快畢業(yè)了嫡霞，老師對我們說：“同學(xué)們瓶埋，我知道你們即將迎接畢業(yè)，請大家好好運用學(xué)到的知識創(chuàng)造你們的未來!”可是走入社會之后，很多人對我們說：“現(xiàn)在的大學(xué)生呀养筒，在學(xué)校學(xué)的那些知識根本沒有用曾撤，入了社會都是一樣，有些人學(xué)的越多人還越木訥晕粪！”今天我想跟大家探討一個問題：知識挤悉，我們真的學(xué)以致用了嗎？
還記得剛?cè)雽W(xué)的我們嗎巫湘？帶著對新環(huán)境的好奇装悲，對未來的渴望和憧憬，我們開始了大學(xué)生活尚氛。從最初的積極诀诊、好奇，到之后的從容阅嘶、淡定再到“60分萬歲属瓣！”，再到入社會后的學(xué)校知識無用論讯柔。這就像是一個惡性循環(huán)奠涌，當(dāng)所有人在說學(xué)校知識無用時，我們自己也覺得無用磷杏，那我們在學(xué)校也學(xué)的不認(rèn)真溜畅，因為學(xué)的不夠深入，這些知識好像真的在我們走入社會的時候就用不上了极祸。
其實這個問題的關(guān)鍵就在于慈格，我們沒有將我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識學(xué)以致用∫＝穑“學(xué)以致用”這個詞來源于《荀子·儒效》浴捆，名言的原文是：知之而不行，雖敦必困稿械。這名句體現(xiàn)了荀子的“知行”觀选泻。在社會生活中，“知”很重要美莫，無“知”就沒有人類文明页眯，但“知”并不是目的，“知”是為了“用”厢呵，“知”而不會用窝撵，不能變成行動，再豐富的知識也無用襟铭，而且在實踐過程中必將遇到重重困難碌奉。這句話放在我們現(xiàn)在也是非常有道理的短曾。那我們怎樣才能做到學(xué)以致用呢？
首先：勤思考赐劣。對于書本上的內(nèi)容和老師傳授的知識嫉拐，不要急于全盤接收，先篩選幾個問題：剛剛學(xué)到的知識魁兼，其基本原理是什么椭岩？在實際生活中是否可以運用以及如何運用？當(dāng)我們能夠回答出上述問題時璃赡，我們就明確了知識的正確性判哥，了解了知識的潛在價值，清楚了知識的實用性碉考，并且掌握了知識的使用方法塌计。
其次：常練習(xí)。利用已經(jīng)掌握的知識的使用方法侯谁，結(jié)合生活的實際和自身的條件锌仅，理論聯(lián)系實際，把學(xué)到的理論知識運用到實際生活中去墙贱。例如热芹，通過就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)會了職業(yè)規(guī)劃的理論知識后，我們可以結(jié)合自身的情況撰寫一份職業(yè)規(guī)劃書惨撇，并且以此指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)生活伊脓，幫助自己更有效地成長、成才魁衙。在利用職業(yè)規(guī)劃書指導(dǎo)實際生活的過程中报腔，職業(yè)規(guī)劃的這項技能我們自然而然地就獲得了。反之剖淀，如果我們只是在聽完就業(yè)指導(dǎo)課之后一笑置之纯蛾，沒有進(jìn)行二次思考或者付出任何行動，那么纵隔，他日別人問起我們在這堂課上學(xué)到了什么時翻诉，我們依然只能報以無奈和尷尬的微笑。
最后：多總結(jié)捌刮∨龌停“學(xué)以致用”關(guān)鍵是用，并且用對糊啡、用好拄查。然而吁津，生活中常常出現(xiàn)這樣的情況：書本上的知識和我們生活中的實際情況不一致棚蓄，甚至有時候會產(chǎn)生相反的情況堕扶。當(dāng)然“盡信書則不如無書”也說明了書本上的內(nèi)容是有限的，我們只有盡快通過實踐檢驗梭依，在用的過程中真正將知識轉(zhuǎn)化為能力才是真正的學(xué)以致用稍算。
知識真的沒用嗎？不役拴，無數(shù)的學(xué)者正是通過不斷地學(xué)習(xí)才成為真正的大家糊探；你會發(fā)現(xiàn)在某一行業(yè)真正做到頂尖的人才永遠(yuǎn)是將知識發(fā)揮到淋漓盡致的那個人，讓自己的內(nèi)心充實起來河闰，博學(xué)自然明理科平，學(xué)以致用方能發(fā)揮自身潛能。
