? ? ? ? 松江大學(xué)城的春季景色總是很好的转砖,除去長(zhǎng)勢(shì)甚蕃的花草舞虱,還有外表略顯西方古典味道的建筑,最為典型的莫過(guò)于近校園東門(mén)的圖書(shū)館了当窗。我總是這樣想著的,若處于圖書(shū)館柏拉圖翁及亞里士多德翁的雕像前攝上幾張照片杉编,倒是很具紀(jì)念意義的事情超全。平日里自然是想不到四處攝像以留作個(gè)人的紀(jì)念的咆霜,亦不想與他人一樣整日的悶在房間合作玩著電子游戲。很實(shí)際的說(shuō)來(lái)嘶朱,那一陣子玩電子游戲可謂是風(fēng)氣使然蛾坯,一人僅需一桌一凳一電腦即可度過(guò)一天的時(shí)光,大部分時(shí)候吃飯都是不會(huì)想到下樓的疏遏。那時(shí)我對(duì)電子游戲之類的東西尚沒(méi)有任何的興致脉课,旁人好心的邀約一道游戲,情誼雖頗感難卻财异,但還是沒(méi)有"合群"過(guò)一回倘零,心里當(dāng)然覺(jué)得不很適宜,其實(shí)也沒(méi)有法子戳寸。于屬于自己大量的閑散時(shí)間呈驶,只是想著能夠?qū)ひ挼侥芨信d趣的課程來(lái)聽(tīng)上一聽(tīng)。實(shí)際上真的找到值得去聽(tīng)的課程并不容易疫鹊,不過(guò)倒是致使我有更多機(jī)會(huì)來(lái)見(jiàn)學(xué)校里陌生的先生袖瞻。
? ? ? ? 勿需諱言的是,我的大學(xué)是很偏向法律科系的拆吆,而法律之外的課系則不能做到十分善美聋迎。打個(gè)比方說(shuō)罷,涉及文史的一切學(xué)科皆歸入到人文學(xué)院枣耀,且所開(kāi)設(shè)的大部分課程也僅是通識(shí)的類型霉晕,帶一些研究性質(zhì)的專門(mén)課程基本是未曾開(kāi)設(shè)的,但因?qū)W校自建校以來(lái)便有將法律學(xué)科建設(shè)強(qiáng)盛的傳統(tǒng)捞奕,是故其他學(xué)科的后起是很強(qiáng)求不來(lái)的牺堰。我已知道教授古代漢語(yǔ)基礎(chǔ)、漢語(yǔ)與寫(xiě)作兩門(mén)課程的是人文學(xué)院的同一位老師缝彬,名字叫做吳橋萌焰,首次上課進(jìn)來(lái)教室的時(shí)候,見(jiàn)著的仿佛是一位面目清癯的中年先生谷浅,身材不高扒俯,頭發(fā)略長(zhǎng)。因當(dāng)時(shí)我是坐在大型階梯教室的后排一疯,故見(jiàn)到的可能也不是十分清楚撼玄。吳橋先生用低沉的聲音介紹著自己,說(shuō)道墩邀,"我叫吳橋掌猛。不必再介紹下去了罷。"似乎對(duì)自己在校內(nèi)的名氣很是自信,說(shuō)罷便教學(xué)生翻開(kāi)書(shū)申明關(guān)于上課的事了荔茬。關(guān)于當(dāng)天上課的內(nèi)容我自然是記不清的废膘,只隱約記得似對(duì)《尚書(shū)》中"血流漂杵"這么一句話提出過(guò)些許懷疑,讓人驚覺(jué)有"疑古"的風(fēng)范慕蔚。
? ? ? ? 那時(shí)我正處于研讀《詩(shī)經(jīng)》的階段丐黄,遇有不能定論的地方,心里不免懷有疑竇孔飒。記得某次課間的一回灌闺,我向吳橋先生請(qǐng)教《詩(shī)經(jīng)》中"王之藎臣,無(wú)念爾祖"句中的"無(wú)"字坏瞄,以及"厥初生民桂对,時(shí)維姜嫄"中的"厥"字的含義,他用低沉的音調(diào)極和藹的對(duì)我說(shuō)道鸠匀,"你看書(shū)很是仔細(xì)蕉斜,這很難得。就拿這個(gè)‘無(wú)’字來(lái)說(shuō)罷缀棍,印象里王引之的《經(jīng)傳釋詞》中有所說(shuō)明蛛勉,‘無(wú),發(fā)聲助也’睦柴,不知道原文是不是這樣,課下倒是可以查一查的毡熏。你若對(duì)這類小學(xué)的東西感興趣坦敌,可以多看看清朝經(jīng)師的書(shū)。"后來(lái)我去查核痢法,確屬如此狱窘,不過(guò)這一事的確讓我對(duì)吳橋先生的博聞強(qiáng)記有些敬佩了。問(wèn)學(xué)的次數(shù)增多财搁,當(dāng)然也碰到不很清楚的時(shí)候蘸炸。有一回我問(wèn)及天干地支及年月日時(shí)互相推及的法子,吳橋先生認(rèn)真的聽(tīng)完我的問(wèn)題尖奔,淺笑著對(duì)我講道搭儒,"我記得這類問(wèn)題我的老師曾經(jīng)講過(guò)的,不過(guò)我已經(jīng)忘卻了提茁。"我猜想此問(wèn)題連吳橋先生都不能知曉淹禾,必定是屬于大難的,對(duì)其答案也就知難而退了茴扁。
? ? ? ? 與吳橋先生見(jiàn)面的次數(shù)多了铃岔,我私認(rèn)為算得上彼此熟絡(luò)(實(shí)際上我是懷疑他能否叫得上我的姓名的),寫(xiě)的一些小的文章必先請(qǐng)其過(guò)目峭火。記得二年級(jí)的時(shí)候曾撰有一篇道及桐城派的論文毁习,通篇用文言文寫(xiě)成智嚷,篇幅略有兩三萬(wàn)字,具體內(nèi)容卻實(shí)在記不得了纺且,于某個(gè)午后專程送到吳橋先生備課的處所盏道。吳先生大概翻了一翻,仍是用他低沉的聲調(diào)緩緩的對(duì)我說(shuō)道隆檀,"這篇文章的學(xué)術(shù)性還待考究摇天,至于行文的文體建議不要用文言,且你的這種也稱不得文言的恐仑。"我口頭上雖然答應(yīng)著泉坐,內(nèi)心里卻有些不服氣,想著"文言又無(wú)一定的標(biāo)準(zhǔn)"之類的話裳仆。后來(lái)升入三年級(jí)腕让,我已將重心挪至法律及管理學(xué)科上,亦有備考司法考試的意愿歧斟,聆聽(tīng)吳橋先生人文課程的次數(shù)漸少纯丸,也就不大會(huì)見(jiàn)到吳先生。但就算是到現(xiàn)在的時(shí)間静袖,不時(shí)回顧起大學(xué)時(shí)期的往事觉鼻,吳橋先生仍是我最為佩服和喜歡的老師之一。只不過(guò)除了所上的課程队橙,我與他之間并沒(méi)有什么可以談得上的交集坠陈,也就沒(méi)有留存下來(lái)用以紀(jì)念的書(shū)信或照片,這也是我覺(jué)得很遺憾的事捐康。