今天早讀艺糜，張老師領學生學習了生字詞者吁，已經初步朗讀了課文巍耗，了解了課文的大意缩膝」苕遥看到我到班里面去試課件秩铆，同學們按捺不住激動的心情倒庵，當我告訴同學們下節(jié)課由我來上的時候怕午，孩子們一陣歡呼陋守，我說：“我要考考同學們和我自己看看誰進步了震贵？有沒有退步∷溃”孩子們頻頻點頭猩系。

整節(jié)課的講解用了31分鐘，其余的時間交給孩子們去寫中燥，因為這個單元訓練的就是讀寫結合寇甸，借助課文學習寫作方法，促進孩子們的寫作。整節(jié)課還算順利拿霉，基本完成了預設的目標吟秩。成功之處有以下幾點：

1 教給學生方法，放手學生绽淘，讓學生從課文中獲取知識涵防。

導入新課之后，讓學生根據預習的情況解決第一個問題：“課文是圍繞哪句話去寫的沪铭？”指導學生從課文中提取信息壮池，很快學生就找到了中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)∩钡。”共同回憶中心句的作用椰憋，中心句放在文章的開頭，文章的中間赔退，文章的結尾各起什么作用橙依？這是在五年級已經強調過的問題，學生很快能回答上來离钝，并且依據他們的回答票编，中心句放在文章的開頭起到總領全文的作用，出示第二個問題：“課文圍繞這句話都寫了夏天里誰在成長卵渴，都有哪些特點？”引導學生從每一個自然段去找鲤竹？（動植物浪读，事物，人）

重點講解夏天里動植物的成長辛藻。在剛才復習中心距的基礎上讓學生找出這一段的中心句“生物從小到大碘橘，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長吱肌，跳躍的長痘拆，活生生的長，看得見的長氮墨》那”這一段圍繞這一中心句重點寫了哪些動植物？讓學生拿出筆在書上圈一圈规揪，畫一畫桥氏，做到“不動筆墨不讀書”∶颓Γ“綠蔓一天長出幾寸字支，竹子林，高粱一夜多出半節(jié)，昨天是包蕾堕伪，今天是鮮花揖庄，明天就變成了小果實∏反疲”通過幻燈片出示這些圖片和文字蹄梢，讓學生體會語句的美，夸張和排比的手法桨昙，體會出這些植物飛快的检号，跳躍的，活生生的長蛙酪∑肟粒“石頭幾天長滿苔蘚，黃泥土幾天變成了草坪菜畦桂塞，小貓小狗小雞小鴨個把月已經有了媽媽的一半大凹蜂。”這些比較抽象的內容阁危，通過幻燈片的展示加以講解玛痊。讓學生理解他們看得見的長。讓學生邊讀邊悟狂打，體會作者的寫作方法擂煞。（選取了具有代表性的事物，并抓住它們事物的特點進行描寫趴乡，我們在寫作文的時候对省，也要抓住代表性的事物特點去寫出概念。）

學習了第二自然段晾捏，教給了學生學習的方法蒿涎，讓他們去自學第三自然段，了解作者詳略得當的寫作方法惦辛。并創(chuàng)設具體情境讓學生理解“山變的豐滿了劳秋。”結合這種方法讓學生自己理解“地高起來胖齐，河變寬變深”玻淑。

2 寓思想教育與課堂之中。讓學生理解“六月六市怎，看谷秀”（農歷六月初六岁忘，到處都可以看見齊腰深秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農民們欣喜不已）“處暑不出頭区匠，割谷喂老牛干像∷щ纾”（處暑的時候，谷子如果還不出穗麻汰，就沒有收成的希望了速客，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了五鲫。）農作物夏天不長或長的太慢溺职，秋天就沒有收成的希望，只能當成荒草了位喂。拋出問題：“由此你想到了什么浪耘？”讓學生聯(lián)系到人，聯(lián)系到自己：人一定要在青少年時期珍惜時間塑崖，積極進取七冲，獲取知識，提高能力规婆，不要錯過時機澜躺，否則就會一事無成的。提醒孩子們這個成長不僅僅是身體的成長抒蚜，年齡的增長掘鄙，體重的增加，還要看知識的積累嗡髓，認識的提高操漠，做到精神和身體一起成長。引出勸學名言：“黑發(fā)不知勤學早饿这，白首方悔讀書遲颅夺。”“少年易學老難成蛹稍，一寸光陰不可輕〔糠”讓學生理解唆姐，便于今后利用。

3 以讀促寫廓八，讀寫結合奉芦。

從課文“夏天里，什么都在成長剧蹂∩Γ”這句話讓學生展開想象：“夏天里，還有哪些東西在迅速成長宠叼？”一是依據課文內容發(fā)揮學生的想象力先巴，結合身邊的事物去想象其爵，為孩子今后的寫作打下基礎。二是通過想象伸蚯，讓學生積累寫作的素材摩渺，更好地做到讀寫結合。

課文講解完之后剂邮，回顧總結本課的寫作方法――圍繞一個中心思想去選擇組織材料摇幻。出示作文題目《媽媽愛我》，讓學生去選擇材料挥萌，通過討論評價告訴學生選擇什么樣的材料才是最合適的绰姻，達到學以致用的目的。

作業(yè)布置：圍繞“我是個粗心的孩子”這個中心思想寫一篇文章引瀑。注意從不同的方面表達狂芋，想一想選擇什么樣的事例∩烁恚”提醒學生银酗，除了準確的選擇材料，還要注意抓細節(jié)徒像，抓住人物的動作黍特，神態(tài)，語言锯蛀，心理活動的描寫灭衷，做到中心明確，內容豐富旁涤，層次清晰翔曲。

不足之處：

1 課堂拓展不足，學生讀得不夠劈愚。由于是新課瞳遍，昨天讀了幾遍課文，整理課件菌羽，對教材把握的不是特別透徹掠械，課前沒有給學生布置預習的任務，加上時間的限制注祖，我課堂語言比原來件簡練了很多猾蒂，羅哩羅嗦的絮叨話沒敢說，對一些字詞語句的拓展訓練沒有進行是晨，課文的誦讀也比以前少了肚菠。

2 師生配合不夠太好。這是這節(jié)課我覺得最不舒服的地方罩缴，雖然整節(jié)課下來學生配合的還非常的不錯蚊逢，但是感覺和學生缺少原有的心靈上的溝通层扶，本來是自己的學生，但是這一段時間沒有給他們上課时捌，感覺缺少了原有的默契感怒医，并且學生在回答問題的時候感覺怯怯的，不像原來那么個性張揚奢讨，沒有達到教師稚叹，學生，文本融為一體拿诸。

“三天不練手生扒袖，三天不說口生∧堵耄”看來課堂還是不能放下季率，還得步入課堂和孩子共同成長。