你作為關(guān)心孩子英語學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)
會(huì)讓孩子背字母表矾克，學(xué)音標(biāo)页慷，背單詞嗎？
你會(huì)經(jīng)常用漢語問孩子
然后讓孩子用英語說出來嗎胁附？
你會(huì)試圖跟孩子用英語對(duì)話
教孩子說英語嗎酒繁？
或者
認(rèn)為學(xué)英語根本就是老師和學(xué)校的事情
你根本不用關(guān)心？
不少家長(zhǎng)意識(shí)到英語的重要性
很早就讓孩子學(xué)習(xí)英語
可是忽略了一個(gè)事實(shí)
很多人學(xué)不好英語的原因
起因于啟蒙階段的教學(xué)有誤
幫助孩子學(xué)英語
家長(zhǎng)一定要避免這幾個(gè)常見錯(cuò)誤:
初學(xué)英語讓孩子背字母表控妻、學(xué)音標(biāo)
很多人學(xué)不好英語的原因州袒，就是從錯(cuò)誤的字母學(xué)習(xí)方式開始的。字母的稱呼和字母在英語中的作用和地位是兩碼事弓候，正確的字母學(xué)習(xí)方式郎哭，就是與英語的發(fā)音結(jié)合在一起，而不是把字母的稱呼記住菇存。
過分依賴固定思維的記憶方式
很多家長(zhǎng)喜歡考問孩子：蘋果是什么夸研？老虎是什么？桌子是什么等依鸥『ブ粒或者跟著音響蘋果蘋果Apple，老虎老虎Tiger贱迟，春天春天 Spring傻傻地念姐扮。這種學(xué)習(xí)方式雖然開始階段好像很有效，但是如果這樣積累下來的詞匯無法在實(shí)際英語環(huán)境中使用衣吠，還破壞了英語語感茶敏，會(huì)造成今后學(xué)習(xí)的瓶頸。
不標(biāo)準(zhǔn)的語音輸入
與漢語的語言基礎(chǔ)重形不重音不同缚俏，英語是建立在語音基礎(chǔ)上的語言體系惊搏，正確的發(fā)音方式對(duì)學(xué)習(xí)英語有極為重要的作用。有些家長(zhǎng)學(xué)過英語袍榆，也喜歡教小孩說一些英語胀屿，但是如果您不能保證自己的發(fā)音絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，就一定不要跟孩子練習(xí)口語啦包雀。
脫離實(shí)際的表達(dá)方式
比如 What’s your name宿崭？How old are you？How do you do等的表達(dá)方式其實(shí)在英語國(guó)家生活中基本上不存在才写。這些語法雖然正確葡兑，但思維方式漢語化的英語奖蔓，以及過時(shí)、早已廢棄的英語表達(dá)方式讹堤，大量存在于我們的英語課堂教學(xué)中消请，直接造成孩子用英語交流的困難钉答，家長(zhǎng)不得不注意。
教材選擇錯(cuò)誤
很多國(guó)內(nèi)出版的兒童英語教材和一些課程，沒有真正按照語言學(xué)習(xí)規(guī)律來設(shè)計(jì)教學(xué)丁眼，即使是原版教材挖腰，如果沒有用正確的教學(xué)方式捉捅，家長(zhǎng)和老師按照自己原有的教學(xué)習(xí)慣來教也不好闯捎，形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣后改起來很困難。
依賴學(xué)校心理
大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為叙谨，關(guān)于學(xué)習(xí)的事情温鸽，學(xué)校會(huì)安排好的∈指海可是少有家長(zhǎng)清楚涤垫，一般來說，過了十二歲以后竟终，要學(xué)習(xí)一種新的語言會(huì)很吃力蝠猬，學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)間在孩子八歲以前，最好三歲就開始學(xué)習(xí)英語衡楞。
另外學(xué)校的英語學(xué)習(xí)課程安排不合理吱雏，師資不足等因素并不能幫助到孩子敦姻。
教你幾個(gè)幫助孩子學(xué)習(xí)英語的小妙招瘾境！
動(dòng)畫片學(xué)習(xí)法
在觀看動(dòng)畫片的過程中，孩子的注意力集中在有趣的人物镰惦、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上迷守，但他們?cè)诜磸?fù)觀看的過程中，就能熟悉英語的語音旺入，并能自動(dòng)地將語音與情節(jié)逐步地對(duì)應(yīng)起來兑凿，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí)茵瘾，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們根據(jù)畫面來猜測(cè)人物對(duì)話的含義礼华，模仿人物的評(píng)議。在此基礎(chǔ)上也可以和孩子一起猜拗秘，或者對(duì)照故事的說明和他們一起討論圣絮，幫助他們逐步將對(duì)話和情節(jié)結(jié)合起來。
TPR教學(xué)法
主要是由成人用英語發(fā)出活動(dòng)的指令雕旨，如“Close your eyes扮匠，and nod your head(閉上眼捧请，點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動(dòng)作。在活動(dòng)過程中棒搜，指令要求的動(dòng)作越特別疹蛉、有趣，兒童活動(dòng)的興趣就越高力麸，其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好可款。
