今天要寫一篇正兒八經(jīng)的“寫作”。一直自詡為筆尖上的舞者傅事，可寫作這門高深學(xué)問并不是每個人都能信手拈來呜师。
在曾寧的文章看到這樣一個故事：
在一次時間管理的課程中蝶押，教授在桌子上放了一個裝水的瓶子，然后從桌子下面拿出幾個可以從瓶口放進去的鵝卵石袖肥，當(dāng)教授把石頭放完之后咪辱，問學(xué)生說：“你們說這個瓶子是不是滿的？”
“是椎组！”所有的學(xué)生異口同聲的說油狂。
“真的嗎？”教授笑著問寸癌。然后從桌底下拿出一袋小石頭专筷，把碎石頭倒進瓶子，搖一搖灵份，再加一些仁堪，又問學(xué)生：“現(xiàn)在你們再告訴我，瓶子滿了嗎填渠？”
這回學(xué)生不敢回的太快了弦聂。隔了好一會兒鸟辅，有位同學(xué)小聲的說：“也許沒有滿……”
“很好！”教授說完莺葫，又從桌子下拿出一袋細(xì)沙匪凉，慢慢倒進瓶子里，一直倒到瓶子口捺檬。然后又問學(xué)生：“現(xiàn)在你們再告訴我再层，瓶子滿了嗎？”
“沒有滿堡纬！”全班同學(xué)學(xué)乖了聂受，這次大家很有信心的回答。
“好極了烤镐〉凹茫”教授贊美同學(xué)的表現(xiàn)，同時又從桌子下拿出一大杯水炮叶，把水倒進看起來已經(jīng)被鵝卵石碗旅、碎石子、細(xì)沙填滿的瓶子里镜悉。
做完之后祟辟，教授抬起頭來，一本正經(jīng)的問：“我們從這些事情上得到什么重要的功課侣肄？”
班上一陣沉默旧困，好久才有一位自以為聰明的同學(xué)回答說：“教授，我想……無論我們多么忙茫孔，行程排的多滿叮喳，如果逼一下，還是可以幾出一些時間來多作一些事的缰贝♀晌颍”這位同學(xué)回答后很得意，心想這畢竟是“時間管理”的課笆Ｇ纭锣咒！
教授點了點頭，微笑說：“答得不錯赞弥，但這并不是我想告訴你們的重要訊息毅整。”
教授用眼睛掃視全班绽左，慢慢地說：“瓶子的空間就這么多悼嫉，如果你們不將大的鵝卵石先放進瓶子里，也許以后永遠也沒有機會放進去了拼窥。各位有沒有想過戏蔑，什么是你們心目中的鵝卵石蹋凝？”
幸存者偏差總會把我們帶入到一種這樣的假象：寫作沒那么難吧，你看混子曰总棵、你看彭小六鳍寂、你看剽悍一只貓，更是拿范雨素來做對比情龄。似乎看上去迄汛，寫作并非遙不可及。
事實上骤视，寫作本身就觸手可及鞍爱。只是很多人沒找準(zhǔn)自己的寫作風(fēng)格，或者沒有找到自己一生中的鵝卵石尚胞。
這篇文章是寫給那些鵝卵石上刻有“寫作”的writers硬霍。我們的信念借用李欣頻的一句話便是“不寫會死”。寫作路上有太多阻礙笼裳，如果沒有這個信念，一周500字都會難產(chǎn)粱玲。
寫之前躬柬，你會遇到諸多問題：
寫什么？怎么寫抽减？為什么寫允青？寫給自己看還是寫給他人看？......
然后你又要面對諸多障礙：
頭腦風(fēng)暴一天了卵沉，有時間放空一下多好颠锉，明天再寫吧；
這個綜藝終于更新了史汗，我今晚得把它看完琼掠，看完再寫吧；
跑完步停撞，要做一下拉練瓷蛙，好累啊，歇會再寫吧戈毒；
上班路上看段子艰猬，下班途中追網(wǎng)劇，哪有時間寫埋市；
上班時專心工作冠桃，吃飯時跟同事培養(yǎng)感情，不能寫道宅；
睡醒之后食听，刷會朋友圈套么，看一下群里互動，不清醒寫不了
......
就像懂了很多道理碳蛋，依然過不好這一生的道理一樣胚泌，無論別人把寫作怎么夸成花，觀望的人依然一臉鄙視站在門外“嘲笑”這群“不務(wù)正業(yè)”的人肃弟。
不以身試水玷室，就別想錦上添花。
