闕黨童子將命爬泥∮窘悖或問之曰：“益者與？”子曰：“吾見其居于位也惨奕，見其與先生并行也。非求益者也馆匿，欲速成者也抑胎。”
這是《論語?憲問》中的一段話渐北，意思大概是說：
闕里的一個(gè)少年向孔子傳達(dá)命令阿逃。有人問：“這小孩是求上進(jìn)的嗎？”孔子說：“我見他占據(jù)大人的席位赃蛛，見他與老師并肩而行恃锉。這不是求上進(jìn)，而是急于成名的呕臂∑仆校”
從這段話里，我們可以看出孔子關(guān)于教育的基本理念——注重禮制歧蒋，長(zhǎng)幼有序土砂。而我們普通人則會(huì)覺得這是一個(gè)求上進(jìn)的孩子，如果我們有這樣的孩子谜洽，或者說如果我們?cè)?jīng)是這樣的孩子瘟芝，我們或者我們的父母一定高興極了。因?yàn)槿焖觯覀兪悄敲吹膬?yōu)秀，那么的卓爾不群晤郑。
我們先拋開禮制敌呈，來看看“欲速成者也”。身為父母的我們有多少人是那個(gè)“欲速成者”造寝？
前不久看過一篇文章磕洪，里面有這樣一個(gè)名詞——牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)。何謂“牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)”诫龙？戰(zhàn)爭(zhēng)一詞析显，我就不用再作贅語了∏┰撸“牛蛙”谷异，這可不是你在餐館里點(diǎn)的菜，你可以理解為“牛娃”锦聊。
如果你的孩子幼兒園是在一流的學(xué)校的讀的歹嘹，小學(xué)也是在一流的學(xué)校讀的，初中也是在一流的學(xué)校讀的孔庭，高中也是在一流的學(xué)校讀的尺上，大學(xué)又是在一流的學(xué)校讀的材蛛，那么，恭喜你怎抛，你家的娃就是“牛蛙”卑吭。成了牛蛙之后，這只娃就會(huì)少走很多彎路马绝。等到他大學(xué)畢業(yè)豆赏，就可以順利地進(jìn)入一流的企業(yè)，找到體面的工作迹淌，然后再結(jié)識(shí)一位一流的人生伴侶河绽。這樣的人生可真是開了掛啊唉窃！這也就是眾多的家長(zhǎng)把孩子送去速成班的最大誘因耙饰。
為了能讓自己的孩子變成人人都愛的一道美食，而不是童話里那個(gè)最丑的王子——青蛙纹份，很多家長(zhǎng)還給那只懂得吃喝玩樂的孩童制定了一個(gè)偉大的人生規(guī)劃——牛蛙成長(zhǎng)計(jì)劃苟跪。
于是家長(zhǎng)們省吃儉用，擠干凈牙縫蔓涧，褲腰帶緊了再緊件已，總之，只要能省錢的地方都得省元暴。然后篷扩，捧著大把大把的錢，穿梭在一家又一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)茉盏，早教中心鉴未，潛能開發(fā)中心，特長(zhǎng)培訓(xùn)中心……最后鸠姨，一沓厚厚的人民幣铜秆，換來一落厚厚的合同書。第二天你就會(huì)看見一個(gè)剛剛才把路走穩(wěn)當(dāng)?shù)暮⒆硬磺椴辉傅厝嘀鄞┧笤谝患矣忠患医逃行难惹ā０它c(diǎn)學(xué)英語连茧，十點(diǎn)學(xué)鋼琴，十二點(diǎn)吃飯巍糯，一點(diǎn)學(xué)書法啸驯，三點(diǎn)學(xué)國(guó)學(xué)，五點(diǎn)智力潛能開發(fā)訓(xùn)練祟峦，七點(diǎn)吃飯……家長(zhǎng)們上了一天的班坯汤，累的半死半活的還得去接孩子。路上還要說：“寶貝啊搀愧，爸爸媽媽每天辛辛苦苦上班都是為了你啊惰聂，我們舍不得吃舍不得穿疆偿，錢都投資在你身上了，你可要好好學(xué)啊……”
可憐的孩子搓幌，一天的各種訓(xùn)練還不夠杆故，回家還要上政治課！
如果那個(gè)孩子有反抗的能力溉愁，他一定會(huì)說：“誰讓你這么做了处铛？！”
昨天跟我姐姐視頻拐揭，視頻中的她一個(gè)人在狼吞虎咽的吞食物撤蟆。
“你家公子呢？”我問她堂污。
“我把他送去輔導(dǎo)班去上幼小銜接了家肯，我剛回來∶瞬”她一邊吞著食物讨衣，一邊用嘴角那點(diǎn)空間遛出這幾個(gè)字。
“他這么小式镐，你把他送輔導(dǎo)班干嘛反镇！”我非常不解地說。
“怎么辦娘汞？別人家都送去了〈醪瑁現(xiàn)在幼兒園什么都不教，只教孩子玩你弦。我們?nèi)绻粚W(xué)惊豺，到時(shí)候讀小學(xué)了，老師不會(huì)因?yàn)槟慵乙粋€(gè)孩子而專門為你開課的鳖目。”姐姐委屈的說缤弦。
我想了一想领迈，確實(shí)如此。雖然木桶原理里說決定一桶水多少的是那只最短的木板碍沐，但是在教育這個(gè)木桶里狸捅，老師很少會(huì)去注意那塊短板。
但是累提，我想說：“家長(zhǎng)們尘喝，你們只知道幼兒園現(xiàn)在什么都不教，只教孩子玩斋陪，你是否知道國(guó)家為什么這么規(guī)定朽褪？”
我們的孩子置吓，他只是一個(gè)兒童，現(xiàn)在的他所需要做的不是坐在那里老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)那些超出他理解范圍之內(nèi)的抽象的知識(shí)缔赠，他需要做的是去玩衍锚，去大自然中玩，他要學(xué)的是最直觀的知識(shí)嗤堰，他要在玩中學(xué)戴质。“我們想一想踢匣，還有什么方法比把兒童當(dāng)做永遠(yuǎn)不出房門告匠、時(shí)時(shí)刻刻都有人在左右侍候的人來培養(yǎng)更荒謬的呢？”（盧梭《愛彌兒》第一卷）
我們經(jīng)常會(huì)看到一些新聞离唬，孩子因?yàn)椴豢皩W(xué)習(xí)壓力跳樓自殺了后专，不堪學(xué)習(xí)壓力把他母親捅死了……這些可怕的現(xiàn)象真的沒有引起過你的注意嗎？我們的孩子為什么會(huì)這樣男娄，你當(dāng)真沒有反思過嗎行贪？有時(shí)候我就想問一問那些速成的家長(zhǎng)：“你們到底是在教孩子速成名，還是在教孩子速犯罪模闲？”
盧梭在《愛彌兒》一書中有這樣的一段話：
出自造物主之手的東西建瘫，都是好的，而一到人的手里尸折，就全變壞了啰脚。他要強(qiáng)使一種土壤滋生另一種土地上的東西，強(qiáng)使一種樹木結(jié)出另一種樹木的果實(shí)……他不愿意事物天然的那個(gè)樣子实夹，甚至對(duì)人也是如此橄浓，必須把人像練馬場(chǎng)的馬那樣加以訓(xùn)練；必須把人像花園中的樹木那樣亮航，照他喜歡的樣子弄得歪歪扭扭荸实。
是的，我們的孩子剛來到世間時(shí)是多么的美好缴淋！他的眼睛多么的干凈准给，他的需求多么的簡(jiǎn)單，他表達(dá)感情的方式多么的直接重抖。他從不會(huì)要求我們做父母的的要多么優(yōu)秀露氮，多么有錢，多么有勢(shì)钟沛，他就這么相信地躺在父母的身邊畔规。而我們呢？為了那個(gè)“別人家的孩子”恨统，把我們自己的那個(gè)可愛的孩子養(yǎng)的亂七八糟叁扫，養(yǎng)的歪歪扭扭三妈，最后還說“這孩子怎么這樣”！你為什么不問問你自己怎么這樣陌兑，你怎么會(huì)把一個(gè)好好的孩子養(yǎng)成這樣沈跨？
世間萬物，無不如此兔综。而可笑的饿凛，本就畸形的我們，卻在用一種畸形的理念禍害一代又一代软驰。
“梅以曲為美涧窒，直則無姿；以欹為美锭亏，正則無景纠吴；以疏為美，密則無態(tài)慧瘤〈饕眩”然！中國(guó)畫中那些曲委锅减、欹斜糖儡、稀疏的墨梅或者紅梅確實(shí)很美，但是若為了這美而要“斫其正怔匣，養(yǎng)其旁條握联，刪其密，夭其稚枝每瞒，鋤其直金闽，遏其生氣”，再美的梅也不過是株夭梅病梅剿骨。除卻扎在梅枝上代芜，長(zhǎng)在梅干里的鐵絲所帶來的痛苦不說。沒了“凌寒獨(dú)自開”的傲雪凌霜浓利，獨(dú)存那婀娜多姿的阿諛奉承又有何用挤庇？
即使是花草，也有自己本來成長(zhǎng)的樣子荞膘，是那些好利之徒罚随，為了迎合市場(chǎng)的需求玉工，夭殺了它們本該有的天性羽资。
我們的孩子是人，一個(gè)可愛的生命遵班，他有自己的成長(zhǎng)規(guī)律屠升，有自己的獨(dú)具特色的潛能潮改。而我們?yōu)槿烁改傅臑楹畏且凑兆约旱囊庠赴炎约业暮⒆羽B(yǎng)成“別人家的孩子”「古“別人家的孩子”也許確實(shí)很優(yōu)秀汇在，可是他也很痛苦。
放開那個(gè)孩子吧脏答！
別再把我們自己的一廂情愿強(qiáng)加在孩子的身上糕殉。我們的孩子什么時(shí)候要求過我們是牛父母嗎？
既然我們都不是牛父母殖告，又憑什么要求我們的娃是一只“牛蛙”阿蝶？
做一個(gè)快樂的王子又有什么大不了，即使是最丑的黄绩，但他至少是快樂羡洁。
放開那個(gè)孩子吧！
