“老師商源，我書桌里多了458積分车份。”欣欣同學(xué)去老田那里趕快匯報炊汹。
? “嗯躬充！你很誠實(shí)！”田老師微笑的收起了積分，連忙表揚(yáng)充甚。
“老師以政，我在書桌里撿到150分“檎遥”
“老師盈蛮，我撿到了268分······”
積分失竊亂戰(zhàn)績
接二連三的“撿”積分事件同時出現(xiàn)， 不得不讓人心生孤疑技矮。田老師仔細(xì)察看積分抖誉，似乎少了很多一百分。積分市場被擾亂衰倦，平衡就被打破了袒炉，如果活動進(jìn)行不下去，怎么對得起勤苦攢積分的同學(xué)樊零。田老師痛感自己失察我磁，保管積分不利，導(dǎo)致積分失竊驻襟。但感謝三位學(xué)生的拾“分”不昧的誠實(shí)行為夺艰，同時向同學(xué)們表達(dá)了對偷分者的譴責(zé)。
追溯種種耗神傷
“積分獎勵制度”對于12班來說沉衣，由來已久郁副，好孩子是夸出來，我們的田老師每到背誦豌习、發(fā)言存谎、講題等優(yōu)秀表現(xiàn)都會給予積分鼓勵。只要“甘于奉獻(xiàn)斑鸦，敢于表現(xiàn)”“積極向上愕贡、熱愛學(xué)習(xí)”都能攢至百余積分草雕，按照慣例巷屿，十二班期末會有積分兌換，積分抽獎等活動墩虹。其實(shí)嘱巾，積分也好，表揚(yáng)信也罷诫钓，其實(shí)都是老師對同學(xué)們的美好期許旬昭，老師們的滿腔熱忱、勞神費(fèi)力菌湃、自掏腰包问拘，無非是想最大程度地調(diào)動十二班孩子的學(xué)習(xí)積極性。可這次“積分失竊案 ”卻讓田老師傷透心骤坐。某人別有用心的用不正當(dāng)?shù)氖侄涡餍樱蓴_積分獎勵制度，纽绍，他占用欲很強(qiáng)蕾久，混淆大眾視線，加速積分市場的貶值拌夏，置辛苦攢分的同學(xué)于不顧僧著，其實(shí)損害的是“群眾”利益。
網(wǎng)購?fù)畎邓腿?/b>
田老師馬上責(zé)令班長展開調(diào)查障簿，臨放學(xué)時盹愚，事情的真相終于浮出水面。原來是R同學(xué)網(wǎng)購了田老師同款積分卡站故，且數(shù)目巨大杯拐，他暗地里還送分給其他同學(xué)，誰成想世蔗，這幾名同學(xué)端逼，不受不義之分，紛紛上“繳”污淋，令R有些坐立難安顶滩，這才向老師坦白。R同學(xué)一向成績優(yōu)異寸爆，課堂上也有過戲言（問老師積分在哪買的礁鲁？）但他付諸于行動×薅梗可見仅醇，他性格中有冒進(jìn)、盲目的成分魔种，缺乏深度思考的平和心緒析二，積分對他的吸引力之強(qiáng)竟然讓他動起了歪腦筋，也許對他來說节预，坐擁積分才會產(chǎn)生安全感叶摄。殊不知，積分代表著獎勵安拟、成就感蛤吓、喜悅、榮耀糠赦、師生的贊賞……它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它本身会傲。R同學(xué)手中掂量著锅棕，他買來的厚厚七沓積分，似乎早已察覺淌山，這些積分在他手里已經(jīng)變了一文不值哲戚。
還好，R同學(xué)及時認(rèn)識到了事情的嚴(yán)重性艾岂，主動認(rèn)錯顺少、態(tài)度誠懇，相信是他頭腦一熱王浴，無意之舉脆炎。其情可憫，其行當(dāng)罰氓辣。自此秒裕，取消他積分抽獎兌換的資格，同時也給那些激進(jìn)份子钞啸、特立獨(dú)行者几蜻，有此特殊癖好，放著溜光大道他不走体斩，專挑旁門左道的那些人梭稚，善意的提個醒。做一道題絮吵，如果思路不對弧烤，怎么做都是錯！剛愎自用非君子蹬敲，審時度勢真英雄暇昂！
編者語：案件撲朔迷離，真相卻只有一個伴嗡，從失竊到假積分急波，事件性質(zhì)發(fā)生本質(zhì)改變，令人稍感欣慰的是瘪校，從“積分事件”發(fā)生到“案件告破”用時不到一節(jié)課澄暮。三位同學(xué)的主動上交積分，班長的鐵面無私執(zhí)法構(gòu)成十二班一股神秘力量渣淤，他讓渺小者無處遁形赏寇，他使十二班的靈魂更加純凈吉嫩。
余秋雨：“文化价认，是一種成為習(xí)慣的精神價值和生活方式。它的最終成果是集體人格自娩∮貌龋”
