我首肯的說這位老師的做法有失得體果复，違背了教育規(guī)律陈莽。作為一線的老師老教師來說渤昌，是永遠不會這樣做的。
對于老師來說：
一:作文的基石來源于生活走搁。
特別對于小學(xué)生來說独柑，他們的生活模式簡便，社會閱歷淺私植，感悟的能力相對的弱忌栅。能編出一篇作文兒已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e了，比不會寫曲稼，沒法寫索绪，不寫作業(yè)的學(xué)生強的多。首先要贊賞學(xué)生的做法贫悄。作文兒的素材來源于生活瑞驱，而寫作高于生活，得具有一定的寫作水平窄坦，和寫作方法唤反。慢慢地引導(dǎo)學(xué)生進入寫作軌道。
二:要充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力鸭津。
在作文的過程中彤侍，在實際生活的基礎(chǔ)上，合理的發(fā)揮學(xué)生的想象逆趋，使文章更加具體盏阶，內(nèi)容更加充實。合理的想象就是編寫闻书。要求寫作時名斟，在實際基礎(chǔ)上吴汪，合理的大膽的想象，使文章更加充實蒸眠，豐富多彩漾橙。
三:要勤加練筆。
文章本天成楞卡，妙手偶得之霜运。拾到籃中就是菜。要倡導(dǎo)學(xué)生蒋腮，在實際生活的基礎(chǔ)上淘捡，勤加練習(xí)，掌握一定的寫作方法池摧，漸漸地提高學(xué)生寫作水平焦除。特別對于小學(xué)生來說，不能急于求成作彤，要培養(yǎng)他們的寫作興趣膘魄，慢慢的走上寫作軌道。
四:合理的處理家校矛盾竭讳。
學(xué)生一旦出現(xiàn)問題创葡，家長要合理的和教師結(jié)合，適當(dāng)?shù)臏贤ň盥吘菇逃羌议L和教師的共同責(zé)任灿渴。一定不要有過激的行為和言行。也可以通過家長會胰舆，反映到學(xué)校骚露，讓學(xué)校和教師結(jié)合，改正自己的缺點缚窿，也有利于教師今后教育的發(fā)展棘幸。自已管見，不當(dāng)之處讓批評斧正滨攻。
對于學(xué)生來說：
不管老師如何够话，我認為學(xué)生都應(yīng)該尊敬老師。這位老師的做法確實是有失水準光绕，他可能也不值得尊敬女嘲，但是我們一定要教孩子往好的方面學(xué)，不然以后孩子成為和這個老師一樣的人诞帐，那又是誰的過錯呢欣尼？所以家長應(yīng)該開導(dǎo)孩子，不要在孩子面前說這個老師不值得尊敬，不要因為憤怒而讓教師形象在孩子心中破滅愕鼓。
01
學(xué)生時代钙态，很多孩子都被老師傷害過，與其爭論老師值不值得尊敬菇晃，不如教孩子做一個堅強的人
我六年級的時候册倒，也是因為寫作文被老師批評過。
我深刻的記得那次作文我寫的是鄰居幫助生病的我找藥的事磺送，因為對有些成語理解不夠透徹驻子，老師在班里說有些人寫作文夸大其詞，不切合實際估灿，編故事崇呵，還給我留“太夸張”這三個字的評語。
這件事對我的打擊很大馅袁，孩子的心靈本來就是很脆弱的域慷，被老師這樣批評，我很接受不了汗销。那個時候我很生氣犹褒、憤怒，也埋怨過老師大溜，我甚至有一段時間遇到這個老師都不打招呼了化漆。長大以后我才明白，我的做法是不正確的钦奋，老師有老師的過錯，但是也說明了我的學(xué)習(xí)是不夠的疙赠，是有待提高的付材，老師是希望我改正過來。
我相信很多孩子都被老師無意間傷害過圃阳，但是我們需要老師厌衔，我們的家長應(yīng)該積極的面對老師的批評，教孩子用樂觀的心態(tài)看待這類事情捍岳，不應(yīng)該情緒化地去批評老師的行為富寿。家長也是孩子的老師，家長的態(tài)度和行為會影響孩子的成長锣夹。
02
我們一直在討論什么樣的老師才是好老師页徐，但是什么才是標準呢？人不是完美的银萍，老師也很難做人
在一個班級里变勇，有被表揚的孩子就有被批評的孩子，老師的出發(fā)點是讓表現(xiàn)好的孩子再接再厲贴唇，讓有所欠缺的孩子及時改正搀绣，變得更好飞袋。
我不想為題主所說的這位老師辯解什么，因為他的做法我很不贊同链患，很欠妥善巧鸭，不是一個老師應(yīng)該所為的。他值不值得被學(xué)生尊敬是他個人的名譽麻捻，但是我們的孩子會不會尊敬老師蹄皱，這是孩子的品格，我們都希望孩子們是品德高尚的人芯肤，所以不管他是什么樣的老師巷折，我們都應(yīng)該學(xué)會去尊敬。
我曾經(jīng)感受過老師的惡崖咨，但是我只能當(dāng)做他的出發(fā)點都是為我們好锻拘，盡管有些老師真的枉為師表，甚至是枉為人击蹲，我們也要將孩子往好的方向引導(dǎo)署拟。孩子們感受到的惡意，不要讓它埋在孩子們的心里生根發(fā)芽歌豺。
當(dāng)我成為老師以后推穷，我明白了老師的苦心，或許他本是無意的类咧，但是用了最犀利的語言馒铃，只是想指出孩子們不正確的地方。我們的家長也要稍微理解一下痕惋。
03
老師需要反思区宇，如何正確教導(dǎo)學(xué)生，不要傷害到學(xué)生的心靈
學(xué)生寫作文的時候編故事是再正常不過了值戳，說明這個孩子有想象力议谷。但是可能學(xué)生編得有些離譜，不切合實際了堕虹，老師應(yīng)該私下說卧晓，不應(yīng)該當(dāng)著所有學(xué)生的面這樣說出來，傷害孩子的自尊赴捞、打擊孩子的信心逼裆、扼殺孩子的想象力。更不應(yīng)該去諷刺學(xué)生螟炫。
我認為家長生氣的是老師諷刺孩子波附，而不是他說孩子編故事這件事。批評指正和諷刺完全是兩碼事，一個是教育人掸屡，一個是傷害人封寞。
盡管老師很難做到愛學(xué)生像愛自己的孩子一樣，我還是希望老師能夠懷著一顆仁愛的心去教書仅财。在所有學(xué)生眼里教師是一個很偉大很值得尊敬的職業(yè)狈究，所以老師不應(yīng)該辜負學(xué)生們的這份敬愛之情，不要做有違師德的事盏求。
總結(jié)?:
家長也不要糾結(jié)這位老師值不值得被學(xué)生尊敬了抖锥，他的行為實在是令人不齒。但是我們還是要教孩子去尊敬老師碎罚，以后還是要聽他的課磅废，如果直接跟孩子說這個老師不值得尊敬，孩子對老師產(chǎn)生反感荆烈，不愿意聽他的課拯勉，只會對孩子有百害而無一利。
