【按：本課例由溫州南浦實驗中學章思思老師提供讲竿，是章思思老師2017年12月8日送教永嘉的一節(jié)課泥兰，我本人沒有在現(xiàn)場觀摩。因為我連續(xù)發(fā)了多篇關于《隋的興亡》一課的課例（設計题禀、文章）鞋诗，對隋朝一課的教學有濃厚興趣，所以向章老師要了課件和課堂實錄迈嘹，分享于此削彬。章思思老師畢業(yè)于溫州大學歷史系全庸，2017年剛入職，之前我聽過她的隨堂課《百家爭鳴》融痛，也在簡書上做過分享壶笼。】

授課教師：章思思（溫州市南浦實驗中學）

授課時間：2017年12月08日

授課地點：永嘉縣甌北第五中學

【導入】

老師：同學們你們知道這是誰嗎雁刷？ppt上呈現(xiàn)隋煬帝的畫像

學生：比較茫然看不出來

老師：看來都不知道覆劈，他叫楊廣。

【夏說：根據(jù)一幅圖像沛励，如何辨識人物责语？一，畫像是否真實目派？二鹦筹，從學生素養(yǎng)的角度看，是否需要知道楊廣長成啥樣址貌？這個設計無厘頭铐拐，直接告訴學生這就是隋煬帝楊廣，然后提問：關于此人练对，你有何認識遍蟋？】

學生：開始有零星幾個同學知道楊廣就是隋煬帝。

【夏說：完全是瞎猜的唄】

老師：聽到這里大家就知道了他是隋煬帝螟凭。關于隋煬帝你有什么印象虚青？

學生：他是隋朝的第二個皇帝，他死了之后隋朝就沒有了螺男。

學生：他的評價不是很好棒厘，是歷史上的一個暴君。

老師：的確無論是在小說演義還是在影視作品里下隧，隋煬帝的形象都糟糕得一塌糊涂奢人，其實不僅如此，在正史里對隋煬帝的評價也非常差淆院。如何看出何乎？從他的謚號中就可以看出來，謚號就是后人對皇帝的評價土辩，隋煬帝的謚號就是煬支救。根據(jù)謚法讓我們來看看煬是什么意思？從這段話中你能不能找出一些評價的詞拷淘？

ppt上呈現(xiàn)《謚法》中對煬的解釋

學生：逆天虐民各墨，好大殆政，薄情寡義启涯，離德荒國贬堵。

老師：感覺怎么樣恃轩？

學生：非常差。

老師：那今天我們就來學習這位名聲非常差的皇帝扁瓢，一起來看看隋煬帝的大業(yè)夢详恼。剛才我們看到的是《謚法》中的隋煬帝补君，那我們現(xiàn)在再來看看《隋書》中的隋煬帝引几。我們看這樣一段材料，同學們可以為隋煬帝做一張小簡歷嗎挽铁？我把要填寫的內容已經打出來了伟桅，同學們能否將它從材料中找出來？

【夏說：給隋煬帝做份小簡歷叽掘，這個創(chuàng)意還不錯楣铁。換一種形式表達，檢測學生是否讀懂材料】

學生：將隋煬帝的基本信息補充完整更扁。

老師：所以我們看看隋煬帝盖腕，長的又高大又帥氣，而且還是皇帝浓镜，這不是我們現(xiàn)代社會中典型的高富帥嗎溃列？再加上他性格又穩(wěn)重，這樣的隋煬帝感覺和之前的隋煬帝一樣嗎膛薛？

學生：紛紛搖頭听隐，有些說差好多啊。

老師：他怎么還有兩幅面孔呢哄啄？其實不管是那副面孔雅任，都是后人給隋煬帝加上去的。要想真的認識隋煬帝咨跌，我們還得看看他究竟都做了些什么沪么？

【設計意圖】從導入到這個環(huán)節(jié)的設計意圖是為了引起學生們對隋煬帝認知上的沖突矛盾，兩則材料中呈現(xiàn)出的是兩個截然相反的隋煬帝锌半。同時引出了這節(jié)課最重要的內容就是要從歷史人物所做的事情中找出對隋煬帝本人的評價成玫，形成自己的認識。

老師：604年楊廣即位拳喻，改年號為大業(yè)哭当。也就是我們這節(jié)課標題的由來。那什么是大業(yè)冗澈？我們能不能自己組組詞钦勘？

學生：大事業(yè)，大業(yè)績亚亲，宏圖偉業(yè)……

老師：的確大業(yè)是一個非常繁盛的景象彻采，這說明楊廣他即位的時候是個什么狀態(tài)腐缤？

學生：有野心，想干大事

老師：是的就像同學們說的肛响，此時的他可以稱的上雄心壯志岭粤，雄心壯志的隋煬帝楊廣為了做出一番和父親一樣，甚至比父親更強的大事業(yè)特笋。他剛剛上任就大干了一場剃浇。

老師：我們來看這張隋煬帝大業(yè)年間的大事表。我們一起來看看這張大事表猎物，隋煬帝即位是大業(yè)元年虎囚，他死去是大業(yè)十四年，他當了幾年皇帝蔫磨？

學生：14年

老師：在這14年時間里淘讥，隋煬帝都做了哪些事情呢？ 同學們小組合作堤如，從這張表格中你能否歸納出隋煬帝所做的措施蒲列。

學生：領土疆域是吐谷渾納入了隋朝的版圖，經濟發(fā)展是開通濟渠搀罢，軍事戰(zhàn)爭是三次攻打高句麗蝗岖。

老師：好的講的很好，還有沒有學生補充魄揉？我們看看經濟發(fā)展剪侮，除了這條通濟渠之外還有嗎？

學生：永濟渠洛退，還有什么溝

老師：找的很正確瓣俯，這是邗溝，讀第二聲兵怯。這些渠其實都是大運河的一部分彩匕。所以經濟發(fā)展上就是開鑿大運河。

老師：經過同學們的努力我們已經完成了這張表格媒区，那我們看看表格中其實還有兩個名詞是大家不大了解的驼仪，一個是三省六部制還有一個是科舉制。三省六部制其實就是一種由隋朝開創(chuàng)袜漩，在中央實行的政治制度绪爸。像我們經常說的禮部尚書啊，兵部尚書啊就是因為三省六部制宙攻。

老師：科舉制有同學了解嗎奠货？

學生：狀元，榜眼好像就是科舉制里的座掘。

學生：科舉制度就是一個考試的制度递惋。

老師追問：考試是為了什么呢柔滔？

學生：選拔官員。

老師：說的很對萍虽，科舉制其實就是一種通過看你的考試成績來決定你是否可以當官的一種選官制度睛廊。這兩項制度我們都會在后面學習唐代有所涉及。

老師：那你們覺得這些措施怎么樣杉编？

學生：挺好的超全。

老師：好的我聽到同學們的一致評價是有利于隋朝的發(fā)展。那到底是哪一點讓你覺得比較有利王财？

【夏說：三征高句麗卵迂，有利于隋朝發(fā)展嗎裕便？存疑绒净。】

學生：開鑿大運河的聲音比較多偿衰，還有完善三省六部制和完善科舉制挂疆。

老師：看來開鑿大運河的人氣很高啊。那老師反而覺得統(tǒng)一對于一個國家來說是一個前提下翎，這是很重要的缤言。那我們就先來看看隋煬帝的統(tǒng)一究竟是怎么一回事？其實早在隋煬帝剛剛登基的時候视事，他就和蔡征有這樣一番對話胆萧。

【夏說：隋煬帝的統(tǒng)一？是不是口誤俐东？怎樣理解跌穗？589年隋朝已經完成統(tǒng)一。這是教材明確表述的虏辫，為什么還有隋煬帝的統(tǒng)一蚌吸？】

老師：你們看看這段對話中表現(xiàn)出隋煬帝厭惡的是哪一類人？

學生：隋煬帝討厭的就是這些坐在深宮里砌庄，不和百姓見面羹唠，不體察民情的這些人。

老師：其實就是誰娄昆？

學生：陳朝的皇帝們

老師：很好佩微，同學們已經說出隋煬帝不喜歡的就是這些不體察民情的皇帝，說明民情很重要萌焰。那他從陳朝滅亡的事情中吸取了經驗教訓哺眯。有位學者估算了一下從上臺開始就不停地巡游，統(tǒng)治十四年杆怕，三下江都族购，四巡塞北壳贪，其中待在首都時間不超過一年，在東都不過四年寝杖。以往不是沒有皇帝出游违施，但是他們都游哪里？

學生：江南瑟幕。

老師：對磕蒲，一些富饒的地方，但是你們看看隋煬帝四次巡游塞北只盹。塞北氣候惡劣辣往，地形險要，可是隋煬帝還是去了殖卑，而且還去了四次站削，從中可以看出隋煬帝什么樣的個性？

學生：愛民孵稽，勵精圖治许起。

老師：勵精圖治這個詞用的實在是太好啦。隋煬帝的努力沒有白費菩鲜，他率先建立起了“過于秦漢”和唐宋的疆域园细，東西九千三百里，南北一萬四千八百一十五里接校，朝廷控制的民戶達八百九十萬戶猛频，全國統(tǒng)計出的人口四千六百零三萬人。面對這么遼闊的疆域蛛勉，東西跨度大鹿寻，隋煬帝覺得原來的都城大興在地理位置上太靠西了，所以他決定營建東都也就是洛陽董习，那就比較方便照顧到東西兩邊烈和。可是東西問題解決了皿淋，南北卻出現(xiàn)了一些新情況招刹。

【夏說：隋煬帝覺得原來的都城大興在地理位置上太靠西了，所以他決定營建東都也就是洛陽窝趣，那就比較方便照顧到東西兩邊疯暑。這種說法是否符合史實？營建東都哑舒，是為了便于行政管理妇拯？長安與洛陽很近啊。存疑】

老師：根據(jù)材料你能不能說說當時的南北都出現(xiàn)了哪些問題？我們來看材料越锈。

學生：南方出現(xiàn)了叛亂仗嗦。

老師：哪里可以看出來？

學生：陳之故境甘凭，大抵皆反稀拐。

老師：很好，陳其實就是指當時的南方地區(qū)丹弱。南方叛亂了德撬，可是北方怎么樣？

學生：北方的兵派不過去躲胳。

老師：很好蜓洪，所以我們看到南方雖然叛亂了，可是由于路途遙遠坯苹，北方的軍隊能過去鎮(zhèn)壓嗎隆檀？

學生：過不去。

老師：這是一點北滥，下面這兩則材料呢刚操？

學生：南方經濟發(fā)展起來了个从。

老師：什么經濟苏研？

學生：答不出來

老師：我們看看材料中提出了糧倉仇穗，所以是什么經濟？

學生：農業(yè)經濟济赎！

老師：很好，那這時候的北方呢记某？

學生：北方出現(xiàn)了饑荒司训。

老師：而且這時候南方的糧食過的去嗎？

學生：也去不了液南。

老師：所以我們看到當時南北問題還是比較大的壳猜，隋煬帝為了解決南北問題他決定做什么？

學生：開鑿大運河滑凉。老師：是的统扳，請同學們看書本第87頁，和老師一起畫畫這條大運河畅姊。

老師在黑板上演示畫出大運河的簡圖咒钟，并且配上說明。一個中心在洛陽若未，兩個端點是涿郡和余杭朱嘴，四條運河是永濟渠溝通海河和黃河，通濟渠溝通黃河和淮水粗合，邗溝溝通淮水和長江萍嬉，江南河溝通長江和錢塘江乌昔。

老師：那這四條運河是不是都是隋煬帝的首創(chuàng)呢？

學生：不是吧

老師：你能不能從課本中找出證據(jù)來壤追。

學生：從605年起玫荣，歷時6年，在已有的天然水道和人工運河的基礎上大诸，開鑿了一條貫穿南北的大運河捅厂。

老師：同學們已經注意到了，這條大運河其實并不是隋煬帝的首創(chuàng)资柔。那大運河已經開鑿了焙贷，這條大運河有沒有解決隋煬帝困擾的問題？

老師：我們看如果南方再次出現(xiàn)了叛亂贿堰，通過隋朝大運河可以怎么樣辙芍？

學生：可以鎮(zhèn)壓叛亂。

老師：所以這樣做就有利于鞏固隋朝的……

學生：統(tǒng)一羹与！

老師：很好故硅，如果這時候北方出現(xiàn)災荒呢？南方可以通過這條大運河……

學生：運輸糧食纵搁。

老師：所以就有利于經濟的交流吃衅。

老師：除此之外讓我們再看看一幅圖。大家注意到什么腾誉？

學生：多了很多點徘层。

老師：是的，這些點都是什么利职？

學生：城鎮(zhèn)趣效。

老師：對大運河周邊的城鎮(zhèn)數(shù)量怎么樣？

學生：很多猪贪。

老師：城鎮(zhèn)就像一顆顆明珠點綴在運河周邊跷敬。那我們拉近看看這些城鎮(zhèn)是什么景象？這幅圖上你看到了什么热押？

學生：很多船還有很多人西傀。

老師：給你一種怎樣的感覺？

學生：很繁榮楞黄，很熱鬧池凄，很喧囂……

老師。所以我們看到大運河的開通還會帶動周邊城鎮(zhèn)的發(fā)展鬼廓。

老師：我們看到大運河有效地溝通了南北肿仑，成為了一條重要的南北大動脈，因此他一直以來都被諸多詩人贊頌。那我們就來看看詩人們是怎么評價大運河的尤慰？

ppt呈現(xiàn)《汴河懷古》

老師：都說啊隋朝的滅亡就是因為這條河馏锡，可是到了現(xiàn)在我們還是在用這條河啊。如果沒有水殿龍舟事伟端，這條河的功勞就算和大禹相比都不多杯道。同學們可能不大了解什么是水殿龍舟事，我給大家看一段材料责蝠。從這則材料中你發(fā)現(xiàn)大運河的修建還會帶來什么問題党巾？

學生：耗費了很多人力還有物力。

老師：你從哪里得到的結論霜医？

學生：所用工十余萬人齿拂，所用金銀錢帛巨億計。

老師：那你贊同這位詩人的觀點嗎肴敛？為什么署海？你覺得他的觀點好在哪里？

學生：贊同医男，因為這個詩人有說到運河好的地方砸狞，也說到了運河不好的地方。

老師：我們叫這樣的評價方式是什么镀梭？

學生：一分為二刀森。

老師：是的，我們在評價歷史事件的時候一定要注意到一分為二辯證地看待歷史事情丰辣。所以我們再看這張表格撒强，是不是都有利于隋朝的發(fā)展呢？

學生：搖頭笙什。

老師：我們也許要給他打一個問號。那我們回過頭來再看看這張大事年表胚想，你覺得還會有哪些事情造成百姓們的負擔琐凭？

【夏說：人物評價能不能簡單地一分為二，在歷史課堂上還是要警惕對歷史人物一分為二的機械評價浊服。人性是復雜的统屈，歷史更是詭辯，如何是一句簡單的一分為二可以概括牙躺？隋其實不亡于暴政愁憔，亡于急政也。這一點孽拷，沒有強調吨掌，有點可惜。對隋煬帝的分析，其實很矛盾膜宋，大運河窿侈、開疆拓土等一方面是好的措施，但另一方面也是導致隋朝曇花一現(xiàn)的直接原因秋茫。我們其實要引導學生認識到史简，不是措施本身不對，而是操之過急肛著，對民太苛圆兵。這是本課最大的亮點——歷史教學要追求我們的歷史解釋。從教學實施來看枢贿，這節(jié)課仍沒有脫離一分為二第評析歷史人物的窠臼中衙傀，立意差遠了】

學生：開鑿大運河，營建東都萨咕，還有三征高句麗统抬，進軍契丹……

老師：不但如此，我們再看看他的時間危队，大事年表還體現(xiàn)了隋煬帝做事的什么特點聪建？

學生：太快了，太急了

老師：哪里可以看出來茫陆？

學生：每年都打一次高句麗

老師：是的金麸，所以我們發(fā)現(xiàn)隋煬帝做事急于求成。的確胡如雷估計八年和平時間里簿盅，修了22項大工程挥下，動人工3012萬人次。這時全國人口才4600萬人桨醋。意味著平均每年四百萬以上棚瘟。在這樣的高壓之下，隋朝會是一副怎樣的景象喜最？

老師：六軍不息說明什么偎蘸？

學生：軍隊都不停息，都在打戰(zhàn)

老師：說明戰(zhàn)亂不斷瞬内，那百役繁興的役又指什么迷雪？

學生：徭役

老師：說明什么問題？

學生：徭役很繁重

老師：我們看到甚至出現(xiàn)了人饑相食的景象虫蝶，什么是人饑相食章咧？

學生：人吃人的現(xiàn)象

老師：可是隋煬帝有體恤他的百姓們嗎？

學生：紛紛搖頭能真，沒有

老師：是啊赁严，隋煬帝弗之恤也扰柠。這會出現(xiàn)一個什么情況？

學生：失去民心误澳。

老師：是啊耻矮，哪里有壓迫，哪里就有反抗忆谓。

老師：最后隋煬帝被誰殺死了裆装？

學生：禁軍將領。

老師：禁軍將領本來是隋煬帝身邊最親近的人倡缠，可是卻是最親近的人殺死了隋煬帝哨免，這說明了什么？

學生：隋煬帝已經完全失去了民心昙沦。

老師：一朝夢醒琢唾，一朝夢碎。隋煬帝已經死去盾饮，隋朝也二世而亡采桃，可是隋煬帝留下的影響卻還沒有結束。學習完了這節(jié)課丘损，現(xiàn)在你對隋煬帝有沒有一些新的認識呢普办？

學生：以前就覺得隋煬帝很壞，而且隋朝也是在他手上滅亡的徘钥，可是后來經過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)其實隋煬帝也是有雄心壯志的衔蹲，他也是想做好事的，就是他太急了呈础。

老師：好的舆驶，那你能不能告訴大家隋煬帝都做了哪些好事？

學生：開大運河而钞，科舉制沙廉，三省六部制

老師：這些好事怎么樣？引導學生看ppt上給出的材料笨忌。

學生：都對后來的人們產生了很大的影響蓝仲，但是對當代的人來說壓力太大了。

老師：很好官疲，同學們都意識到了隋煬帝做了很多好事，而是為什么隋煬帝做了好事還會落得這樣一個結局呢亮隙？

學生：因為太急了途凫，他可以慢慢做

老師：對啊，就像同學們說的那樣溢吻，他沒有顧忌到誰拔选果元？

學生：人民

老師：所以李世民在吸取隋朝的經濟教訓之后說了這樣一番話，水能載舟……

學生：亦能覆舟

老師：歷史上往往對隋煬帝的評價是毀大于譽犀盟，大家都看到了他驕奢淫逸而晒，好大喜功的一面，卻沒看到他也胸懷大志阅畴，開鑿運河倡怎，完善科舉，經略西域贱枣。他是一名亡國之君這固然不假监署，但是也請大家不要忘記他也是一名有為之主。最后我想用一段話結束今天的課纽哥，其罪也彰钠乏，其功也卓，弊在當代春塌，利在千秋晓避。

這節(jié)課結束了，謝謝大家只壳。