晉城愛物學校 時慧慧

指導思路:

主要通過教師綜合分析作文題目的要求和特點肪跋，以及對照分析教師下水作文的側(cè)重點延届，拓寬思路渐尿，引發(fā)思考历极，給與一定的指導或是提醒洒缀，綜合分析總結(jié)哭靖，提高學生的語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力具垫。

（一）審題立意：

“感動”，就是思想情感受外界事物的影響而激動试幽，引起同情或向慕筝蚕。換句話說，就是能通過自己的描寫讓自己有觸動铺坞，讓他人可以感同身受起宽。

往寬泛點說，這個詞并不罕見济榨，這種文章對初三的學生來說坯沪，在文體考慮或者說選材上也并不十分困難，但好寫的常寫的如何寫得感人擒滑，就需要認真思考一番腐晾。

（二）文體選擇

這類文章個人覺得寫成散文或記敘文都是可以的叉弦。

1.散文

定位為散文文體，毫無疑問需要注重語言的生動優(yōu)美藻糖，注意可以考慮通過整齊的段落結(jié)構來讓文章“形式”更為整齊淹冰，而在內(nèi)容選擇上則需要儲備大量的內(nèi)容相似的可以構成文章的素材，才能夠撐得起整個一篇文章巨柒，還需要注意抒情部分樱拴，所有的選材都應該是朝向著自己想要抒發(fā)的情感內(nèi)容的。

但是個人認為這一類文體并不好操作洋满，因為既要考慮語言又要考慮內(nèi)容晶乔，對于日常積累并不算多的孩子們甚至是我而言，都還感覺到有點困難的芦岂。當然孩子們也可以嘗試著寫一寫瘪弓，或許會有好的文章出現(xiàn)也未可知。

2.記敘文

相比較散文文體禽最，記敘文要簡單輕松的多，但是選擇什么內(nèi)容展開文章袱饭，如何選擇材料讓自己的文章在眾多文字里出彩川无，或者說更具特色，是需要仔細思考一番的虑乖。

我們把文體定位為記敘文時懦趋，就需要在“選材”上下點功夫了。

（三）如何選材疹味？

1.聚材需寬仅叫，選材應嚴。

?我們需要從大腦里篩選出自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的糙捺，讓自己能夠一回憶就自然而然的能想起來的事情诫咱。為什么要這么說呢？如果一回憶就能想到洪灯，說明印象深刻坎缭，也就可以讓自己有話可說，文章的篇幅就可以展開签钩，而且情感體驗就會順其自然的產(chǎn)生掏呼。我想能回憶起來的事情一定不是一件那么簡單。這就要提到“聚材”了铅檩。

選材的前提需要聚材憎夷。

根據(jù)題目把一件或者幾件能想到的、能找到的材料盡可能多地羅列出來昧旨，符合“感動”這一主題便是挑選材料的首要標準拾给，對自己想到的材料進行審查祥得，如何審查呢？個人認為需要往更廣泛的意義上去探究一下鸣戴，我選擇的這個材料能夠衍生出什么思想感情啃沪，哪一種對我想要表現(xiàn)的“感動”更加能夠具有張力，是需要選擇的窄锅。

2.小事入筆创千，以小見大

其實剛剛說到能夠自己第一時間想到的事件，會發(fā)現(xiàn)都是身邊發(fā)生的真實存在的人或事入偷，而好的文章之所以感動人就是因為好像故事的發(fā)生就在身邊追驴，甚至好像故事的主人公就是閱讀的人一樣，所有的故事都是“小事”疏之，而生活中形形色色的人之間發(fā)生的事也都是“小事”殿雪，從身邊的小事寫起，就會有話可說锋爪，就會以小見大丙曙，小處生情，感情也會有了高度其骄。

這樣來看亏镰，我們身邊的父母親朋，我們學習生活里的朋友同學拯爽，還有自己無意間看到的一幕場景索抓，或感人或驚心，都可以成為我們的選材內(nèi)容毯炮。

（四）如何去寫逼肯？

1.人物描寫，精雕細琢

在你挑選的感人的故事里桃煎，一定少不了人物的出現(xiàn)篮幢。這就需要在人物刻畫這一邊做點文章。人物描寫的方法大致分為：動作备禀、語言洲拇、神態(tài)、心理曲尸、外貌等赋续，未必面面俱到，但需要細致入微的刻畫另患，這就是所謂的對人物的“特寫”纽乱，只有細致的描寫才能看到豐盈立體的人物形象，而且你對人物的情感也會在字里行間表露無遺昆箕。正所謂你筆下的每一個字都是有靈魂的鸦列，說的就是這個道理租冠。但需要特別注意一點，如果在人物語言描寫上切忌長篇大論的是人物對話薯嗤，這樣會在內(nèi)容上沖淡了緊湊的感覺顽爹，而讓文章的靈魂變得不能夠聚焦。

2.環(huán)境描寫骆姐，渲染氛圍

在很多好的文章里環(huán)境描寫都成為不可或缺的重要角色镜粤，任何時候請記得你筆下的一草一木都想要跟你所想要表達的情感是一致的，明確這一點玻褪，環(huán)境描寫就可以在你的文筆里大放異彩肉渴。

3.主題思想，適當留白

小學生的作文里带射，結(jié)束段常惩妫可以看到這樣的文字：“通過這件事，我懂得了：……”然后大段的主題生化部分就硬生生的加在結(jié)尾處窟社，這樣的文章會顯得很低齡化券勺，有些刻意化。作為初三的孩子灿里，應該是要學一學“含蓄”表達和“留白”藝術的朱灿，之所有有了“留白”，有了思考的余地钠四，我們就可以表達出更多想要表達的東西，而且可以讓閱讀體驗變得更加豐富多彩起來跪楞。你看缀去，我們學了那么多的經(jīng)典文本背后，有很多都是需要深挖文字背后的東西去解讀才能夠讓文本豐盈起來甸祭，讓人物豐滿起來缕碎，讓故事記憶深刻起來的，不需要句句都說池户，文字背后故事背后就是你想要的思想咏雌。

當然這一點做好并不容易，教師的下水文里也并沒有很好的表現(xiàn)出這樣的方法校焦，只是我們在寫作的過程中需要有這樣的意識赊抖，慢慢地讓自己的感情如行云流水一般融會貫通在文字里，在故事里寨典，而且常常能夠讓閱讀的人能夠在小人物小故事的背后讀到道理氛雪，甚至感同身受的讀出自己的特別體驗，這才是最為重要的吧耸成。

孩子們报亩，期待著你們能夠經(jīng)過這樣的一番思考浴鸿，讓自己的每一篇文字都不被辜負。

以下分享教師下水作文弦追，與君共勉岳链。

教師下水作文

（寫在前面：作文的原題為：你的名字是？寫在2月1日上午劲件，故事內(nèi)容是真實的而且是新鮮出爐的掸哑，很巧合的想到了咱們的寒假作業(yè)里《感動》這一篇，而且就在2月2日需要上傳作業(yè)寇仓，趁熱打鐵給大家分享一下我的文字举户，稱不得范本，但卻感覺在人物細節(jié)描寫處還是有可圈可點之處遍烦。孩子們俭嘁，其實生活中的很多事都是你的素材庫，只要你愿意多觀察服猪，多思考供填。我們一起加油~以下字數(shù)為1391字。）

感動

時慧慧

“哎罢猪？看著你好眼熟近她，我們認識嗎？”

對面收銀臺一個身著墨綠色工裝半袖的女孩讓我一下子遲疑了膳帕。說著話仔細看看她粘捎，妝容精致：時下流行的平直眉形，睫毛彎彎翹翹危彩，眼角拉長的眼線瀟灑地向上延伸攒磨，頗有幾分嫵媚，顴骨上撒了些高光粉汤徽，暈黃的燈光下立體豐盈娩缰，嘴巴上涂著淡色但嘟嘟發(fā)亮的唇彩，看著她是個頂個性挺漂亮的女孩兒谒府。

印象里應該是我曾經(jīng)帶過的學生…應該是曾經(jīng)五班的孩子…可拼命搜索枯腸卻依舊無法跟腦海里五班的孩子對應上名字拼坎，焦慮著急像拼圖時剩下幾個模棱兩可的樣式無法定奪一樣，竟又衍生出幾分沮喪來完疫。

“你泰鸡，是五班的嗎？”我瞪圓了眼睛看著她趋惨，語氣卻有幾分羞澀鸟顺。畢竟…我并不記得她的名字…

聽到“五班”，她冷酷的臉上露出幾分笑意，眼角那天長長的眼線彎彎的多了幾分柔和讯嫂。似乎微微點了點頭蹦锋，卻也并不開口，似乎在期待…也許吧欧芽。

“你是…徐…”還沒說完莉掂，女孩搖搖頭看著旁邊另一個女孩，略帶羞澀地笑了笑千扔，“祁xx”嘟噥了一句憎妙。我料定她早已經(jīng)猜到這位站在面前的老師一定是記不得她的名字的，也許有失落吧曲楚，但愿是有的罷厘唾。說完手里又去忙亂的把拿出來的面包裝在袋子里。

“祁xx龙誊「Ю”腦子里一下子想到了曾經(jīng)班里那個平凡普通的大個子女孩√舜螅可不是鹤树，她現(xiàn)在的個頭更高了不少啊。

我終究還是再她的提醒下記起了她逊朽。

思緒一下子翻騰起來罕伯，回到了曾經(jīng)的曾經(jīng)。

“放假了叽讳，在這里打工吧追他？也挺好的…”盡力掩飾著內(nèi)心的慌亂，是的岛蚤，那時候我是慌亂的湿酸，因為作為五班的老師，哦不灭美！是五班的班主任，我竟然忘了孩子的名字…我的心里衍生出愧疚來…竟像犯了錯的孩子一樣昂利，羞愧難當届腐。

“老師，給你蜂奸±缢眨”她的話并不多，像曾經(jīng)一樣扩所，笑容卻多了幾分成熟围详。看著她，不好意思的接過袋子助赞，似乎都還來不及看接過來的是什么买羞，來不及想自己并沒有什么買的東西。只知道自己的心里有點憂傷雹食。

我終究是有愧疚感的畜普。

轉(zhuǎn)身離開的時候腦海里始終在回憶里沉沉的沒能出來。手里提著她送的面包群叶，沉甸甸的吃挑。回家的路上街立，跟祖之聊到了這個高個子女孩兒舶衬。

“她是不是平時不愛表現(xiàn)？”我明白他問話的內(nèi)容赎离」溆蹋“嗯，可能是學習成績不太突出吧…”不知為何蟹瘾，心底里竟也生出對自己的蔑視來圾浅。想到女孩搖著頭低聲說出自己的名字時臉上略過的那一份不好意思，就像小蟲在噬咬著心憾朴。我不敢猜想自己轉(zhuǎn)身離開以后女孩跟她的同事們會如何評價我這個老師狸捕，也許會說些顧念情分的話，也許壓根兒就不會再提這一茬众雷，也許…但我的心灸拍，還是有幾分憂傷。

“別難過砾省，過了三年了鸡岗，平時又不是天天翻著畢業(yè)照留戀懷念，怎么能什么都記得编兄？況且她一說轩性，你就想起來了，說明你記性還是挺好的狠鸳〈眨”一旁專注開車的他寬慰著我，“我知道你不是那種唯成績看人的老師件舵。你看她能想著送你東西卸察，說明心里認可你啊。那會五班的孩子們多幸福啊铅祸】又剩”說著話他的臉上浮現(xiàn)出無限的肯定來。

他總是能看穿了我心里的小心思，也總能讓我跳出來看到積極樂觀的那一面涡扼。

心里的小疙瘩似乎一下子松了很多稼跳。也暗自告慰自己，開解自己壳澳。

我想：

對一個教師來說岂贩，最大的安慰，也便是培養(yǎng)出了一個有感恩之心的人巷波。

想到這里萎津，至少眼前這個打扮時髦的女孩還能想到我的好，至少形式上是這樣吧抹镊，也可問心無愧了吧锉屈。

感恩這個女孩，讓我體會到了平常里的小確幸垮耳。

更感恩她讓我更加勤勉更加努力地學著做一個好老師颈渊。

親愛的孩子們啊，如果有一天我們再次相遇终佛，我喊不來你的名字俊嗽，請你千萬別責怪老師啊，請你一定大大方方的告訴我你的名字铃彰，其實你們每一個人绍豁，都在我的記憶里，都活在我的生命里牙捉。