? ? 讀書是件很小很小的事剩燥，敘事者團隊說這如同人需要吃飯喝水慢逾，雖很小，但必須灭红。我的閱讀開啟稍晚侣滩，在上大學的氛圍中被帶動。那時沒有想過未來一定要選擇何種職業(yè)变擒，現(xiàn)代小說容易上手君珠，當作閑魚時光的消遣便讀了起來。這算是閱讀的起點娇斑。
? ? 畢業(yè)后過了一段迷茫的時光策添，終歸是走上了考教師編，這一條普通但對于身邊很多親戚朋友都覺得工作穩(wěn)定還得閑之路毫缆。工作后唯竹，非科班出身的我再次限于工作的迷茫，因為想要做好工作苦丁，腹中空空浸颓，而且情商低的自己對于外在的很多反饋不知所措，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢芬骄。選擇了笨笨的方式——閱讀聊以自慰猾愿。慢慢地，除開小說账阻，開始涉略相對專業(yè)書籍——名師寫的書蒂秘，心理學，歷史淘太。名師的書是我想直接跟進名師學經(jīng)驗姻僧、學方法规丽。心理學為我的人生打開了一扇新的窗戶，它幫助我更好地認識自己撇贺，有勇氣打破原有的認知去安撫自我情緒赌莺，多角度看待發(fā)生的人與事。而歷史松嘶，以史為鑒艘狭。這是我開啟閱讀的第二個轉折點。
? ? 去年工作調(diào)動翠订，新的工作環(huán)境需要我嘗試改變自己巢音，需要我繼續(xù)精進自己。今年加入了新網(wǎng)師培訓尽超。新網(wǎng)師讓我再次從專業(yè)領域角度打開眼界官撼，看到另一種目前正在推廣的，可以說是理想與現(xiàn)實相結合的課堂——“理想課堂三重境界”似谁。開啟的閱讀書目有《理想課堂的三重境界》《生命中最好的語文課》《教師閱讀地圖》傲绣。這是開啟閱讀的第三個轉折點。
? ? 為什么這么說呢巩踏？因為此前的我在對待專業(yè)知識的學習與閱讀上停留在膚淺的層面秃诵。《教師閱讀地圖》中將教師專業(yè)知識閱讀結構分解為：本體性知識（50%）蛀缝、專業(yè)知識（30%）顷链、人類基本知識（20%）。而假如閱讀結構失衡以語文教師為例會出現(xiàn)三種類型的老師：①文青型教師屈梁。這類教師嗤练，往往學科知識特別是文學閱讀特別豐富，對文本的感受和解讀能力非常強在讶，但人文背景不足煞抬，教育學、心理學知識近乎空白构哺。②理論型教師革答。應試教育背景下成長起來的教師，因為自幼缺乏文學的浸泡曙强，沒有形成必要的文學感受力残拐。進入師范院校后，所學到的無非是教育學碟嘴、心理學以及課程理論溪食、教學論等東西，往往具備一定的文學素養(yǎng)娜扇，但因為學科教學畢竟是以學科知識的傳授為主错沃，因此課堂上無法充分挖掘知識的魅力栅组，課堂膚淺而表面化、活動化枢析。③啟蒙型教師玉掸。這是網(wǎng)絡催生的一批教師，具備比較豐富的人類基本知識醒叁，比較關注宏觀問題司浪，具有知識分子傾向。后來通過網(wǎng)絡進一步完成了民主啟蒙把沼，然后相當一部分人陷入啟蒙情結不能自拔断傲，專業(yè)知識（教育學、心理學甚至學科知識）的匱乏又使之盲目智政，將專業(yè)問題與公共問題混為一談，熱衷于在課堂上灌輸所謂的民主政治而不顧專業(yè)倫理箱蝠，憤青氣十足续捂。（摘抄自《教師閱讀地圖》）
? ? 理論型和啟蒙型教師不敢自居，可能相對適合我的便是文青型教師宦搬，但就閱讀的種類來說也并不豐富牙瓢。開啟專業(yè)化閱讀，不是說自己想怎么讀就怎么讀间校，也不是完全覺著當下我有這樣的問題矾克，為立馬就能解決問題的讀。而是要有自己的路徑憔足，案例型書籍胁附、經(jīng)驗型書籍、分析型書籍滓彰、原理型書籍控妻、哲學性書籍都該有所涉略，要占不同的比例揭绑，不能因個人喜好就閱讀結構失衡弓候，更不能追求功利化。要學會分辨書籍的好壞他匪，不被目前市場上所流行的成功學洗腦菇存，更要學會客觀看待書中呈現(xiàn)的觀點。以柴靜的《看見》為例（前幾天剛和朋友討論過邦蜜，幾年前看的書）依鸥。當時看了感觸特別大、特別深畦徘，至今猶記“人不能因為走得太遠而忘記了為什么出發(fā)””献眩現(xiàn)在回過頭去看抬闯，像新聞記者寫的書，是從自身的角度去反映社會現(xiàn)象关筒，這本身就帶有一定的主觀性溶握，如果讀者以此為角度看待整個社會，難免以偏概全蒸播。
? ? 針對不同類的書籍要有不同的閱讀速度睡榆。有的該精讀，甚至反復讀袍榆，有的略度即可胀屿。不過我不夠幸運，目前被我二刷包雀、三刷的書僅僅只有兩三本宿崭，還都是小說類，這也說明我的專業(yè)閱讀尋找書目方向還不夠專業(yè)才写。幸運的是葡兑，從開始閱讀到現(xiàn)在，閱讀的書目基本都是經(jīng)典讀物赞草，就像吃飯讹堤，一開始就吃有營養(yǎng)的食物，對于不衛(wèi)生的路邊攤（當前流行的網(wǎng)絡小說）厨疙，雖刺激洲守，但相較之真是不夠美味。
? ? 讀書真是一件很小很小的事沾凄，但沒想到這么小的一件事隨著年齡梗醇、閱歷的增長，工作撒蟀、生活的需要婴削，它需要做出專業(yè)的自我規(guī)劃路徑。最后用喜歡的美國詩人羅伯特·弗羅斯特《未選擇的路》與同行共勉牙肝。
? ? 黃色的樹林里分出兩條路唉俗，
? ? 可惜我不能同時去涉足，
? ? 我在那路口久久佇立配椭，
? ? 我向著一條路極目望去虫溜，
? ? 直到它消失在從林的深處。
? ? 但我卻選了另外一條路股缸，
? ? 它荒草萋萋衡楞，十分幽寂，
? ? 顯得更誘人敦姻、更美麗瘾境。
