寫在前面
早就想為我的這一群中職的孩子寫一些文字挖炬，卻一直拖拖拉拉昔穴，不知道該從哪里開始寫起。內(nèi)心深處也有一些畏畏縮縮椭住，生怕自己寫出來的東西觸碰到不該觸碰的地方。這一段時(shí)間開始接觸非虛構(gòu)寫作字逗，突然的京郑，一直放在心里的念頭蔓延了出來宅广，好幾次只是想到要把這群孩子寫下來，心里便一陣陣地激動(dòng)些举。
我執(zhí)教接近12年了跟狱，12年當(dāng)中有7年多的時(shí)間一直在班主任的崗位上。班主任工作雖然繁瑣户魏，卻是我除了上課之外最喜歡做的一項(xiàng)工作驶臊。比起其它的事情，總覺得做班主任叼丑，和孩子們?cè)谝黄鹗亲钣幸饬x的关翎。
我?guī)н^的孩子們，最早的一屆已經(jīng)結(jié)婚幢码、生子笤休，后來再見面的時(shí)候我都要去適應(yīng)他們長成大人的樣子了。現(xiàn)在的這一屆也面臨畢業(yè)症副，越是要分別的時(shí)候店雅，越覺得舍不得。
“何不通過文字留下一些紀(jì)念呢贞铣？”我這樣想闹啦，所以也想這樣去做了。
“我的中職生”辕坝，我一下子就想到了這個(gè)題目窍奋，想到的一瞬間很多的記憶便開始浮上心頭了，也覺得這樣去表達(dá)是最恰當(dāng)?shù)牧恕?/p>
對(duì)于“我的”酱畅，其實(shí)在此之前也有過很長時(shí)間的掙扎琳袄。我在想一開始讓我這樣說“我的”，我定然是說不出來的纺酸，我自己的內(nèi)心有過抗拒窖逗，這種抗拒是對(duì)自己的，也是對(duì)中職的餐蔬。甚至有一段時(shí)間碎紊，我認(rèn)為做一個(gè)中職老師某種意義上來說并不是一位真正的老師，每次要在人群中說出自己的工作單位都要經(jīng)過一番掙扎樊诺。自己內(nèi)心的掙扎應(yīng)該是來源于自己的抗拒仗考，對(duì)外界的掙扎更多的應(yīng)該是害怕外界的評(píng)判，或者本質(zhì)上說還是自己內(nèi)心的抗拒吧词爬。
從什么時(shí)候開始接納“我的”呢秃嗜？好像不能準(zhǔn)確地說出來，但是當(dāng)我寫下這個(gè)題目的時(shí)候，我感受到了自己內(nèi)心的接納痪寻。
“我的中職生”該寫下些什么呢螺句？仔細(xì)想想，好幾次我從他們一進(jìn)校門開始橡类，一陪伴他們走出校門蛇尚，或通往更高的學(xué)府，或走向社會(huì)」嘶現(xiàn)在走在街上偶爾也會(huì)遇到曾經(jīng)的學(xué)生取劫，他們很熱情地和我打招呼，甚至停下來和我說起他們的現(xiàn)狀研侣，如果不是他們眼底的對(duì)老師的尊敬谱邪，有時(shí)候會(huì)覺得是和朋友在聊天。也會(huì)有十幾個(gè)人的小聚會(huì)庶诡，學(xué)生們會(huì)叫上我惦银，他們暢所欲言，聊自己現(xiàn)在的生活——愛情末誓、婚姻扯俱、工作，再也沒有了拘束喇澡。
我也想知道——替他們迅栅，也替我自己——中職在人們的心中究竟是怎樣的定位，人們是給予深切的同情晴玖，還是留下旁觀者的嫌棄读存，或者是其它的感情，我的中職生究竟是怎樣的存在呕屎。
我想再次走進(jìn)他們的內(nèi)心让簿，去了解他們的迷茫，他們的無奈秀睛，他們的追求尔当，他們的力所不能及，我想看到我的中職生他們真實(shí)的內(nèi)心琅催。
我想寫下他們畢業(yè)后的樣子居凶，我想知道“中職”這個(gè)烙印在他們身上有多深虫给，他們因此失去了什么藤抡，又得到了什么。
我想寫下我的這一群中職生的經(jīng)歷抹估，為自己缠黍，也為他們。
