? 這次重慶學(xué)習(xí)與以往學(xué)習(xí)有所不同，本來我們鄉(xiāng)里的教師出去的機(jī)會(huì)就不多跳夭，在我看來涂圆，這一次算得上是我從教7年來級(jí)別最高的一次了们镜。王濤主任在我們到達(dá)當(dāng)晚，用撲克結(jié)緣的方式排座位讓人耳目一新润歉，很輕松模狭、愉快的開啟了破冰之旅，大家十幾個(gè)小時(shí)的舟車勞頓也頓時(shí)煙消云散踩衩。他提到嚼鹉，對(duì)于我們當(dāng)教師的，外出學(xué)習(xí)就是學(xué)校給我們老師最大的福利驱富。通過這幾天的學(xué)習(xí)锚赤，我越來越感覺到這句話的準(zhǔn)確，這幾天聽了幾位大師級(jí)的教授的報(bào)告后褐鸥，收獲很多线脚，下面就簡(jiǎn)單談一下。
? ? 第一天上午李學(xué)容教授在談到教師情緒與壓力管理時(shí)叫榕，教師在壓力面前要學(xué)會(huì)調(diào)適浑侥，有良好的角色認(rèn)知、良好的認(rèn)知素質(zhì)翠霍、正確的自我意識(shí)锭吨、較高的情感修養(yǎng)和較強(qiáng)的情緒控制能力、還要有和諧的人際關(guān)系寒匙。特別是她提到的點(diǎn)頭零如、微笑、傾聽锄弱、回應(yīng)考蕾、記筆記溝通五步法，真的很適用会宪。下午我們實(shí)地考察了巴川中學(xué)“小班化”教育肖卧，被他們團(tuán)隊(duì)那種在實(shí)踐中探索，在創(chuàng)新中提升的精神所折服掸鹅，他們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)塞帐，又讓學(xué)生各方面都得到充分的發(fā)展，這才適應(yīng)當(dāng)代教育潮流巍沙，才是學(xué)生應(yīng)當(dāng)受到的教育葵姥。
? ?從張萬國(guó)老師的班級(jí)管理自主化和班級(jí)CIS育人模式更是學(xué)到了很多。張老師從他實(shí)際的帶班經(jīng)驗(yàn)中詳細(xì)闡述了他的班級(jí)管理和育人模式句携。他的班級(jí)管理旨在讓班主任從繁瑣的事務(wù)中解放出來榔幸，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生的主動(dòng)性很好的體現(xiàn)出來。他的育人模式更是獨(dú)到削咆，班內(nèi)每位學(xué)生都有職務(wù)牍疏，都有服務(wù)大家的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步講拨齐，每位學(xué)生都有體現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)鳞陨。
? ?鄒順康教授和黃翔教授主要從理論的高度分別講了“倫理道德”和“核心素養(yǎng)”，讓我們見識(shí)了什么是大家奏黑、名家炊邦。鄒教授的倫理道德教育人們最終要守住底線，追求境界熟史。黃翔教授站在課改最前沿馁害，把核心素養(yǎng)從各學(xué)科、各方面作了詳細(xì)闡述蹂匹，提到課改“改到實(shí)處是學(xué)校碘菜，改到深處是課程，改到難處是課堂”限寞。另外忍啸，黃翔教授能夠巧妙的把音樂和數(shù)學(xué)或其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起芽死，這樣可以很大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣册赛。
? ?三立學(xué)校校長(zhǎng)袁婷婷則生動(dòng)活潑的把重構(gòu)學(xué)習(xí)展現(xiàn)的淋漓盡致势誊，把全體學(xué)員都充分調(diào)動(dòng)起來锈至，是大家既學(xué)到了知識(shí)，有很有“安全感”重归。她把學(xué)生劃分為視覺型拔创、聽覺型和感覺型三種類型况增，要求一節(jié)課應(yīng)該滿足不同類型的學(xué)生庶近，還提到利用刀砍斧削四步法把一節(jié)課做一個(gè)合理的規(guī)劃翁脆，從而提高學(xué)習(xí)效率。
? ?總之鼻种，這次重慶學(xué)習(xí)之旅收獲很多反番，期待開學(xué)后能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后的教學(xué)之中。
