想想看翘鸭，你是否也已經(jīng)聽過太多教育中概念：延遲滿足滴铅，挫折教育，戀母情結(jié)就乓，哭聲免疫法汉匙，溺愛，規(guī)則教育生蚁，無條件的愛噩翠，正面管教。邦投。伤锚。這些個概念，理念有的自成體系志衣，有的相互矛盾屯援，有時被這樣解讀，有時被那樣解讀念脯，都很有道理狞洋。常常讓我們云里霧里，不知所錯和二，生害怕自己錯過了什么徘铝，焦慮不安。
之所以想到這個話題惯吕，是因為前段時間我的一位同學談論到她自己的兩個孩子惕它，她作為兒童教育工作者，懂得愛與自由的重要性废登，因此對于大女兒的養(yǎng)育淹魄，從出生起就給孩子提供了盡可能的安全舒適溫暖，讓女兒所接觸的環(huán)境感知到的世界都是正面和諧美好堡距，而以至于女兒入學后一度無法適應外界的復雜不知如何應對突如其來負面環(huán)境甲锡，和同學之間發(fā)生沖突了兆蕉，好像也只會一味哭泣或一味忍受。她對此感觸很深缤沦，問大家是否有必要在早期就對二女兒開始挫折教育虎韵？減少孩子的相對挫折感，提高抗挫能力缸废。
想了想這個問題的本質(zhì)在于如何理解挫折教育這個概念本身包蓝，挫折教育，認為人的一些潛能可以在遭受挫折中得到激發(fā)企量，如同我們平時說的那些在生活中飽經(jīng)風霜歷經(jīng)鍛煉的人往往能在逆境中更堅強也更容易做成事测萎。真正的挫折教育強調(diào)從小培養(yǎng)孩子的自主獨立意識和責任感，讓孩子學會靠自己用恰當?shù)姆绞絹斫鉀Q問題探索世界届巩。但現(xiàn)在存在一些家長在面對這一概念時用力過猛硅瞧，常常有意去給孩子設置一些無端的挫折，甚至不愿意鼓勵孩子恕汇，總是用成人的姿態(tài)指正否定孩子腕唧，好像覺得讓孩子經(jīng)歷這些挫折才會激發(fā)孩子更堅強更努力。
我見過有家長在孩子一歲半時就開始訓練延遲滿足能力拇勃，每當孩子有一個愿望時就說等等四苇，再需要也不能立刻滿足孝凌。我在想可能她知道哈佛大學著名的棉花糖實驗方咆，該實驗的其中一個結(jié)論是那些能延遲滿足的孩子日后有更強的意志力更容易成功。但這個實驗結(jié)論并不是唯一的蟀架，而且棉花糖實驗其實還有另外一個版本瓣赂。無論如何，至少我們可以換個角度重新看一下片拍，我們不希望孩子立馬得到滿足煌集，可每當我們對孩子有愿望或要求時，卻希望孩子盡快去完成捌省，可想而知在這種自相矛盾的指令中孩子多么不知所措苫纤。。我個人的切身感受是纲缓，孩子和我們一樣是獨立完整的人卷拘，很多育兒的問題都可以轉(zhuǎn)過身問問自己，如果我們自己被這樣對待會有何感受祝高。試想一下栗弟，你我可能都有在工作中遇到不順心感到壓力和受挫的情況，那這個時候你回到家是希望你的另一半認為你是抗壓扛挫能力不行工闺，言語刺激你希望激起你的斗志呢乍赫，還是希望他能理解你的處境瓣蛀，安慰你的情緒，提出中肯建議雷厂。家應是溫暖的港灣惋增，家人的愛和支持讓我們有力量面對荊棘。
生活本身就已經(jīng)處處充滿挫折改鲫，人生不如意還十有八九呢器腋，何必還人為地給自己的孩子使絆子制造不快呢。上面所說的同學孩子的例子钩杰，不需要再費盡心思想著如何進行挫折教育纫塌，而是在平日生活中，對孩子不過度保護讲弄，不包辦措左，給孩子自主解決問題的機會，給予尊重和愛避除。孩子在成長中獲得了足夠的溫暖和愛怎披，在父母尊重和鼓勵下有了自立和自主的能力，他才有足夠能量抵擋未來生活中的種種挫折瓶摆。愛本身就是最好的挫折教育凉逛。
現(xiàn)在各種教育概念層出不窮，也不乏一些別有目的商人或者‘專家’進行渲染和扭曲群井，讓我們陷入其中被迷惑状飞，感到焦慮。因為教育是一件時間跨度很長的事情书斜，任何教育行為都沒有辦法在短時間內(nèi)看到效果诬辈，這就為偽概念或者扭曲概念的事情留出時間。當發(fā)現(xiàn)問題時往往傷害已經(jīng)造成荐吉。分享幾點簡單的鑒別一種教育理念對與錯的方法焙糟，希望可以指導我們撥開云霧，獨立思考：
? 偽理念一般都充斥著對人性的不信任样屠，對人的快樂和欲望有深刻的恐懼穿撮。認為一旦滿足了孩子的需要，讓孩子盡情地快樂了孩子就會變壞痪欲。因為對人性的不信任悦穿，所以它的方式是控制，控制往往有立竿見影的效果勤揩，符合了急功近利得心理咧党。
? 不用看一個概念來自于哈佛還是斯坦福，而是要看它是如何解決問題的陨亡，關鍵要呈現(xiàn)細節(jié)傍衡，似是而非的道理大家都懂深员，細節(jié)和經(jīng)檢驗可落地的方法是試金石。
?? 看孩子的反應和情緒蛙埂，如果一種教育方法能給孩子帶來快樂倦畅，應該就是正確的，美的绣的。強制訓練的東西都包含著不快樂叠赐，不快樂的東西是沒有教育要素的，而快樂的東西根本不用強制和訓練屡江。童年是否有快樂和親密關系的體驗是一個人生命的底色芭概，底色美麗的孩子，生命能量才強大惩嘉。
為人父母罢洲，育兒即育己，育己大于育兒文黎。愿我們在育己的路上結(jié)伴快樂前行惹苗。
以下是高倉健晚年的一段內(nèi)心獨白：
相信他的母親也一定是愛他的，只是她不知道自己愛的方式竟對孩子造成了如此的心理缺憾耸峭∽兀或許她覺得這種嚴厲和冷漠的教育能使孩子變得強大優(yōu)秀，事實是高倉健確實做到了劳闹。他在事業(yè)上的高度很難說和母親對待他的方式有沒有關系院究，或許在一方面的缺憾激勵了他在另一方面的前進。人生就是這樣玷或，選擇了這一條路儡首，無論是被迫選擇還是主動選擇片任，注定就無法體會另一條未知路上的風景了偏友。但每當看到他向下的嘴角，憂郁的眼神对供，他寫下的這段文字位他，都讓我有種無法言說的傷感。
