孩子們不是要澆鑄的模具妓布，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?而是一個(gè)在逐漸發(fā)展的個(gè)體姻蚓。
本 期 導(dǎo) 讀：
從這個(gè)故事中，
我們會(huì)看到一位具有很強(qiáng)洞察力的媽媽匣沼，
她意識(shí)到她的三個(gè)兒子每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特而截然不同的個(gè)體狰挡。
她知道應(yīng)該要調(diào)整自己的養(yǎng)育方式以適應(yīng)每個(gè)孩子的性情，
她也知道應(yīng)該如何支持孩子。
從這位母親身上我們可以發(fā)現(xiàn)加叁，
把每個(gè)孩子都看作是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體倦沧，
避免把孩子模式化，刻板的給孩子貼上某個(gè)標(biāo)簽它匕，或者用同一種方法去解決所有問(wèn)題展融，
是一件多么重要的事情！
把每個(gè)孩子都看作是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體
幼兒園開(kāi)學(xué)第一天豫柬，瓊在班級(jí)門(mén)口焦急不安的等著她最小的兒子馬特告希。馬特在學(xué)前班的生活并不順利，作為一個(gè)母親烧给，她當(dāng)然希望自己的孩子能一切順利燕偶，但是事情并不總是盡如人意，由此切身感受到媽媽的痛楚和無(wú)奈础嫡。
馬特是瓊最小的兒子指么，他是家里的一把“小手槍”，這是瓊對(duì)兒子的昵稱驰吓。因?yàn)橛袝r(shí)對(duì)于瓊來(lái)說(shuō)涧尿，馬特是一個(gè)小小的挑戰(zhàn)。馬特和他的兩個(gè)哥哥相比一點(diǎn)兒都不一樣檬贰，九歲的長(zhǎng)子是一個(gè)認(rèn)真體貼而具有藝術(shù)天分的孩子姑廉。二兒子喜歡運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)，生活態(tài)度非常的悠然自得翁涤，那么馬特又是怎樣的孩子呢桥言？
這個(gè)孩子天生就擁有旺盛的精力，每天經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的話就是“小心馬特”“慢點(diǎn)馬特”“那快要倒了葵礼，沉住氣”号阿，馬特這個(gè)小男孩充滿了好奇心，對(duì)什么都想探個(gè)究竟鸳粉，他總是安靜不下來(lái)扔涧。要馬特老老實(shí)實(shí)的坐在桌子前剪一些五顏六色的圓形或是三角形，根本就是一件不可能的事情届谈。跑枯夜、跳、鉆艰山、爬湖雹、東摸摸西碰碰，才是馬特的風(fēng)格曙搬。
? ?在馬特上學(xué)前班時(shí)總是會(huì)有一些突發(fā)事件發(fā)生摔吏，于是他的老師就他的行為問(wèn)題多次找媽媽談話鸽嫂，老師認(rèn)為馬特?zé)o法完成她所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，至少是在學(xué)前班的室內(nèi)活動(dòng)課程方面征讲，甚至曾經(jīng)有一兩次在老師和瓊談話中還出現(xiàn)過(guò)討厭的“難道……”的字眼据某。“難道您不覺(jué)得馬特太好動(dòng)了嗎稳诚？” 然后老師還會(huì)建議“我們也許應(yīng)該好好研究一下這個(gè)問(wèn)題哗脖∑偬撸”這位老師不止一次的談話中使用“難道”“如何如何……”之類的語(yǔ)句扳还。
事實(shí)上，這位學(xué)前班老師認(rèn)為馬特的活躍表現(xiàn)已經(jīng)超出了正常孩子的范圍橱夭，她一直在不斷的強(qiáng)調(diào)她的這個(gè)觀點(diǎn)氨距，但是瓊卻不這么認(rèn)為，準(zhǔn)確的說(shuō)一點(diǎn)也不認(rèn)同棘劣。
但是老師的話對(duì)瓊還是有影響的俏让，她有時(shí)候也會(huì)想，馬特只有四歲茬暇，還是個(gè)小男孩首昔，他是家里最小的孩子，他的哥哥們?cè)谒@個(gè)年齡已經(jīng)可以用紙和筆寫(xiě)字了糙俗，但是他不會(huì)勒奇，他是個(gè)與大家不一樣的孩子。
? ? 瓊覺(jué)得馬特有些活躍巧骚，精力充沛赊颠，但是絕不像老師所說(shuō)的那樣“過(guò)分”活躍，她堅(jiān)信那樣的評(píng)價(jià)是錯(cuò)誤的劈彪，但是顯然她沒(méi)辦法做什么來(lái)改變這位老師的看法竣蹦。
這時(shí)，幼兒園的放學(xué)鈴聲響了起來(lái)沧奴，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了痘括。瓊收回了自己的思緒，她看到馬特第一個(gè)沖出了教室滔吠，全速的向媽媽沖了過(guò)來(lái)纲菌，差點(diǎn)把墻撞倒。這個(gè)孩子看上去總是那么快樂(lè)屠凶，充滿活力驰后，永遠(yuǎn)不會(huì)讓瓊感到失望。
“今天我很開(kāi)心”矗愧，馬特告訴媽媽灶芝，瓊不由得松了一口氣郑原。
瓊看到馬特的新老師站在教室門(mén)口附近，她無(wú)意中發(fā)現(xiàn)從馬特在教室出來(lái)夜涕，新老師就一直看著他犯犁。瓊知道新老師的眼神已經(jīng)說(shuō)明了，她也給馬特貼上了一個(gè)“過(guò)分”活躍的標(biāo)簽女器∷嵋郏看來(lái)她一定要改變馬特留給新老師的不好印象，但是她應(yīng)該怎么做呢驾胆？
“您好涣澡，我是瓊。馬特的媽媽丧诺∪牍穑”她說(shuō)道。
“我只是想介紹一下自己驳阎，并且告訴您馬特在學(xué)校里感覺(jué)很興奮抗愁，他喜歡待在這里，對(duì)此我感到很高興呵晚≈╇纾”
新老師笑了笑，但是看上去她似乎想說(shuō)些什么饵隙，瓊意識(shí)到新老師也要像此前的老師那樣和自己談一談馬特的行為問(wèn)題了撮珠，或許她也會(huì)說(shuō)出“難道……““如何如何”之類的話，瓊可不想聽(tīng)那些癞季。
于是在新老師開(kāi)口之前劫瞳，瓊搶先問(wèn)道：“難道您不喜歡馬特的性格嗎？”
聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題绷柒，新老師似乎愣住了志于，顯然她沒(méi)想到會(huì)聽(tīng)到這樣的話，但是瓊引起了她的注意废睦，瓊覺(jué)得她可以繼續(xù)這個(gè)話題伺绽，并且開(kāi)始深入的談?wù)劊谑黔倹Q定乘勝追擊嗜湃，她很快補(bǔ)充道：“我只是不希望有人試圖去馴服馬特的心靈奈应，要知道在如今的社會(huì)中，我們?cè)絹?lái)越需要一些勇敢果斷的人购披≌日酰”
然后瓊拉著馬特的手離開(kāi)了幼兒園開(kāi)車回家。她從未想到會(huì)如此直接的把自己內(nèi)心的想法告訴兒子的老師刚陡，但是她們對(duì)馬特的看法的確讓她感到苦惱惩妇。她認(rèn)為對(duì)于她的每個(gè)兒子來(lái)說(shuō)株汉，了解自己到底是誰(shuí)，擁有正確的“自我概念”是一件非常重要的事情歌殃。
她不希望有人稱呼她的大兒子是“聰明”的孩子乔妈，或者評(píng)價(jià)她的二兒子是個(gè)“小運(yùn)動(dòng)員”。此外氓皱，如果有人給一個(gè)五歲的孩子或者是任何年齡段的孩子貼上“過(guò)分活躍”這樣的標(biāo)簽路召，將沒(méi)有任何辦法補(bǔ)救由此給孩子心靈所造成的傷害，這樣的做法怎么可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響呢波材？
但是瓊也擔(dān)心她的舉動(dòng)是否冒犯了老師股淡，會(huì)破壞她和馬特老師的關(guān)系，要知道那是幼兒園開(kāi)學(xué)的第一天各聘〈Х牵“今天是偉大的一個(gè)開(kāi)端 ”，瓊喃喃自語(yǔ)地自嘲道躲因。但是幾周后驚喜的發(fā)現(xiàn)，事情的發(fā)展趨勢(shì)要比她所預(yù)想的要好得多忌傻。
在10月末的時(shí)候大脉，瓊和老師進(jìn)行了第一次正式的面談。之前瓊雖然和老師會(huì)在每月的第一個(gè)星期聯(lián)系一下水孩，她甚至還在馬特的班級(jí)里工作了一段時(shí)間镰矿，但是她卻沒(méi)有和老師真正談?wù)撨^(guò)馬特。也許是瓊在有意拖延俘种。瓊承認(rèn)當(dāng)最終要坐下來(lái)和老師面對(duì)面對(duì)話的時(shí)候秤标，她感到有些緊張不安，她真的很害怕宙刘，聽(tīng)到老師會(huì)對(duì)馬特“精力過(guò)于旺盛”的天性表示擔(dān)憂苍姜。但老師說(shuō)的話令她大感意外，事實(shí)上老師沒(méi)有繞圈子悬包，她直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)道：“馬特看起來(lái)如此開(kāi)心衙猪。我喜歡他的性格，喜歡他精力充沛的樣子布近〉媸停”瓊不由得松了一口氣，因?yàn)轳R特的老師把她的兒子看作是一個(gè)健康而有趣的個(gè)體撑瞧，而且她尊重孩子的生活方式棵譬。
15年以后，馬特依然還是那樣的精力充沛预伺，自信而又充滿生活情趣《┫蹋現(xiàn)在他已經(jīng)完成了大三的學(xué)業(yè)琅束，即將大學(xué)畢業(yè)了。校園生活并不總是那樣輕松的算谈。直到今天涩禀，馬特仍然不喜歡安靜地坐下來(lái)剪剪貼貼或是做一些文字性的工作，但是他是一個(gè)受歡迎的人然眼，人際交往能力很強(qiáng)艾船，媽媽堅(jiān)信他會(huì)有所成就。
瓊還告訴大家高每，她的大兒子已經(jīng)從法學(xué)院畢業(yè)了屿岂，仍然像從前那樣認(rèn)真而體貼，而她的二兒子剛剛大學(xué)畢業(yè)鲸匿，他學(xué)的專業(yè)是運(yùn)動(dòng)心理學(xué)爷怀，目前正在找工作，而且她并不對(duì)這件事感到擔(dān)心带欢。
“ 這些孩子們是多么的不同运授，簡(jiǎn)直是各有千秋 ∏巧罚”
瓊回憶說(shuō)：“ 不管在什么時(shí)候吁朦，如果有人質(zhì)疑馬特過(guò)分活躍的天性的話，我只是笑笑渡贾，直視著那個(gè)人的眼睛逗宜，然后問(wèn)‘難道你不喜歡馬特的性格嗎？’令人驚奇的是空骚，居然沒(méi)有一個(gè)人做出否定的回答纺讲。”
? ?從這個(gè)故事中我們學(xué)到這位媽媽具有很強(qiáng)的洞察力囤屹，她意識(shí)到她的三個(gè)兒子每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特而截然不同的個(gè)體熬甚。當(dāng)她最小的兒子表現(xiàn)出極其興致勃勃的個(gè)性特征時(shí)，她知道應(yīng)該要調(diào)整自己的養(yǎng)育方式以適應(yīng)孩子的性情牺丙，她也知道應(yīng)該如何支持孩子则涯，這樣就不會(huì)有人給孩子貼標(biāo)簽，避免給孩子造成傷害或是弄巧成拙冲簿。
然而粟判，目前仍然有許多媽媽試圖讓每個(gè)孩子都參加同樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)同樣的課程峦剔，給孩子制定高度緊張的行程表档礁，不斷的施壓。
請(qǐng)記住吝沫，你不能用同樣的方法去演繹不同的孩子呻澜，因?yàn)槲覀兊暮⒆硬贿m合同一種養(yǎng)育模式递礼，而養(yǎng)育的關(guān)鍵就在于善于發(fā)現(xiàn)并區(qū)分每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教羹幸，這樣您才可以幫助孩子們以各自獨(dú)特的方式茁壯成長(zhǎng)脊髓。
? ?在日常生活中有許多機(jī)會(huì)可以幫助孩子去認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己的積極品質(zhì)，這種做法也是培養(yǎng)孩子自尊心的有效方式之一栅受。
您的孩子常常會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)他們的獨(dú)特性将硝。
您的作用是：支持和指導(dǎo)孩子們通過(guò)他們獨(dú)有的方式來(lái)表現(xiàn)各自不同的氣質(zhì)類型、特長(zhǎng)以及技能屏镊。了解孩子解決問(wèn)題的獨(dú)特方式依疼，可以幫助您有效的與孩子進(jìn)行溝通以及管教孩子，同時(shí)也會(huì)使你明白應(yīng)該如何促進(jìn)孩子天賦的發(fā)展而芥，如何明智的為孩子選擇適宜的老師律罢、課外活動(dòng)甚至是愛(ài)好。
作為母親發(fā)展自身的洞察力棍丐，可以幫助您主次分明的合理安排孩子的行程误辑，這樣您就無(wú)需讓孩子去做所有事情，而可以集中精力骄酗、時(shí)間稀余、金錢(qián)于那些能充分發(fā)揮孩子的潛能，使孩子達(dá)到最佳狀態(tài)的活動(dòng)趋翻。
致 家 長(zhǎng) 朋 友：
每個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)出獨(dú)特的氣質(zhì)類型、個(gè)性特質(zhì)盒蟆、智力水平踏烙、興趣愛(ài)好、天賦長(zhǎng)處历等、以及社會(huì)交往方式讨惩。作為母親，我們最重要的工作之一就是要提升個(gè)人的洞察力寒屯，這樣我們才可以去發(fā)現(xiàn)和理解每個(gè)孩子的獨(dú)特性荐捻，才可以去幫助其他人認(rèn)識(shí)孩子的積極品質(zhì)。
我們的目標(biāo)不是要去改變孩子的獨(dú)特性寡夹，消除他們之間的差異处面，而是要促進(jìn)他們的特長(zhǎng)和天賦的發(fā)展，理解他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和氣質(zhì)類型菩掏，教給他們應(yīng)對(duì)各種缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的有效策略魂角。
我們需要以身作則，并想方設(shè)法的讓其他人能以一種積極的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)我們的孩子智绸。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
