戲劇，距離教育究竟有多遠弃锐？
在絕大部分教育者的印象里袄友，戲劇這樣的高雅藝術(shù)，似乎只存在于遙遠的舞臺上霹菊，或者僅僅存在于那些戲劇大師的經(jīng)典文字當中剧蚣。莎士比亞、曹禺……這些閃閃發(fā)光的名字旋廷，無人不知無人不曉鸠按。但我們所有的教育者依然只是遙遙相望，僅止于欣賞饶碘。
在丸子老師到來之前目尖，在她給我們帶來整整三天的工作坊之前，我們從來沒有想過扎运，戲劇和教育竟然能夠這樣親近卑雁。當教育遇見戲劇，身體的舒展绪囱，給每一個人帶來了奇妙的情感變化和理念變化。不知不覺莹捡，教育愛上了戲劇鬼吵，教育戲劇已經(jīng)融入到我們每一個人的每一個細胞里，每一種感覺里篮赢。
教育戲劇齿椅，讓我們從體驗開始
在誰也不知道教育戲劇是什么的時候琉挖，丸子老師的工作坊，是從純粹的身體體驗開始的涣脚。一個又一個游戲示辈，一個又一個有趣的任務，讓所有人都快樂地沉浸其中遣蚀。我們時而是學生矾麻，跟著丸子老師沉浸在教育戲劇的活動里，時而又是老師芭梯，在丸子老師的引導下思考這些活動究竟有什么區(qū)別险耀，對我們的課堂有何意義。
請讓身體來說話
戲劇玖喘，是身體的語言甩牺。教育和戲劇的初遇，從轉(zhuǎn)變表達方式開始累奈。讓我們放棄用嘴巴來表達贬派，改用身體來說話吧。
為想象賦予肢體語言
我們已經(jīng)有多久沒有徹底放飛自己的想象力了澎媒？請在短暫的時間內(nèi)搞乏，讓你的想象通過肢體語言來呈現(xiàn)出來吧。
我們是演員旱幼，我們也是導演
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“戲劇的實質(zhì)就是大家一起查描，創(chuàng)造性地把虛構(gòu)變?yōu)檎鎸崱薄Ｎ覀円呀?jīng)有了一個虛構(gòu)的故事柏卤，怎么讓它變成一個真實的教育戲劧？在丸子老師的帶領(lǐng)下缘缚，我們竟然在不知不覺中勾笆，完成了一個完整的故事表演。每個人都有公平的表演機會桥滨，每個人都有表現(xiàn)自己的時刻窝爪。大家跟隨故事中的人物一起思考，最終齐媒，所有人一起決定了故事發(fā)展的結(jié)局蒲每。
故事，是這樣表演出來的
一段一段表演喻括，不僅僅需要我們單純地演出場景邀杏，更需要我們思考——人物的性格是什么樣的？他在不同的情緒下會出現(xiàn)什么行為唬血？人物生活在什么樣的地方望蜡？什么樣的文化唤崭？會用什么語言？
結(jié)局由大家來決定
在教育戲劇中脖律，所有“演員”的機會都是均等的谢肾。沒有永遠的主角，也沒有永遠的配角小泉。作為老師芦疏，我們不會知道，孩子們會創(chuàng)作出怎樣精彩的表演膏孟；作為導演眯分，我們也不會知道，故事最終的結(jié)局到底是什么柒桑。
教育戲劇弊决，無處不在
莎士比亞曾說，最好的戲劇也不外是人生的縮影魁淳。而“人生”對于教育而言飘诗，是貼近孩子們生活，容易引發(fā)共鳴感的教育素材界逛。思考這些“人生”昆稿，體驗這些“人生”，感受這些“人生”息拜，不僅僅是教育戲劇溉潭。教育戲劇還是一種方法，一種用身體去感知少欺，用表演來表現(xiàn)的學習方式喳瓣。只要我們愿意，它可以用于每個學習領(lǐng)域赞别，適合于每個年齡段的孩子畏陕，存在于教育的每個角落。
思考與設(shè)計
我們來了仿滔，我們體驗了惠毁，我們思考了，我們開始設(shè)計如何去應用和實踐崎页。
交流與提升
組與組之間的交流鞠绰，讓我們開闊了視野和思維。丸子老師給我們的建議飒焦，更令我們受益匪淺洞豁。
三天轉(zhuǎn)瞬即逝，教育和戲劇之間的愛情故事才剛剛開始。
我們每一個人都愿意為這個動人的故事增添一個情節(jié)丈挟、一個人物、一段內(nèi)心獨白——這是我們所有人共創(chuàng)的一個故事志电，我們是導演曙咽，我們也是編劇，我們更是演員挑辆。敬請期待我們?nèi)蘸蟮氖⒋笱莩霭桑?/p>
