? ? ? ? 第二本讀書(shū)筆記纸型，讀書(shū)起來(lái)沒(méi)有那種枯燥的讀書(shū)感覺(jué)。作者揭示思維頑疾的成因與解決之道除破。同時(shí)引入最高層次的批判性思維輔以諸多簡(jiǎn)單易用的工具琼腔，讓我們?cè)诩眲∽兓氖澜缰校冀K清醒丹莲、從容、睿智盯另。揭開(kāi)情緒背后的思維成因洲赵，全面了解批判性思維的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)知方式商蕴。
你了解自己的思維嗎？
? ? ? ? 當(dāng)兩人確實(shí)發(fā)生過(guò)碰撞悲敷，大多數(shù)人仍然不關(guān)注俭令，也不相信。甚至有人堅(jiān)稱抄腔，就算彭宇自己面對(duì)鏡頭承認(rèn)撞人，也不能排除被迫绵患。其實(shí)悟耘，和熱點(diǎn)事件和謠言讓人印象深刻不同，事后的通報(bào)暂幼、辟謠的效果通常很不理想。這是因?yàn)楣苄校^大多數(shù)人都不愿非難自己的思維方式邪媳。除非依據(jù)批判性思維行事，否則面對(duì)與自己相信的事情相悖的信息時(shí)雨效，人們往往采取逃避的態(tài)度。
? ? ? ? 思考是我們的本能叮姑。但是顿肺，我們絕大多數(shù)人的思維都存在偏差和扭曲，不管我們自身是否察覺(jué)屠尊。
人們的思維水平可以分為以下三個(gè)層次：
1. 較低層次的思維。它的特點(diǎn)包括無(wú)反省托享、常常依賴直覺(jué)、由低技能混合而成的水平闰围、具有很大程度上的自利特性以及自我蒙蔽性。絕大多數(shù)人至死都未改變這種狀態(tài)碧查。
2. 思維的高級(jí)層次校仑。它的特點(diǎn)包括選擇性反省、高技能水平迄沫、不具有一貫的公平合理性，可能在詭辯方面很有技巧泰佳。處于這一層級(jí)尘吗，我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，糟糕的思維會(huì)威脅我們的生活摇予，提升自己的思維是困難的。
3.思維的最高層次宁昭。它的特點(diǎn)包括反省外顯化酗宋、最高水平的技能和一貫的公平合理。處于這一層次的人蜕猫，是真正的批判性思維者。要達(dá)到這個(gè)意義上的公正狀態(tài)是極為困難的隆圆，它需要我們同時(shí)具備所有的批判性思維認(rèn)知特質(zhì)翔烁。
對(duì)于批判性思維有何要求
? ? ? ? 公正的思維意味著用相同的方式對(duì)待所有的觀點(diǎn)，在思維中不考慮自身和群體的私利蹬屹，滿足思維的各項(xiàng)認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)白华。一般而言贩耐，它具備以下特質(zhì)：認(rèn)知謙遜潮太、認(rèn)知勇氣管搪、換位思考消别、認(rèn)知正直、認(rèn)知堅(jiān)毅、信賴推理以及思維自主朋沮。
了解思維的要素及標(biāo)準(zhǔn)
? ? ? 我們應(yīng)該檢核自己是否具備批判性思維的認(rèn)知特質(zhì)，便能更好地發(fā)現(xiàn)思維中存在的問(wèn)題纠亚。我們大多數(shù)推理都是無(wú)意識(shí)的筋夏，只有在別人發(fā)起挑戰(zhàn)，我們捍衛(wèi)它時(shí)骗随，它才變得外顯可知赴叹。但是，無(wú)論是否被意識(shí)到乞巧，思維的過(guò)程都由八大要素所界定，它們分別是：目的绽媒、觀點(diǎn)、重要概念囤热、關(guān)鍵問(wèn)題免糕、信息忧侧、解釋與推斷牌芋、假定、意涵和結(jié)果肯夏。
? ? ? 當(dāng)我們一直介入自己的思維犀暑，并以思維質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為參考，來(lái)考察思維的各個(gè)部分及推理的整個(gè)過(guò)程耐亏。通常我們要使用到的標(biāo)準(zhǔn)包括清晰性、準(zhǔn)確性暇矫、精確性择吊、關(guān)聯(lián)性以及深度、廣度几睛、邏輯性、重要性和公平性囱持。
? ? ? ? 總的來(lái)說(shuō)必峰，要學(xué)會(huì)做一個(gè)自己思維的批判者，提升思維的品質(zhì)和技巧吼蚁，是我們?cè)谶@個(gè)迅速變化世界中唯一的出路。
? ? ? ? 在培養(yǎng)批判性思維的原點(diǎn)上粒蜈，無(wú)論你從哪開(kāi)始旗国，都是向前。當(dāng)然能曾，你也都會(huì)面臨如何堅(jiān)持的問(wèn)題。不要害怕蕊程，你只是需要一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)能讓你正常生活驹暑，不至于崩潰或絕大多數(shù)精力被占據(jù)的計(jì)劃辨赐。如果貪求太多，最終可能會(huì)放棄整個(gè)計(jì)劃掀序。這是個(gè)烏龜級(jí)速度的比賽，你采取的穩(wěn)步固定的步驟视搏，決定了最終能走多遠(yuǎn)县袱。
