2019-06-26
讀書時(shí)老師曾說(shuō)善于學(xué)習(xí)的人先把書讀厚，再把書讀薄。前者難而后者更難吠架。學(xué)得更少，學(xué)得更好搂鲫。什么是少呢傍药？少的反面是繁和雜，應(yīng)對(duì)繁雜其實(shí)是兩回事魂仍。
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少的第一層是精簡(jiǎn)提煉拐辽。把復(fù)雜的事情梳理出脈絡(luò)，牽一發(fā)動(dòng)全身蓄诽，提綱挈領(lǐng)式的抓重點(diǎn)，從而掌握一點(diǎn)而概括全面媒吗。學(xué)得雖少仑氛，引申卻廣。
我們常在工作中運(yùn)用思維導(dǎo)圖闸英、魚骨圖锯岖、產(chǎn)品原型圖等工具，就是在幫助我們提煉知識(shí)的內(nèi)在邏輯甫何，去粗取精出吹，凝練出最核心最重要的部分。從這一點(diǎn)上說(shuō)辙喂，少就是提煉重點(diǎn)捶牢，去學(xué)習(xí)知識(shí)的核心精髓從而掌握它的全貌。
02
少的另一層含義是取舍巍耗。天才是極少數(shù)的秋麸，擁有像達(dá)芬奇、牛頓那樣大而全的龐大知識(shí)體系對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是不現(xiàn)實(shí)的炬太。轉(zhuǎn)而追求小而美才是我們普通人學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度灸蟆。
徐悲鴻專愛(ài)百駿圖，齊白石獨(dú)愛(ài)畫蝦亲族。大師們不僅從喜好出發(fā)專修一術(shù)炒考，更因?yàn)檫m當(dāng)?shù)胤艞壛朔倍嗟谋憩F(xiàn)物可缚，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。學(xué)習(xí)的道路上除了邊走邊學(xué)斋枢，還要邊學(xué)邊放帘靡。
今日在文殊閣三大士殿看到一副楹聯(lián)，據(jù)說(shuō)是方鶴齋題杏慰。
上聯(lián)：見(jiàn)了便做做了便放下了了有何不了
下聯(lián)：慧生于覺(jué)覺(jué)生于自在生生還是無(wú)生
做事如搞學(xué)問(wèn)测柠，見(jiàn)了便做，想了便學(xué)缘滥，活的豁達(dá)自在轰胁，不為種種掣肘所煩惱。學(xué)了無(wú)用就可放下朝扼，做了不成便去做別的赃阀，學(xué)習(xí)與人生一致，皆需懂得取舍擎颖。
