【幸福老師? 何亞珂? 鄭州? 堅(jiān)持原創(chuàng)分享第765天? 2019.04.11 星期四】
? ? ? ? ? ? ? ? “讀”辟蹊徑閱華章
? ? ? 閱讀，是我們觸摸母語(yǔ)壮不、丈量世界最好的方法蔼夜。閱讀判呕，讓我們口有余香，心有光明磁浇。
? ? ? 讀歷史斋陪，去讀“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的英雄氣概置吓。昨晚的網(wǎng)絡(luò)教研中无虚，李雪琴老師推薦了《南渡北歸》一書，梁思成交洗、林徽因骑科、梅貽琦、蔡元培……還未走進(jìn)他們构拳，已被李老師的介紹感染咆爽。非常時(shí)期，他們是國(guó)家和民族的脊梁置森，梅貽琦做了十七年的清華校長(zhǎng)斗埂，治校尤為注重師資與師德，在時(shí)局動(dòng)蕩之時(shí)凫海，掌握巨額清華基金的他面臨兩邊政府招安呛凶，但他堅(jiān)守自己的原則，不被威逼利誘行贪，所做的一切決定漾稀，都是為了清華。想當(dāng)年他名下的學(xué)子建瘫，不知有多少以他為傲崭捍。林徽因無(wú)疑是那個(gè)年代里一朵嬌艷的美麗奇葩，徐志摩為之永生不忘啰脚，金岳霖為之終生未娶殷蛇，她與梁思成琴瑟和鳴，譜下了動(dòng)人的人生華章，其實(shí)她為建筑做了很大的貢獻(xiàn)粒梦，當(dāng)年拖著肺結(jié)核的病體隨著梁思成到處奔波亮航，考察測(cè)繪古建筑，像個(gè)男人一樣爬高爬低……聽李老師推薦《南渡北歸》時(shí)匀们，我時(shí)不時(shí)地會(huì)想去年在影院在觀《無(wú)問(wèn)西東》的情景缴淋，試問(wèn)：我們是否還知道歷史的真相？是否還理解那些被我們肆意誤解的人物昼蛀？現(xiàn)在的青少年宴猾，還有多少人知道他們？很多孩子在明星們的私生活里流連忘返叼旋，已經(jīng)鮮有人過(guò)問(wèn)我們的歷史與先人。大師遠(yuǎn)去再無(wú)大師沦辙，閱讀吧夫植，秉承大師們前世的精神，再續(xù)大師們無(wú)盡的后緣油讯。
? ? ? 讀人物详民，去讀“歲月輾轉(zhuǎn)如歌，執(zhí)筆書寫成曲”的教育情懷陌兑。昨晚曾黎明校長(zhǎng)推薦李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書沈跨，深切地感受到李鎮(zhèn)西老師平凡中的不凡，日出而作日落而息的教育教學(xué)工作是平凡的兔综，一字一句日積月累地記錄下來(lái)是不凡的饿凛。想起李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：“我在教育教學(xué)中所做的那些凝聚了豐富的愛心和智慧的事兒，很多老師都能做到软驰〗е希”其實(shí)很多老師做不到的，就是如他一樣锭亏，長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作纠吴。不由得想起蘇霍姆林斯基，17歲便走向三尺講壇慧瘤，學(xué)歷不高戴已，然而很多年每天早上5點(diǎn)到8點(diǎn)的教育寫作，慢慢積累了他獨(dú)特的教育思想锅减，點(diǎn)亮了自己糖儡，溫暖了他人，照亮了世界上煤⌒萃妫看看身邊的教育同仁，越來(lái)越多的老師執(zhí)筆將教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴書寫成曲，我想拴疤，這動(dòng)人的愛的曲調(diào)定會(huì)交織成動(dòng)人的交響曲永部，在整個(gè)苑林回響，曾黎明呐矾、胡新穎苔埋、宗玲玲、韓愛華蜒犯、羅書萍组橄、吳倩、劉丹罚随、何亞珂……定會(huì)是華章中最美的音符玉工。情不自禁地多用些筆墨點(diǎn)染曾黎明校長(zhǎng)，作為教育一線“小白”的我淘菩，我被曾校長(zhǎng)點(diǎn)燃了遵班，從教二十多年的他那么地謙虛謙遜謙卑，當(dāng)聽到曾校長(zhǎng)說(shuō)：“一所學(xué)校最可怕的是一群愚昧的教師在兢兢業(yè)業(yè)地工作潮改∠林＃”我的心被撞了一下，迅速飛筆記下會(huì)教書老師的特點(diǎn)：1.上課跟著學(xué)生走汇在；2.讓學(xué)生忙活翰萨，讓自己悠閑；3.把時(shí)間留給學(xué)生糕殉；4.自己講得少亩鬼，學(xué)生講得多；5.因材施教糙麦，作業(yè)分層辛孵；6.裝作不懂，而非不懂裝懂赡磅；7.抓檢查落實(shí)魄缚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；8.引導(dǎo)學(xué)生自己找答案焚廊∫逼ィ回顧自己的教育教學(xué)之路，逐漸明白所謂的“懶”老師咆瘟，背后有高深的教育智慧嚼隘，以學(xué)生為主體，放下上位者姿態(tài)袒餐，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做專家來(lái)看飞蛹，學(xué)生能做的我們一概不做谤狡，學(xué)生能講的我們盡量不講。
? ? ? 讀未來(lái)卧檐，去讀“為未知而教墓懂，為未知而學(xué)”的前瞻性。宗玲玲老師昨晚推薦了《五維突破》這本書霉囚，泰戈?duì)栒f(shuō)：“永遠(yuǎn)不要以自己的學(xué)識(shí)去限制下一代人的發(fā)展捕仔，因?yàn)槲覀兩硖幉煌臅r(shí)代∮蓿”“我們以為未來(lái)離我們很遠(yuǎn)榜跌，其實(shí)它就在我們身邊”是電影《星際穿越》里的臺(tái)詞。印象最深刻的是宗老師所講的書中的小故事：有一個(gè)虔誠(chéng)的學(xué)徒拜訪一位哲學(xué)家盅粪，詢問(wèn)如何找到幸福钓葫，這位哲學(xué)家說(shuō)道：“幸福就是先離開人群∑惫耍”一年之后瓤逼，這位學(xué)徒又一次拜訪這位哲學(xué)家，告訴了這位哲學(xué)家自己已經(jīng)在荒無(wú)人跡的地方生活了一年库物，并沒有感受到幸福。哲學(xué)家告訴他:“幸福就是回到人群里贷帮∑萁遥”一年之后，這會(huì)學(xué)徒終于明白了幸福的真諦撵枢∶裆梗”通過(guò)宗老師的解讀我明白：即使技術(shù)進(jìn)步了，但是教育依舊需要個(gè)體在更大的社群重新尋找獨(dú)立的價(jià)值锄禽，使學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立的思考潜必，自主的學(xué)習(xí)。是的沃但，教育要回歸本源磁滚，要循道，可是隨著農(nóng)業(yè)時(shí)代宵晚、工業(yè)時(shí)代垂攘，到如今信息時(shí)代的推進(jìn)，教育更要順勢(shì)淤刃，正如宗玲玲老師的總結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在改變傳統(tǒng)教育的模式晒他，把教師的智慧充分發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐逸贾，更多的帶動(dòng)和影響學(xué)生陨仅，讓學(xué)生跳出套在身上的固定模式變得越來(lái)越主動(dòng)津滞，熱愛學(xué)習(xí)，這便是互聯(lián)網(wǎng)加教育變革的最終結(jié)果灼伤。而我們教師的角色也不再是單純都成為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師触徐，怎樣能夠讓學(xué)生把每一節(jié)知識(shí)落到實(shí)處，這才是我們要做的饺蔑，讓互聯(lián)網(wǎng)更好的服務(wù)于教學(xué)锌介。嘿，伙伴們猾警，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已撲面而來(lái)孔祸，無(wú)需準(zhǔn)備，我們已經(jīng)卷入其中发皿。
? ? ? 讀生活崔慧，去讀每一棵樹的偉岸，去讀每一朵花的心語(yǔ)穴墅，去讀每一株草的堅(jiān)韌惶室，去讀每一片海的遼闊，去讀每一個(gè)人的不凡玄货。最近的自己皇钞，沉浸在林清玄先生的書袋里不能自拔，“一個(gè)人如果愿意時(shí)常保有尋覓美好感覺的心松捉，那么在事物的變遷之中夹界，無(wú)論是生機(jī)盎然或是枯落沉寂都可以看見美。那美的原不在事物隘世，而在心靈可柿、感覺，乃至眼睛丙者「闯猓”“只要生命不被消減，一個(gè)熱烈的靈魂也就有可能在最陰暗的墻角燃出耀目的光芒械媒∧慷В”……林先生的文字如水般柔軟，背后的力量如光一樣照亮人心滥沫。林先生筆下的素材都是我們司空見慣的山川河流侣集、花草樹木普通人物，可是總能從中品味出深深的韻味和哲思兰绣。驀然覺得世分，林先生是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的高手，所謂開悟缀辩，便是如林先生一樣的人吧臭埋。忙碌中踪央，閑暇時(shí)，會(huì)繼續(xù)行走在林清玄先生的文字里瓢阴，讓微笑澄澈畅蹂，讓心底光明。
? ? ? 教育的本源是人與人的相互影響荣恐，就像一棵樹搖動(dòng)另一棵樹液斜，一朵云觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂叠穆，在相互影響中追求真善美少漆。昨晚那個(gè)叫劉芬的美女主持打動(dòng)了我，為了做好主持硼被，她通讀了三位推薦人的三本推薦書目《南渡北歸》《五維突破》和《愛心與教育》示损，于是自然流淌出春水初生般的文字，暖暖的聲音中透出詩(shī)情畫意的底蘊(yùn)嚷硫，好美检访，好美！
? ? ? “讀”辟蹊徑閱華章仔掸，詢道尋道循道中守教育根本脆贵，讀書讀人讀己中修教學(xué)內(nèi)功，閱人間滄桑起暮，閱世間繁華……
