第八章青春期
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????青春期的所有危險(xiǎn)磁奖，都是由于對生活的三個(gè)問題缺乏適應(yīng)的訓(xùn)練和準(zhǔn)備所造成的
如果孩子對示來心懷畏懼，他們自然會(huì)以最不費(fèi)力的方法來應(yīng)付它庆揩。然而镊叁，這種簡單的方法卻是沒有用的方法唾琼。孩子們越受到命令渴邦、告誡疯趟、批評，他們越覺得彷徨無措谋梭。我們越推他向前迅办，他會(huì)越往后退縮。除非我們能夠鼓勵(lì)他章蚣，否則他的努力都會(huì)徒勞無功，甚至更傷害到他姨夹。由于他是這樣的悲觀和膽小纤垂，我們無法期望他會(huì)自發(fā)自動(dòng)的努力雷發(fā)。
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我曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)磷账，不應(yīng)對青春期的孩子們給予身體上的刺激峭沦，比如總是摟抱他們，或親吻他們逃糟。這是不正當(dāng)?shù)姆椒ê鹩恪：⒆觽冊谛撵`上也不應(yīng)該受到刺激。父母親在孩子面前绰咽，應(yīng)該避免有過分親密的表現(xiàn)菇肃。孩子不要和父母親睡在同一個(gè)房間里，或同一張床上取募。
父母親對其子女的發(fā)展應(yīng)該密切注意琐谤，不能掉以輕心。如果他們對孩子的性格和目標(biāo)沒有認(rèn)識(shí)玩敏，他們就無法知道孩子有哪些地方能夠受人影響斗忌，或要用什么方式才愿受人影響。
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第九章犯罪心理及其救治
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????我們發(fā)現(xiàn)旺聚，罪犯和問題兒童织阳、神經(jīng)病患者、自殺者砰粹、酗酒者唧躲、性欲倒錯(cuò)者等人所表現(xiàn)出來的失敗，都是在處理生活問題上的失敗。他們每一個(gè)人都缺乏社會(huì)興趣惊窖，他們對他們的同胞漠不關(guān)心刽宪。（根由）
????在各種不同的失敗者之間、罪犯之間界酒，他們最主要的共同點(diǎn)就是缺乏合作精神圣拄，缺乏對別人以及對人類幸福的興趣。他們失去了在正常的生活工作上獲取成功的信心毁欣，還保留的某些社會(huì)活動(dòng)都被他投向了生活中無用的方面庇谆。他把自己禁錮在狹小的天地里。在這些環(huán)境中凭疮，他必定會(huì)喪失勇氣的饭耳，而勇氣是合作能力的一部分。
我們都希望克服困難执解，我們都努力著寞肖，想要在未來實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，得到了它衰腌，我們將會(huì)覺得強(qiáng)壯新蟆、優(yōu)越、完美右蕊。這是對安全的追求琼稻，是自我保全的追求，無可厚非饶囚。
而罪犯以自己的眼光在看世界帕翻，他的追求落在社會(huì)的構(gòu)架之外，他的目標(biāo)是想象出來的個(gè)人優(yōu)越感目標(biāo)萝风，他獲得這種目標(biāo)的方法是使自己覺得自己是警察嘀掸、法律和社會(huì)組織的征服者，破壞法律规惰、逃避警察横殴、逍遙法處這些都是他和自己在玩的把戲（他這種錯(cuò)誤的人生觀是怎么來的？錯(cuò)誤的生活經(jīng)歷卿拴？）衫仑。
他逃避著勞動(dòng)的情境以必須和別人發(fā)生聯(lián)系的生活。他覺得自己能力不足以獲得正常的成功堕花，他不肯和人合作的習(xí)性會(huì)更增加他的困難文狱。因此，大部分的罪犯都出自非技術(shù)性的勞工缘挽。（給予他職業(yè)培訓(xùn)瞄崇，提高他參與社會(huì)工作成功生存的能力呻粹，是減少犯罪的必要手段）
他發(fā)展了一種毫無價(jià)值的優(yōu)越感來隱藏起他的自卑情結(jié)。他一直在想象自己是多么勇敢苏研，多么出類拔萃等浊，但是我們能夠把一個(gè)生活中的逃兵稱為英雄嗎？（生活上處理能力摹蘑、與人相處的訓(xùn)練是多么重要３镅唷）
罪犯其實(shí)是生活在醉夢里。他根本不知現(xiàn)實(shí)為何物（我們必須要告訴孩子真實(shí)的世界衅鹿，不能始終把他放在象牙塔里撒踪，放在童話世界里。山長的電影課大渤，對現(xiàn)實(shí)生活中殺母案的分析制妄，鞭辟入里、透徹人性）泵三。
被寵壞的孩子從來沒有人教過他要憑自己的力量來獲得東西耕捞。他們以為只要自己開口要求，這個(gè)世界就會(huì)急著來迎合他的需要烫幕。如果別人不能聽?wèi){他的要求俺抽，他就會(huì)覺得別人待他不公，而拒絕合作纬霞。他們沒有受到合作的訓(xùn)練，他們沒有合作的能力驱显。
因此诗芜，我們該做的事情就是：訓(xùn)練他們的合作之道。
救治
給予較好的職業(yè)訓(xùn)練埃疫，使其能較妥善的面對生我沒有伏恐，并擁有較大的活動(dòng)空間。
和罪犯一起討論社會(huì)問題栓霜，開拓他們的心靈翠桦，使其從迷夢是驚醒過來，拋棄他們對世界的個(gè)人解釋胳蛮，以及對自己能力的過分低估销凑。教他們不要限制住自己，消除他們對必須面臨的情境和社會(huì)問題的恐懼仅炊。
不要考驗(yàn)他們的力量來向他們挑戰(zhàn)斗幼，那是完全沒有用處的。當(dāng)他們以為自己是在和環(huán)境作戰(zhàn)時(shí)抚垄，他們就會(huì)堅(jiān)持自己的態(tài)度不肯相讓蜕窿。在全世界谋逻，我們都可以看到，警察桐经、法官甚至是我們制定的法律毁兆，都在向罪犯挑戰(zhàn)，勾起他們的敵對心理阴挣。威嚇是沒有什么用的气堕。如果我們冷靜一點(diǎn)，不提罪犯的姓名屯吊，也不公布他們的事跡送巡，那么情況可能會(huì)好得多。
利用教師作為推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力盒卸，訓(xùn)練教師來糾正孩子在家庭生活養(yǎng)成的錯(cuò)誤觀念（這是一個(gè)系統(tǒng)工程骗爆，目前體制教育重知識(shí)輕人文教育根基）。
