——· 思維導(dǎo)圖 ·——
——· 關(guān)于本書 ·——
進(jìn)入全民寫作時(shí)代，人人都能寫點(diǎn)故事，但是你知道什么樣的故事是好故事？你為何寫不好相恃？又如何能寫好呢？
本書作者艾麗斯·馬蒂森既是著名作家笨觅，又在高校教授寫作課程拦耐，作家和教師的雙重身份，讓她對(duì)文學(xué)創(chuàng)作既有真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)见剩，又有豐富敏銳的觀察揩魂，所以她能抓住作者在寫作中最迫切的需要和痛點(diǎn)。
書中從三個(gè)方面給出了特別實(shí)用的寫作指導(dǎo)和建議：
1.詳細(xì)介紹了自己創(chuàng)作中的困境炮温，并給出自己探索后得到的經(jīng)驗(yàn)或者其他作家朋友的解決方法。
2.從自己的寫作或者是學(xué)生的寫作中積累所犯的各種問題以及解決辦法牵舵。
3.巧妙地講解了36部經(jīng)典作品柒啤，深入剖析了20個(gè)常見創(chuàng)作誤區(qū)倦挂。
每一個(gè)渴望寫出好故事的人，都值得擁有一個(gè)好老師担巩。如果你想提高自己的寫作方援，就不能錯(cuò)過這堂精彩的《寫作課》。
——· 關(guān)于作者 ·——
艾麗斯·馬蒂森涛癌，猶太裔美國人犯戏，《紐約客》撰稿人，著名作家拳话，曾獲得英語界小小說最高榮譽(yù)“小推車獎(jiǎng)”先匪、美國最佳短篇小說獎(jiǎng)、歐·亨利短篇小說獎(jiǎng)弃衍，出版多部廣受好評(píng)的小說集和長篇小說呀非。另外，她還是一名寫作課教師镜盯，先后在耶魯大學(xué)岸裙、布魯克林學(xué)院、本寧頓學(xué)院任教速缆，擁有22年的寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)降允。
——· 本書金句 ·——
1.戲劇化要有，但不要太過艺糜。
2.少一些心路歷程剧董，人物要行動(dòng)起來。
3.短篇與長篇倦踢，所差的不只是篇幅送滞。
4.主線清晰大過錦上添花，不要舍本逐末辱挥。
5.賣關(guān)子是一門學(xué)問犁嗅，保持“不確定”的吸引力。
——· 核心內(nèi)容 ·——
一晤碘、想象力是可以培養(yǎng)的
1.將生活調(diào)整成小說模式
艾麗斯將自己分成兩個(gè)部分褂微，一是有悲天憫人情懷和深刻洞察力的敘述者，二是生活在小說環(huán)境中园爷。一方面宠蚂，她將自己作為描寫對(duì)象，將真實(shí)生活調(diào)整成小說式的虛幻狀態(tài)童社，營造一種身在其中的真實(shí)感求厕，給想象力行點(diǎn)方便。另一方面，從敘述者的角度進(jìn)行觀察和展現(xiàn)其他人物呀癣，從而描寫出具有吸引力的性格特征美浦。這樣長期堅(jiān)持下來以后，可能會(huì)讓你在展開情節(jié)项栏、描寫事件和人物行動(dòng)上浦辨，不會(huì)覺得非常吃力，無從下手沼沈。
2.不要只寫自己熟悉的東西流酬，更要嘗試未知的領(lǐng)域
你可以選定一個(gè)陌生領(lǐng)域，并將這個(gè)領(lǐng)域的某個(gè)層面作為寫作目標(biāo)列另。很快芽腾，在你寫作的過程中，一連串的突發(fā)狀況出現(xiàn)了访递，這些暴露的問題晦嵌，一方面可以讓你注意到以前不曾留意的東西，讓你學(xué)到新知識(shí)拷姿，另一方面也更容易激發(fā)你的想象空間惭载。我們需要自我突破，走出安全區(qū)响巢，探索未知描滔，這樣才能寫出好的作品。
3.勇于并細(xì)致體驗(yàn)?zāi)切﹦×业那楦胁▌?dòng)
不管喜歡與否踪古，我們都可能會(huì)有一些波動(dòng)劇烈的經(jīng)歷含长，這些經(jīng)歷會(huì)造成強(qiáng)烈的情感波動(dòng)。這類情感起伏波動(dòng)過于強(qiáng)烈伏穆，會(huì)讓人難以承受拘泞。所以，有時(shí)候枕扫，我們會(huì)選擇自動(dòng)屏蔽陪腌。我們這樣做，是處于自我保護(hù)的意識(shí)烟瞧，但是在一定程度上诗鸭，扼殺了我們的想象力。因?yàn)闆坝颗炫鹊那楦泻苋菀准ぐl(fā)我們的靈感参滴。所以强岸，如果你想保持自己的想象力，就需要冒點(diǎn)險(xiǎn)砾赔，打開心扉直面情感的涌動(dòng)蝌箍，擁有足夠強(qiáng)大的負(fù)面情緒承受能力青灼，以及足夠強(qiáng)烈的自我剖析意愿。只有這樣十绑，才能最大限度的激發(fā)想象力聚至，然后得心應(yīng)手地運(yùn)用虛構(gòu)手法進(jìn)行創(chuàng)作。否則本橙，在創(chuàng)作中，就會(huì)寫一些無關(guān)緊要的東西脆诉，下意識(shí)回避引爆沖突的主要事件甚亭。
二、在敘事處理的時(shí)候击胜，不要犯這些“高明的錯(cuò)誤”
1.總喜歡用“間接敘事”
直接敘事是指亏狰，如果你采取了這樣的敘事方式，會(huì)向讀者毫無保留地表明敘述者要開始講故事了偶摔，并直截了當(dāng)?shù)叵蜃x者交代原委暇唾，比如“我剛才看見了一匹馬”，這就是直接敘事辰斋。
而間接敘事呈現(xiàn)的效果策州，就像故事在讀者入場之前就已經(jīng)開始，讀者只能一邊跟進(jìn)當(dāng)下發(fā)生的一切宫仗，一邊從中搜尋線索够挂，理出頭緒。比如“我看見了那匹馬”藕夫，就是間接敘事孽糖。故事在讀者出場前就已經(jīng)開始了。
而許多作者在開頭就使用間接敘事的手法毅贮，這樣做風(fēng)險(xiǎn)很大办悟。舉個(gè)例子來說：如果開頭是這樣的：“這次探訪總算接近尾聲了，她看著他打開箱子（這是他不遠(yuǎn)萬里帶過來的）滩褥，并思考著該對(duì)里面的禮物作何反應(yīng)病蛉。”你是不是要崩潰了铸题，人物是誰弄不清楚铡恕，他們是什么關(guān)系，也不清楚丢间，箱子里面是什么東西更不清楚探熔，通篇讀下來，你就會(huì)陷入一種糊里糊涂不知所云的狀態(tài)烘挫。
所以诀艰，當(dāng)你使用間接敘事柬甥，如果存在眾多疑點(diǎn)層層疊加、又沒有留下任何線索這樣的問題其垄，讀者就不會(huì)買賬了苛蒲。因此，間接敘事要慎重使用绿满，特別是開頭臂外，采用直接敘事還是要好一些。
2.喜歡描述喇颁，但是拒絕陳述
還有寫作者漏健，在寫作中喜歡用描述性句子，特別是在一些課堂上或者其他老師那里橘霎，得到了多用描述手法的經(jīng)驗(yàn)以后蔫浆，通篇都是描述性句子，而拒絕寫陳述性句子姐叁。是的瓦盛，像“小明把啤酒灑到我的漢堡上”這樣描述性的句子，要比“小明笨手笨腳的”這樣的陳述性句子外潜，要更加生動(dòng)形象和逼真原环。但在寫作中，使用具有信息功能的句子會(huì)讓敘事恰到好處橡卤，特別是在我們只需要直接陳述事實(shí)的時(shí)候扮念，用簡單樸實(shí)且有足夠信息量的句子交代清楚基礎(chǔ)事實(shí)，以便讀者跟進(jìn)故事情節(jié)碧库，并將誤解歧義扼殺在搖籃里柜与，這樣會(huì)更好。
3.將作品中很大一部分的敘事放在人物心理活動(dòng)上
艾麗斯還觀察到這樣的現(xiàn)象嵌灰，新手往往太過側(cè)重人物的心理活動(dòng)弄匕，甚至連她自己開始寫作小說的時(shí)候，也總沉醉于內(nèi)心世界的描寫中沽瞭。比如迁匠，新手作家會(huì)喜歡這樣的表述“王夢(mèng)依然記得自己和妹妹在那時(shí)候爬上了山頂【岳＃” 這樣的表述往往會(huì)呈現(xiàn)出一種缺乏自信城丧、沒有敘事權(quán)威的特點(diǎn)，而不僅僅是沉溺于精神世界豌鹤。其實(shí)亡哄，王夢(mèng)不需要自己證明自己，表明自己記得這件事布疙，然后才有資格向讀者敘述蚊惯。作者陶醉于精神世界愿卸，在創(chuàng)作中時(shí)也會(huì)情不自禁地將心理活動(dòng)當(dāng)做情節(jié)，在無形中拖慢了敘事節(jié)奏截型，阻礙了情節(jié)的發(fā)展趴荸。
撰稿人：熊貓大俠
講? ? 述：楊槍槍
繪? ? 圖：小蜜蜂
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