昨晚一家三口在學校操場踢球,夜空有層層云朵吏口,云朵里藏著的月亮時隱時現(xiàn)奄容,甚是好看冰更。小多抬著頭感慨:哇塞,好美鞍豪铡蜀细!然后停下來指著天,說道:媽媽戈盈,你看好多海綿奠衔,它們還在動呢。
過了一會塘娶,云層開始遷移归斤,聚攏在一起,圓圓的月亮清晰的掛在天上刁岸,小多又一次停下來脏里,自在的欣賞著:這下云朵像小魚,媽媽虹曙。
早晨上學迫横,路過小區(qū)的草坪,師傅在除草酝碳,多多駐足看了會矾踱,告訴我:他們在給小草理發(fā)呢!
小家伙常常會有一些夢幻的語言說出來疏哗,這得益于華德福幼兒園環(huán)境的滋養(yǎng)介返,也基于他豐富的想象力。
三歲的多沃斤,語言表達也很清晰,咬字也十分清楚刃宵,經(jīng)常會說一些俏皮的話逗大人一樂衡瓶。
晨起,我們躺在床上牲证,他伸出手要和我擊掌:媽媽小姐哮针,我們來擊個掌!
我被逗樂坦袍,爸爸撒嬌說他也要十厢。
小家伙伸手瀟灑的和爸爸擊掌,順勢說道:爸爸大哥捂齐,我們也來擊掌吧蛮放!
這些他本身擅長的部分,我好像從未驕傲和褒獎過奠宜,而是有些擔心包颁,話嘮是不是有焦慮感瞻想,會不會過度開發(fā)了,說話顯得早熟了些娩嚼。我更多的在意的是他的大運動能力和游戲建構力蘑险。所以我會刻意的帶他去戶外活動,也會有意引導他去碼積木岳悟,蓋房子佃迄。
就像我們一起去游樂場玩蓋房子的游戲時,多爸一直在找積木搭房子贵少,小家伙即使在我的引導下協(xié)助爸爸去搬了幾塊積木呵俏,但更多感興趣的是爬高上低。
我不免失望的說道:這孩子以后估計不是理工男了春瞬,這么好玩的蓋房子游戲柴信,他注意力在哪呢?
多爸看了看我:一定得建構能力強嗎宽气,每個孩子的特長就是不一樣啊随常。我就覺得我家孩子聰明,會表達萄涯,有想象力绪氛。這樣不是也挺好的嘛。
兩個月前送多多去華園涝影,我也并非自己想象中的那么無條件的愛枣察,只希望給孩子有一個快樂夢幻的童年。
其實還是有所圖的燃逻,我希望大量的戶外活動能夠讓他更健壯序目,身體更靈活。我希望室內(nèi)的主題活動讓他更專注伯襟,更沉靜猿涨。我也希望在幼兒園好的環(huán)境影響下,他能夠變得更紳士更溫和姆怪。
這些有所圖在多爸一針見血的指出后叛赚,和我自己的覺察下,想起不免有些羞愧稽揭。作為家長引導的方向是好的俺附,但在陪伴的細節(jié)上,我代入了很多的功利心和焦慮感溪掀。
這份功利心的背后其實也是比較事镣。我多次在父母成長課堂里表示過,我最害怕自己成長過程中的被比較揪胃,哪怕我已經(jīng)做的足夠好了蛮浑,我的媽媽還是能夠找出我和別人相比不足的地方唠叛,這讓我很無力。
換湯不換藥沮稚,我沒有在多多面前去夸大其他孩子的好艺沼,但隱隱的我還是有所期待,我也不希望自己的孩子輸在起跑線上蕴掏,我也希望我的孩子更完美障般。
但有“完美小孩嗎?”
你眼中的完美小孩是什么模樣的呢盛杰?
乖乖的聽父母的話挽荡,不會和小朋友打架,順從的收拾玩具即供,定點吃飯睡覺定拟,長大后不用提醒就自己做作業(yè),成績優(yōu)秀逗嫡,喜歡運動青自,有理財能力,還擅長做家務驱证,貼心善良聰明有能力延窜。
這樣的小孩簡直太“完美”了,不是嗎抹锄?
但事實呢逆瑞?
這樣的孩子通常沒有足夠的安全感去試探自己力量的邊界,并且當父母和老師不在身邊的時候就不知道自己是誰伙单,是很害怕自己不優(yōu)秀或者不被別人贊許的孩子获高。
當然不否認,也有極少的特例吻育。
而大部分的孩子并不如想象中的完美念秧。
每個孩子天生都有一種處理感官信息和對其周圍世界做出回應的獨一無二的方式。在翟斯和湯馬斯的研究中扫沼,認為所有的孩子都是好的,只是有些孩子比其他孩子更有挑戰(zhàn)性庄吼。所有的孩子都有九種性情缎除,這些性情決定了他們的優(yōu)勢和劣勢,也告訴父母总寻,我就是獨一無二與眾不同的器罐。當我們了解孩子這些性情時,可以把挑戰(zhàn)當機遇渐行,幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢轰坊,致力于改善铸董,而不是完美。
活躍水平
指的是一個孩子運動活動的水平肴沫。一個高度活躍的孩子可能會喜歡充滿活力的奔跑游戲粟害,而一個低活躍度的孩子會選擇一些安靜的活動,如畫畫看書颤芬。當一個孩子總是四處跑悲幅,并不是想把你搞得精疲力竭,他只是在忙著做他自己站蝠。
規(guī)律性
指的是生理功能的可預見性汰具。
了解規(guī)律性能幫助父母減少沖突和壓力的方式安排孩子的時間。
初始反應
指的是孩子對新情形和新刺激的反應方式菱魔。反應方式通常會由心情的表達或身體動作表現(xiàn)出來留荔。
有些孩子在新環(huán)境中需要花時間克服害羞,再慢慢的融入澜倦。有些孩子則會很快的對新環(huán)境感到放松聚蝶。
面對慢熱的孩子,你的焦慮并不會改變孩子的行為本質肥隆,但耐心和鼓勵會幫助孩子信任和接受自己既荚。
適應能力
指的是孩子隨著時間的推移對一種新環(huán)境做出反應、調整和改變的能力栋艳。
感覺閾限
每個孩子對感官的輸入的敏感度是不一樣的恰聘,并且影響著他們的行為和看世界的方式。
對刺激敏感的孩子在面對陌生人吸占、新環(huán)境和新體驗時就會變得緊張晴叨。
心理素質
有些孩子心態(tài)積極,有些孩子卻能在很多件事上找出缺點矾屯。面對愁眉苦臉的孩子兼蕊,需要的是體諒孩子的心情,花時間擁抱嚴肅的小家伙件蚕。
反應程度
孩子對發(fā)生在周圍的事情會做出不同的反應孙技。
有的孩子容易大發(fā)脾氣,同樣的事情排作,其他的孩子卻可以做到安靜以對牵啦。
分心程度
指的是外界刺激干擾對孩子轉移注意力的影響。分心程度低妄痪,會專心的做一件事情哈雏;分心程度高,可以同時做很多事情。成年后進入工作裳瘪,也可以根據(jù)各自的優(yōu)勢選擇合適的工作土浸。
毅力和注意力的時間
兩個特點相關,值得注意的是由于發(fā)育的原因彭羹,五六歲之前的孩童注意力持續(xù)時間短是個共性黄伊。
的確,每個父母都更喜歡容易相處的小孩皆怕,不愛發(fā)脾氣毅舆,不沖動,注意力集中愈腾,有毅力不分心憋活,并且有很強的適應力。但很少有孩子能夠符合理想的描述虱黄,每個孩子都有好的和壞的部分悦即。父母們要接受和承認孩子的性情是和自己不同的,而真正有效的養(yǎng)育會幫助每一個獨一無二的孩子依賴自己的優(yōu)勢橱乱,控制自己的劣勢辜梳,給他們提供學習受用終生的技能的機會。
對比九種性情后泳叠,我開始覺察自己的養(yǎng)育方式作瞄,也重新審視孩子身上難得的優(yōu)勢。
小家伙每次戶外活動危纫,并非如我想像中的鐘情于滾草坪宗挥,爬樓梯。但他遇到熟悉的植物种蝶、動物契耿,就會自然的念出幼兒園的手指謠,一遍又一遍螃征,甚是可愛搪桂。
碼積木的時候也不會如我想像中的專注的擺放造型;但他會給小玩偶們搭房子盯滚,并且配備很多有意思的生活游戲設施踢械,角色扮演中也充滿這童趣。
三歲后脾氣變得很急躁魄藕,常常無緣無故的炸毛内列,弄得我很棘手。但小家伙會在我手足無措的時候要求擁抱泼疑,要求我溫柔德绿,給我和他一個緩沖的機會,然后很快的破涕為笑退渗。
對孩子多一些了解移稳,就是對孩子獨特性的尊重。他不完美会油,我也不完美个粱。我們需要做的是改善,而不是極致的優(yōu)秀翻翩。當我看到他的獨特都许,我會告訴自己說,多好嫂冻,他就是這個樣子胶征。然后尊重他,接納他桨仿,理解他睛低,幫助他。未來太遠服傍,我不知道他會成長成什么樣钱雷,但作為父母給到的,一定會讓他內(nèi)心富足吹零,自信而堅定罩抗。