《莊子》二則中有個(gè)有趣的故事：莊子與惠子游于濠梁褪尝。這則短文篇幅都很短闹获，百十個(gè)字。就在這短短的百十個(gè)字中河哑，卻尺水興波避诽，人物形象突出，故事情節(jié)完整璃谨。其內(nèi)容又很淺顯沙庐，學(xué)習(xí)上不會(huì)有太大困難，學(xué)生很喜愛這樣的小故事佳吞。因此拱雏，學(xué)習(xí)這篇課文我決定從激起學(xué)生的興趣入手，通過反復(fù)讀底扳，以至于達(dá)到會(huì)背誦的程度铸抑，在讀中理解翻譯句子，理解故事的寓意衷模。
本節(jié)課大致有這幾個(gè)流程：一鹊汛、導(dǎo)入。上課伊始算芯，我首先和學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的大鵬的形象柒昏，讓學(xué)生再次強(qiáng)化《莊子》的藝術(shù)特點(diǎn)的認(rèn)知。然后我就開門見山的導(dǎo)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來熙揍。二、朗讀氏涩。首先我示范朗讀本文届囚，我提醒學(xué)生注意古代人物說話時(shí)的語氣語調(diào)；接著由學(xué)生自由朗讀是尖，在我的引導(dǎo)下意系，部分學(xué)生讀書時(shí)的搖頭晃腦的感覺初步顯露；接著我就要求學(xué)生分角色朗讀課文饺汹，我讀旁白蛔添，男生讀莊子的話語，女生讀惠子的話語兜辞；讀完后我是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀的：“從你們朗讀的情況來看迎瞧，在這場(chǎng)辯論中，惠子輸?shù)氖且慌赏康匾莩常驗(yàn)樗B大點(diǎn)聲都不敢凶硅，又何談?wù)撧q”。女生聽完我的評(píng)價(jià)后扫皱，都笑而不語足绅，似有愧意捷绑；接著，我又讓他們變換角色氢妈，男生讀惠子部分粹污，女生讀莊子部分。這一遍的朗讀首量，女生顯然要從容很多厕怜，聲音也大了許多。通過這幾遍的朗讀蕾总，讓學(xué)生基本了解文章內(nèi)容粥航，并初步感受故事的大概情節(jié)。三生百、理解大意递雀。讓學(xué)生對(duì)照書下注釋，迅速弄懂文章大意蚀浆，有不懂的可以相互探討缀程，實(shí)在解決不了的可以提出來，師生共同解決市俊。因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容太過簡(jiǎn)單杨凑，所以大部分學(xué)生還是能弄懂的。四摆昧、理解品味撩满。我把莊子和惠子所說的話都投射在投影上，讓學(xué)生探討他們說話時(shí)的語氣語調(diào)绅你，學(xué)生在一番思考后伺帘，我請(qǐng)學(xué)生自由回答并讀出兩個(gè)人的語氣。接著是我認(rèn)為本節(jié)課最大的亮點(diǎn)忌锯，就是讓學(xué)生表演這個(gè)故事的課本劇伪嫁，在深度融合兩分鐘后，先后有兩組同學(xué)主動(dòng)上臺(tái)表演這個(gè)課本劇偶垮。印象最深的是兩個(gè)人在上臺(tái)時(shí)张咳，是這樣自報(bào)家門的：我是智慧且英俊的莊子，我是聰明而且不服輸?shù)幕葑铀贫妗Ｋ麄冞@一介紹就把莊子惠子兩人的大致性格特點(diǎn)展示出來了脚猾，而且他們?cè)谡f這些句子時(shí)搖頭晃腦的姿勢(shì)，似乎已然就是文中的兩個(gè)人物啄枕。這兩組的表演無不引來了陣陣掌聲婚陪。課堂最后，我又乘勝追擊频祝，引領(lǐng)學(xué)生思考：兩個(gè)人在這場(chǎng)辯論中誰是勝者以及從中可以看出兩個(gè)人都具有怎樣的特點(diǎn)泌参，最后再讓學(xué)生聯(lián)系《北冥有魚》脆淹，分析莊子的人格魅力，這就自然而然的拓展了課堂深度沽一，提升了學(xué)生的認(rèn)知范圍盖溺。
縱觀整節(jié)課，我把重點(diǎn)
