作者簡(jiǎn)介：

張巧紅 ，?五泉中心小學(xué)語(yǔ)文老師否副，1993年至今一直在五泉鎮(zhèn)中心小學(xué)工作。曾獲小學(xué)數(shù)學(xué)教育先進(jìn)工作者崎坊，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)奧林匹克競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師副编，區(qū)級(jí)兩屆教學(xué)能手，楊陵區(qū)骨干教師流强，示范區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)痹届。發(fā)表論文數(shù)篇并獲好評(píng)。主持區(qū)級(jí)打月、示范區(qū)級(jí)及省級(jí)多項(xiàng)課題均已結(jié)題队腐。

王科雄 ，第五初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文老師奏篙。

良好的班級(jí)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)和前提柴淘。如何通過(guò)建設(shè)優(yōu)秀的班集體來(lái)助力課堂的高效呢？有人這樣說(shuō)秘通，一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)人一樣为严，是一個(gè)有思想有精神有品位的生命體，它的思想和精神必須依賴于班級(jí)的精細(xì)肺稀、優(yōu)化第股、科學(xué)建設(shè)，建設(shè)好優(yōu)秀的班集體话原，就不難實(shí)現(xiàn)高效課堂夕吻。在新的教學(xué)形式下，我根據(jù)自己教學(xué)和班主任工作實(shí)踐繁仁，談以下幾各方面涉馅。

一、在班級(jí)中建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒黄虱，作為班主任稚矿，怎樣做才能適應(yīng)新課改的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效和最優(yōu)呢晤揣？我嘗試在班級(jí)管理中引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制偶翅，通過(guò)建立以下兩種機(jī)制激發(fā)學(xué)生的積極性。

（一）明確管理責(zé)任碉渡，建立激勵(lì)機(jī)制。在班級(jí)管理中母剥，我根據(jù)實(shí)際學(xué)情和學(xué)生的全面素養(yǎng)實(shí)施了班干部負(fù)責(zé)制滞诺，具體來(lái)講，就是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下环疼，由班委會(huì)管理班級(jí)习霹，班干部輪流值班輪流管理，每班干部管理一天炫隶，負(fù)責(zé)班級(jí)的全部管理工作淋叶，諸如主持班會(huì)、打掃衛(wèi)生伪阶、學(xué)習(xí)與生活管理煞檩、學(xué)生的紀(jì)律評(píng)比等。對(duì)班級(jí)實(shí)行座位分組栅贴，每個(gè)小組實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（指定任過(guò)學(xué)生干部的同學(xué)擔(dān)任小組班長(zhǎng)）斟湃。負(fù)責(zé)本組內(nèi)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生檐薯、紀(jì)律凝赛，并有班干部協(xié)助監(jiān)督。并以以民主評(píng)議的方式坛缕，選出本輪最佳管理班干部和小組長(zhǎng)墓猎。為了監(jiān)督小組工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又設(shè)了衛(wèi)生赚楚、紀(jì)律毙沾、助理。衛(wèi)生助理專管各小組室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃宠页、保潔搀军，紀(jì)律助理專管班級(jí)整體紀(jì)律，防止各組組長(zhǎng)記錄的不公正現(xiàn)象勇皇，助理有權(quán)對(duì)各組的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指出罩句。為了激起各組、班干部的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)敛摘，我還規(guī)定從學(xué)習(xí)门烂、活動(dòng)、人品等各個(gè)方面，進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)屯远，把能夠想到的方面進(jìn)行列表蔓姚，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的積極性，提供了展示自我的機(jī)會(huì)慨丐，正因?yàn)橛辛斯芾砉ぷ鞯捏w驗(yàn)坡脐，被管理者會(huì)對(duì)管理者多一份理解和支持，學(xué)生在課堂與課外的學(xué)習(xí)房揭、生活备闲、交際才能有自覺(jué)、互諒捅暴、相互激勵(lì)與促進(jìn)恬砂，學(xué)習(xí)效率提高了，效果增強(qiáng)了蓬痒，班級(jí)管理趨向于理性泻骤、優(yōu)化、和諧梧奢。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制狱掂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。公平感是影響一個(gè)人積極性的重要因素亲轨，在學(xué)生眼里符欠，基于對(duì)自我價(jià)值的確認(rèn)，他們會(huì)把公平看的比學(xué)習(xí)還重要瓶埋，每個(gè)人要把自己的良好形象留給老師希柿，以期得到老師的認(rèn)可。因此养筒，我設(shè)計(jì)出科學(xué)的衡量學(xué)生行為的指標(biāo)曾撤，實(shí)行量化管理，用數(shù)字智能說(shuō)話晕粪，把公平落到實(shí)處挤悉。制定了有各方面的量化智能積分表，結(jié)合學(xué)校每周五的三星評(píng)選巫湘，從評(píng)選閱讀明星装悲、進(jìn)步明星、寫(xiě)作明星六個(gè)方面激勵(lì)學(xué)生尚氛，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就給予“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)诀诊。這樣，所有學(xué)生都會(huì)嘗到成功的喜悅阅嘶，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性属瓣，“明星等著你”已經(jīng)成為我們班每天學(xué)習(xí)载迄、生活的主旋律。

二抡蛙、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名學(xué)者葉圣陶說(shuō)：“什么是教育护昧？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣粗截⊥锇遥”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)熊昌，不走彎路而達(dá)到高境界绽榛。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福浴捆，我在平日的教育教學(xué)中，非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)稿械。

（一）充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣选泻。征對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教給學(xué)生相應(yīng)地學(xué)習(xí)方法美莫，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)页眯，以小組競(jìng)賽的方式讓學(xué)生能夠通老師點(diǎn)撥、自主識(shí)記厢呵、誦背窝撵、習(xí)作等直觀感受理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容，達(dá)到了省事襟铭、省時(shí)碌奉、省力，事半功倍的效果寒砖。還有些知識(shí)很生澀赐劣，離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，就把信息技術(shù)哩都、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)引入學(xué)生學(xué)習(xí)魁兼，讓有電腦的學(xué)生查閱資料相互應(yīng)用學(xué)習(xí)，達(dá)到資源共享漠嵌，便于學(xué)生的認(rèn)知解惑咐汞。

（二）積極培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)儒鹿、讀化撕、思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于不同年齡階段的生理约炎、心理侯谁、成長(zhǎng)環(huán)境特點(diǎn)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異性大，很多孩子有好動(dòng)墙贱、注意力不集中热芹、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、自控能力差等諸多問(wèn)題惨撇，針對(duì)這些問(wèn)題伊脓，我注重多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話魁衙，要求每一個(gè)同學(xué)都做好聽(tīng)的準(zhǔn)備报腔，然后再說(shuō)話，久而久之學(xué)生明白了首先要會(huì)聽(tīng)話剖淀，然后再說(shuō)話纯蛾。變了避免個(gè)別學(xué)生不張嘴說(shuō)話，不積極主動(dòng)思考問(wèn)題纵隔，我特意安排了學(xué)生間的互相帶動(dòng)翻诉，互相幫助，互相影響捌刮，學(xué)生養(yǎng)成了良好的聽(tīng)碰煌、說(shuō)、思的習(xí)慣绅作。

三芦圾、建立和諧美好的師生關(guān)系

和諧是一切美好事物的最大特征。教育教學(xué)任務(wù)是在師生之間的互動(dòng)中完成的俄认。因此个少，圍繞學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系就成了我班主任工作的重中之重眯杏。

（一）建立學(xué)生與任課教師的和諧關(guān)系稍算。我及時(shí)、主動(dòng)地與任課教師聯(lián)系役拴、互通情況糊探，一方面收集、儲(chǔ)備學(xué)生的有關(guān)信息河闰，另一方面向任課教師介紹學(xué)生的性格特點(diǎn)科平，針對(duì)個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)的反常表現(xiàn)，幫助任課教師疏導(dǎo)學(xué)生姜性，這樣一來(lái)瞪慧，當(dāng)問(wèn)題一旦發(fā)生，任課教師就能夠從容應(yīng)對(duì)部念，心平氣和地處理問(wèn)題弃酌，降低課堂沖突事件的發(fā)生率氨菇。同時(shí)，我運(yùn)用心理暗示妓湘，經(jīng)常在班級(jí)里說(shuō)某某老師的教學(xué)如何棒查蓉、如何喜歡我們班、如何稱贊某個(gè)同學(xué)榜贴，這樣既能有效建立任課教師與學(xué)生和諧關(guān)系豌研，又有利于幫助任課教師在學(xué)生中樹(shù)立威信，也促進(jìn)了班主任與任課教師的和諧關(guān)系唬党，使學(xué)生能夠和每一位老師建立良好和諧的師生關(guān)系鹃共。

（二）建立學(xué)生與班主任的和諧關(guān)系。班主任作為班級(jí)的管理者驶拱，直接決定了班級(jí)文化建設(shè)的方向霜浴，班主任與學(xué)生關(guān)系的好壞，直接決定著班級(jí)建設(shè)的成敗蓝纲。那么阴孟，怎樣才能很好與他學(xué)生建立和諧的關(guān)系，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界呢驻龟？在工作中我采取了筆談的形式温眉，當(dāng)?shù)谝淮喂P談本發(fā)下去的時(shí)候缸匪，我在一旁偷偷觀察著學(xué)生們的表情翁狐，學(xué)生們停止了打鬧，那專注的神情分明在告訴我他們已被作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)深深吸引了凌蔬。有的學(xué)生抿著嘴偷著樂(lè)露懒，有的露出開(kāi)心的微笑，有的陷入了沉思砂心，還有幾個(gè)活躍分子高興地拿著自己的本子到處給同學(xué)看……不論怎樣都掩飾不住內(nèi)心的興奮與激動(dòng)懈词。看到他們的反應(yīng)辩诞，我有了信心,每周我都堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行筆談】餐洌現(xiàn)在每周一一發(fā)筆談本學(xué)生就趕快看看老師又寫(xiě)了哪些話，我也每天期待著學(xué)生們的心里話译暂。漸漸的抠忘，我和學(xué)生的關(guān)系融洽了許多，也親近了許多外永，他們把我當(dāng)成可以信賴的朋友崎脉，甚至敢面對(duì)面地說(shuō)出自己的想法和深藏已久的問(wèn)題。這項(xiàng)工作雖然占去了我很多時(shí)間伯顶，但能讓我了解學(xué)生囚灼，能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界骆膝，增進(jìn)了我們之間的師生感情。

四灶体、營(yíng)造民主阅签、和諧班級(jí)管理氛圍

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中赃春，班主任要“管”的方面很多愉择，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)织中，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展锥涕，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮狭吼。因此层坠，我積極營(yíng)造出一個(gè)民主的班級(jí)管理氛圍，使學(xué)生在這種民主的氛圍中刁笙，實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)破花。

（一）管理與開(kāi)放結(jié)合，寬嚴(yán)有度疲吸。班主任對(duì)班級(jí)管得過(guò)多過(guò)死座每，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性摘悴、獨(dú)立性差峭梳、缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)蹂喻，疲憊不堪葱椭，不利其自身的完善與發(fā)展。因此口四，在做好日常管理的同時(shí)孵运，我大膽放手，學(xué)生能干的我堅(jiān)決不要干蔓彩，把一些具體事務(wù)派下去治笨，建立層次分明管理體例系。如衛(wèi)生方面赤嚼，由勞動(dòng)委員統(tǒng)籌旷赖，下設(shè)8個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng)，安排好周一到周五的衛(wèi)生清潔組探膊，組內(nèi)成員按組長(zhǎng)安排的任務(wù)各負(fù)其責(zé)杠愧，檢查衛(wèi)生，哪里不合格追究管轄的同學(xué)的責(zé)任逞壁；學(xué)習(xí)方面流济，各科課代表統(tǒng)籌锐锣，每組有組長(zhǎng)。組長(zhǎng)起帶頭和監(jiān)督的作用绳瘟，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律雕憔。實(shí)現(xiàn)了“事事有人管，人人有事管糖声，人人有人管斤彼，人人能管人”的班級(jí)管理機(jī)制。

（二）建立班干部競(jìng)選機(jī)制蘸泻。要想成為一個(gè)好的班級(jí)琉苇，就必須要有一個(gè)好的班委會(huì)。對(duì)于任命誰(shuí)為班干部悦施，我把決定權(quán)交給學(xué)生并扇，因?yàn)橹挥袑W(xué)生才會(huì)真正了解學(xué)生。我參民主選選舉形式抡诞，在全班選出一位班長(zhǎng)穷蛹，然后由班長(zhǎng)任命他認(rèn)為能勝任他（她）所擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)做班干部。為了防止班長(zhǎng)只讓與他關(guān)系較好的學(xué)生做班干部昼汗，我規(guī)定班長(zhǎng)所任命的班干部肴熏，必須在班主任同意的情況下方可在班上宣布，明確每位班干部的工作職責(zé)顷窒。這樣形成了一個(gè)以班長(zhǎng)為中心的核心各司其職的工作局面蛙吏。每位班干部都很聽(tīng)從班長(zhǎng)的指揮與調(diào)配，班干部團(tuán)結(jié)了蹋肮，辦事就齊心出刷，就能有力地影響并帶動(dòng)全班同學(xué)形成良好的班風(fēng)璧疗、學(xué)風(fēng)坯辩，從而在各方面都能取得好成績(jī)。班主任工作起來(lái)就很省心崩侠。同時(shí)學(xué)生們各方面能力得到培養(yǎng)與發(fā)揮漆魔。

教育是塑造人的心靈、改變?nèi)松\(yùn)的偉大事業(yè)却音。在班級(jí)管理中改抡，我們只有用心去思考，不斷創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境系瓢，才能以創(chuàng)新優(yōu)秀班級(jí)管理阿纤，去實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成懂事夷陋、理性欠拾、進(jìn)取胰锌、會(huì)管理自己的家庭、社會(huì)有用之才藐窄。