? ? ? ? 前幾天朗伶，班里的一名同學(xué)向我推薦了《布魯克林有棵樹》這本書弦撩，他說，他被小說的主人公弗蘭西努力追求自己夢想腕让，坦然面對生活的苦難所感動孤钦。我被他的話感動了歧斟。假期三天向他借了這本書也讀了起來纯丸。期中有這樣一個片段，耐人尋味静袖。

? ? ? ? 感恩節(jié)的時候觉鼻，弗蘭西生平頭一次撒了個精心編造的謊，結(jié)果被人識破队橙，從此立志當(dāng)作家坠陈。

? ? ? ? 感恩節(jié)前一天，弗蘭西在教室里做練習(xí)捐康。四個被選中的孩子會上臺朗誦一首關(guān)于感恩節(jié)的詩歌仇矾，手里拿著感恩節(jié)那日的象征物。一個孩子手拿著枯干的玉米解总，一個拿著火雞爪子（代表整只火雞）贮匕，一個孩子拿著一筐蘋果，最后一個孩子拿著小碟子那么大的五分錢的南瓜餡餅花枫。游戲結(jié)束后刻盐，火雞爪子和干玉米扔進了垃圾桶掏膏。老師會把蘋果帶回家。她問有沒有人要那只南瓜餅敦锌。三十張嘴都在咽口水馒疹。三十只手都想舉起來，但是沒有人舉乙墙。有些孩子很窮颖变，很多孩子很饑餓，但是孩子們都有骨氣伶丐，不肯接受施舍的食物悼做。由于沒有人舉手，老師讓大家把餡餅扔進垃圾桶哗魂。弗蘭西這時候忍無可忍了肛走。那么好的餡餅怎么能扔？她還從來沒有嘗過南瓜餡餅?zāi)芈急稹λ齺碚f朽色，這餡餅只有那些乘坐著華蓋大馬車的人，只有那些印第安勇士才可以吃的组题。她太想嘗嘗了葫男。她靈機一動，想出了一個謊言來崔列，于是舉手了梢褐。

? ? ? “我很高興這餡餅有人要≌匝叮”老師說盈咳。

? ? ? “我不是自己要”咭恚”弗蘭西撒起謊來鱼响，故意露出自豪的神情，“我知道有個人家特別窮组底，我想把餡餅給他們家丈积。”

? ? ? “好的债鸡〗酰”老師說，“這就是感恩節(jié)的精神厌均』；”

? ? ? ? ? 那天下午，在回家的路上弗蘭西就把餡餅吃了。不知是良心受譴責(zé)间雀，還是味道不熟悉悔详，她并不喜歡南瓜餡餅，吃起來味同嚼蠟惹挟。下一個星期一上課前茄螃，老師在大廳看到弗蘭西，便問那個貧窮的人家是不是喜歡那只餡餅连锯」椴裕“他們很喜歡≡瞬溃”弗蘭西說拼弃。她看到老師似乎很有興趣，便添油加醋起來摇展∥茄酰“這戶人家有兩個小女孩，金色的鬈發(fā)咏连，大大的藍(lán)眼睛盯孙。”“還有呢祟滴？”老師接著問振惰。“還有……還有……她們是雙胞胎垄懂∑锞В”“真有意思〔莼郏”弗蘭西心血來潮桶蛔，接著說：“其中一個的名字叫帕梅拉，一個叫卡米拉冠蒋∮鹌裕”（其實這都是弗蘭西給自己并不存在的布娃娃取的名字乾胶。）“她們很窮很窮抖剿。”老師說识窿≌独桑“是的，她們很窮喻频。她們都三天沒吃東西了缩宜。醫(yī)生說，要不是那餡餅，她們都沒救了锻煌〖瞬迹”“這么一個小餡餅，”老師輕輕地說宋梧，“卻能救兩條人命匣沼【逆ⅲ”弗蘭西知道自己這謊撒大了雕拼。她痛恨自己這么鬼使神差地撒彌天大謊耻瑟。老師彎下腰來溜腐，摟住弗蘭西尝苇。弗蘭西看到她的眼里有淚扫尺。弗蘭西崩潰了拴鸵，悔意如潮水般涌來吩跋。

? ? ? ? “這都是謊言展融〗讶希”她坦白承認(rèn)，“我自己把餡餅吃了告希∫”“我知道是你吃的≡荼ⅲ”“您別寫信到我家首装。”弗蘭西央求杭跪，想到那個地址并不是她真正的地址仙逻，“每天下午放學(xué)，我會留下來……”“你有這么好的想象力涧尿，我為什么要懲罰你呢系奉？”

? ? ? 小說寫到這里，我進而想開去……我們檢查作業(yè)時姑廉，學(xué)生經(jīng)常說缺亮，作業(yè)忘帶了，作業(yè)丟了桥言，作業(yè)被弟弟妹妹給撕了等等各種理由萌踱。于是，我們對孩子進行了一頓教育号阿，目的就是下次作業(yè)能夠按時完成并鸵。可細(xì)想想孩子撒謊大多出于兩個目的扔涧，渴望獲得獎賞或者害怕遭到懲罰园担。那么届谈，如果孩子知道并且體驗過自己雖然犯了錯，卻依然可以被接納弯汰，他還會撒謊嗎艰山？想想我小時候，我們自己或者我們身邊的同學(xué)咏闪，一定有把自己家的錢拿出來假裝是在路上撿到的程剥，交給老師，只是為了得到一句“拾金不昧”的表揚汤踏≈ǎ考試沒考好，回家怕父母挨打溪胶。就撒謊說試卷沒發(fā)或者各種理由搂擦。這其實就是孩子“趨利避害”的一種本能。

? ? ? ? 回過頭來哗脖，再看那位老師對弗蘭西的包容瀑踢，不只是出于對貧窮的同情而是出于對孩子的理解和疼愛。她保護了弗蘭西的想象力才避，更保護了弗蘭西的自尊心橱夭。她的眼淚，如一劑靈藥桑逝，撫慰了那顆天真而易碎的心棘劣。后來弗蘭西憑著堅持不懈的奮斗走出了貧民窯，考上了大學(xué)楞遏。

? ? ? ? 自然茬暇，現(xiàn)實生活不可能如童話般那樣美好，但被溫柔以待的孩子因此能過上幸福的生活寡喝。指責(zé)糙俗、抱怨、嘲諷……以及背后的輕蔑预鬓、憤怒巧骚、憎惡……不可能使孩子的心靈健康成長。

? ? ? 突然想起李鎮(zhèn)西老師的一句話：從參加工作之初格二，到后來的幾十年里劈彪，我有一個堅定不移的信念：寧可讓學(xué)生欺騙我，我也要盡可能不冤枉學(xué)生蟋定。

? ? 在今后的教育生活中粉臊，我也要相信“相信”的力量草添。