最近給同學(xué)們做了一次翻譯訓(xùn)練，有個(gè)意外的小收獲：同學(xué)們注意力都特別集中箕速。平時(shí)坐著搖來搖去酪碘，左顧右盼的同學(xué)，能安安靜靜寫字超過十分鐘盐茎，很難得兴垦。
由于平常聽說讀為主，鼓勵(lì)多問多說字柠，獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的同學(xué)滑进，所以通常比較“吵雜”。
翻譯很少給低年級做募谎，因?yàn)殡y∫趸悖可是“小小翻譯官”聽起來很可愛数冬。那么能不能降低難度，讓同學(xué)們體驗(yàn)一把“翻譯官”的感覺。
首先拐纱，語言的目的是表達(dá)铜异。那就讓表達(dá)的內(nèi)容先入心。知道這些句子秸架，是什么情況下使用揍庄。通過看視頻，了解一段話發(fā)生的場景东抹。
其次蚂子，弱化句型，強(qiáng)化聲音缭黔，強(qiáng)化核心單詞拼讀：解釋自然拼讀食茎，反復(fù)播放聲音。后面翻譯時(shí)馏谨，碰到單詞聯(lián)想聲音别渔，聯(lián)想場景。在這里惧互，聲音非常重要哎媚。弱化句型是考慮減少語法思維。
最后喊儡，提問法引導(dǎo)關(guān)注：什么人拨与？怎樣？為什么管宵？引入邏輯思維截珍。
以上是降低難度的手法，基本上不需要懂語法箩朴，聽到類似的聲音岗喉，通過邏輯思維基本就能對著句子翻譯個(gè)大概。也許您會(huì)覺得都知道意思了還用翻譯嗎炸庞？不是的钱床，逐句的去對應(yīng)翻譯對3-4年級同學(xué)說不容易的呢。
接下來埠居，弱化任務(wù)壓迫感查牌。窗簾關(guān)上，燈光打弱滥壕，大屏幕低音炮纸颜，一包小餅干（此處好像看電影，同學(xué)們看起來都很放松甚至享受：））））绎橘。這為后來聚精會(huì)神寫翻譯打下了伏筆胁孙。
看完視頻大家回到課堂，老師宣布規(guī)則：十分鐘寫翻譯；不懂不可以問涮较，開聲一次警告稠鼻，二次扣分；可以翻書狂票，不會(huì)空著候齿，寫完再想。有事停筆再說闺属。
規(guī)則定好了慌盯，大家快速安靜下來進(jìn)入狀態(tài)，并且超過十分鐘都聚精會(huì)神在寫翻譯屋剑。同學(xué)們的反應(yīng)真的讓我感到意外润匙，故此特意的寫下來。
課后我總結(jié)了一下唉匾，集中注意力關(guān)鍵的地方：第一孕讳，在作業(yè)前他們放松過了，不緊張巍膘。這點(diǎn)也蠻關(guān)鍵的厂财。很多時(shí)候同學(xué)們神經(jīng)沒放松過，他一直想著放松想著玩峡懈，家長卻巴不得他快點(diǎn)完成作業(yè)璃饱，造成孩子在作業(yè)過程不耐煩，高度期待完成后的時(shí)光肪康。第二荚恶，規(guī)則很明確，違反有懲罰（扣的分是他們?nèi)粘ＥW(xué)習(xí)的積分磷支，很珍惜的）谒撼；第三，時(shí)間很明確雾狈，知道是自己能承受范圍廓潜；第四，不會(huì)也不問這點(diǎn)很重要善榛。很多同學(xué)作業(yè)過程有問的習(xí)慣辩蛋，遇到就問容易分散注意力，應(yīng)該是全部做完了再單獨(dú)討論不會(huì)的地方移盆。
? ? 每次學(xué)習(xí)悼院，都不僅僅是學(xué)知識，還有學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識和思維習(xí)慣等咒循。特此小記据途，以期佐以后用钮呀。
