近日吏奸，心情有些浮躁欢揖，情緒不穩(wěn)定，昨天中午奋蔚，脾氣終于爆發(fā)她混，把老公和兩娃各訓(xùn)斥一頓。事后泊碑，有后悔萬分坤按。針對近期各種瑣事，和楊姐聊聊馒过，并梳理了改進(jìn)的方向臭脓。

1.晴晴每日早上的哭鬧，習(xí)慣性詢問“今天還去上學(xué)嗎沉桌？”“你今天去哪谢鹊？”“我要跟著你”“你吃過飯干啥？”……

主要是因?yàn)槠綍r(shí)孩子都是跟著大人的時(shí)間安排走留凭，孩子無意識(shí)去想自己要做什么？有什么計(jì)劃偎巢？想做什么事蔼夜？

應(yīng)該多引導(dǎo)孩子自己多想。比如晴晴如果問：“媽媽压昼，你吃過準(zhǔn)備做什么求冷？”

“我準(zhǔn)備洗衣服，打掃衛(wèi)生窍霞，把家里收拾一下呀匠题？晴晴想做什么事呀？”

當(dāng)孩子說不知道時(shí)但金，可以通過選擇題的方式韭山，引導(dǎo)孩子，幫助其制定自己的時(shí)間規(guī)劃冷溃，制定好今天要做得事情钱磅。

2.每個(gè)周末，老是感覺時(shí)間很緊湊似枕，特別累盖淡，時(shí)間過去后，又感覺大寶的學(xué)習(xí)沒學(xué)好凿歼，也沒玩好褪迟，自己容易出現(xiàn)挫敗感冗恨，發(fā)脾氣。

雖然現(xiàn)在每周陪同大寶制定了作業(yè)完成計(jì)劃味赃，但是對作業(yè)完成的量派近、時(shí)間、效果沒有明確規(guī)定洁桌，也就是制定的計(jì)劃不完整渴丸，有始無終。比如本周六上午10:00要打乒乓球另凌，周五晚上大寶要去奶奶家谱轨，周六上午8:30孩子回家寫作業(yè)，一套試卷吠谢，應(yīng)該給他說明土童，這一套試卷完成時(shí)間是30分鐘，遇到不會(huì)的題可以先隔過去工坊，最后統(tǒng)一再問献汗。做完之后，自己可以用10分鐘的時(shí)間檢查一遍王污。隨后罢吃，媽媽再幫你檢查一下，做錯(cuò)的題訂正好昭齐，并抄寫在錯(cuò)題本上尿招。前后大概一個(gè)小時(shí)完成。

3.當(dāng)孩子的努力有效果時(shí)阱驾，應(yīng)該及時(shí)給予認(rèn)可就谜。并引導(dǎo)其自己說出提高的原因，而不是直接把原因說教式地說出來里覆。如：本周大寶打乒乓球比賽進(jìn)步1個(gè)名次丧荐。

習(xí)慣性接話，說教式：

“寶你太棒了喧枷，你看虹统，付出總有回報(bào)的，這些都是你每天在家練習(xí)‘滑步摸臺(tái)角’”的結(jié)果割去，咱以后要不斷堅(jiān)持哦窟却，加油，寶呻逆，咱下次爭取沖刺到第四組去夸赫。”

正確的接話咖城，引導(dǎo)式：

“真的茬腿？兒子呼奢，你現(xiàn)在的打球技術(shù)杠杠滴∏衅剑”

“對了握础，你上次打第幾名？”

“我也忘記了”

“好像是第五組第五名還是第六名呢悴品？”

“第五名禀综。”

“就是苔严，這次一下進(jìn)步了四名定枷。厲害了，我滴寶届氢，給媽媽說說欠窒，你是咋進(jìn)步的？”

……

（面對孩子的每次進(jìn)步退子，應(yīng)該及時(shí)地給予認(rèn)可岖妄，并且通過引導(dǎo)，讓孩子說出來自己的成績與每天晚上聯(lián)系滑步摸臺(tái)角是分不開的寂祥。目前荐虐，自己存在說教式，老是自己把答案說來壤靶，上來就用把自己想說的話說出來缚俏，也不考慮對方是否想聽。）

4.兄妹倆老是因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭執(zhí)贮乳，哥哥老是動(dòng)手打妹妹，緊接著妹妹老是大聲吼哥哥恬惯。自己老是恐嚇哥哥一頓向拆，說妹妹一頓。

原因是因?yàn)樾置脗z都還不會(huì)表達(dá)自己的感受酪耳。

當(dāng)哥哥打妹妹時(shí)浓恳，應(yīng)該說：“寶，媽媽知道你不是真想打妹妹碗暗。媽媽打妹妹是想做什么颈将？”

“她老是拿我的玩具。我不想讓他拿言疗∏缁”

“當(dāng)你不想讓妹妹拿玩具的時(shí)候，你要嘴巴告訴他噪奄。妹妹人乓，這是我的玩具，不能拿哦都毒，你要是想玩，也可以用你的玩具和我交換哦账劲。你感覺這樣說會(huì)不會(huì)更好一些戳护？”

面對妹妹大吼哥哥時(shí)，也要引導(dǎo)妹妹說出自己的想法瀑焦，哥哥為什么打你腌且？你想干什么？應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確的表達(dá)自己的想法蝠猬。

5.帶著大寶在樓下玩時(shí)切蟋，看到一群小朋友在玩，大寶很勇敢地說出自己想加入他們榆芦，但是加入之后柄粹，自己因?yàn)椴幻靼讓Ψ皆谕媸裁矗杏X無聊匆绣，又有挫敗感驻右，就不想和小朋友玩了。

此時(shí)崎淳，應(yīng)該教孩子正確融入的方法堪夭。

如：“我能和你們一起玩嗎？”

“你們在玩什么拣凹？怎么玩森爽？能給我講講嗎？”當(dāng)孩子知道玩的規(guī)則嚣镜，并遵守這個(gè)規(guī)則時(shí)爬迟，就會(huì)很快融入。

有時(shí)菊匿，不是孩子不敢和小朋友玩付呕，而是不知道規(guī)則，不知道如何去玩跌捆？自己又不知道如何去表達(dá)徽职，此時(shí)，家長應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)佩厚。

6.大寶課堂上注意力不集中問題姆钉，他感覺是因?yàn)樽坏膯栴}。

可以用“改譯”的故事。

《小湯姆歷險(xiǎn)記》育韩，小湯姆表現(xiàn)不好克蚂，天不亮，就被奶奶罰他去村外刷墻筋讨，其他小朋友看到了埃叭，嘲笑他說。

“只有最優(yōu)秀的孩子的才能在這刷墻悉罕，而且刷墻時(shí)一件很好玩的事赤屋，……”

還可以給孩子講一下毛澤東喜歡去鬧市看書，以此鍛煉自己的專注力的故事壁袄。

用故事引導(dǎo)孩子“將不好的事情變好”类早。

7.如何給孩子講繪本？

如一本故事書嗜逻，在講得過程中涩僻，可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)散思維，比如看到一個(gè)海鷗栈顷，它的嘴巴時(shí)什么形狀的逆日？它的羽毛時(shí)什么顏色的室抽？還有什么鳥嘴巴是這個(gè)形狀的呢？如果孩子答對坪圾，要及時(shí)給予表揚(yáng)惑朦。“對漾月，就是的。”

一本故事書可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行2次左右發(fā)散思維堂鲜，不宜過多。

8.利用生活中看到的缔莲，編故事，可以間接培養(yǎng)孩子的寫作能力痴奏。

如看到一只小鳥厌秒，那只小鳥要干什么去呀鸵闪？

找食物？

找什么食物呢蚌讼？

小蟲子。

找到食物干什么呢篡石？

……