? ? ? 今天在東街學校又聽了四節(jié)《陳嘉庚辦學》李滴。為什么用“又”？上周我們學校為了今天城關區(qū)的教研活動專門展開了一次校內(nèi)“同課異構”活動蛮瞄。一連八節(jié)的聽課記錄讓我感觸良多所坯。一路上交流、討論挂捅，把趙姐送回家自己又琢磨芹助。連自家胡同已經(jīng)走過了都渾然不知。匆匆喝了兩口飯闲先，馬上拿起筆寫下自己的感受状土。女兒叫我，我頭都沒抬揮揮手讓她下樓去了伺糠。我這神經(jīng)樣兒蒙谓，估計也是沒誰了。
? ? ? 下面說課退盯，今天的四節(jié)課都是各校的精英展示的彼乌，所以精彩紛呈泻肯。我把四位老師的課，總結為實慰照，亮灶挟，美，細毒租。以下的評課只是我一時的感受稚铣，肯定有不對的地方。特別聲明：對課不對人墅垮，希望大家不要把我錯誤的語言當成對別人說笑的談資惕医。
? ? ? 首先是第一節(jié)，老師上課先讓學生聽朗讀算色，猜猜這個人物是誰抬伺，然后出示學習目標：1、朗讀課文灾梦，把課文讀通順峡钓。2、讀懂課文若河、知道陳嘉庚是個怎樣的人能岩。3、學習用幾句話說讀后感萧福。再讓學生利用獨學拉鹃、組學、群學的方式學習課文鲫忍。升華主旨時老師用到了一首歌曲膏燕，《我的中國心》，從方法到情感老師對學生的指導和啟發(fā)恰到好處悟民，毫不做作煌寇。邊聽課邊思考，我猜這位老師一定是一個很實在的人逾雄，因為這節(jié)課設計老老實實，語言訓練扎扎實實腻脏，特別是老師對學生的評價語言鸦泳，學生一定能夠?qū)崒嵲谠诘赜浽谛睦铮驗槔蠋煹脑u價語既有啟發(fā)性又有鼓勵性永品。誰不喜歡這樣的老師呢做鹰？
? ? ? 這節(jié)課也有值得注意的地方，第一點就是課的導入環(huán)節(jié)老師在讀開頭那首小詩時鼎姐，能把音樂再改改钾麸。第二個音樂完全可以用來做詩的背景更振。其實不是所有文段都適合用古箏來做背景音樂的。個人認為饭尝，這個導入環(huán)節(jié)肯腕，如果放在第一課時就好了，本節(jié)課應是第二課時钥平，這一段小詩沒有必要实撒，因為孩子們聽不聽猜不猜都知道今天老師講陳嘉庚。另外出示目標涉瘾，那就是要達成的知态，本節(jié)課出示了三個目標，課堂環(huán)節(jié)完成比較明顯的好像只有中間那一個立叛。
? ? ? 第二節(jié)是萍姐姐的課负敏，她的課首先課時區(qū)分很清晰，她說上節(jié)課秘蛇，我們學了什么什么其做，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。板書課題后彤叉，引導學生自己設疑庶柿、讀書、釋疑秽浇。在在學生釋疑的過程中浮庐，萍姐抓住了細節(jié)描寫來啟發(fā)學生對人物品質(zhì)的體會。然后出示了廈門大學的圖片引導學生說話（表達學生對陳嘉庚的敬仰之情）柬焕。最后引導學生把交流的語言和自己的感想寫下來审残。之所以用“亮”這個詞來概括這節(jié)課，是因為教師服裝得體斑举，讓人感覺清爽搅轿，此為一亮。課時區(qū)分明白富玷，給學生充分的自由設疑璧坟、釋疑此為二亮。補充資料為理解人物語言輔助赎懦，此為三亮雀鹃。出示圖片時伴隨的音樂，動聽動情励两，此為四亮黎茎。不過可能由于姐姐上臺前誤聽時間有變動，顯得有些緊張当悔。重點問題放給學生后不到一分鐘就開始指名回答傅瞻，最后讓學生寫感想的環(huán)節(jié)當成作業(yè)處理踢代，這樣一節(jié)四十分鐘的課，生生被壓下了十分鐘嗅骄。下課后我們交流胳挎，姐姐的心理素質(zhì)已經(jīng)很好了，臨時改變教學流程掸读，不是誰都敢做到的串远。
? ? ? ? 第三節(jié)是芳的課。初識芳還是六年前我去他們學校講課儿惫。學校給我安排的正是她班的學生澡罚。一節(jié)課下來光看學生的表現(xiàn)，我就感覺我一定要認識這位老師肾请，于是我們的相識是從我對她近乎仰慕的欣賞開始的留搔，所以今天她能講出這么好的課也在意料之中。
? ? ? 上課伊始铛铁，老師先說我們繼續(xù)來學習第十四顆板書課題隔显，讓學生根據(jù)文意填空，理出本課的主要內(nèi)容饵逐。然后出示學習目標括眠，自學第一至四自然自然段。思考本課的第一個重點問題倍权，陳嘉庚為什么要辦學掷豺？引導學生理解反問句，并總結方法薄声。第三当船，學生自學五至九自然段，小組討論交流默辨。抓住對人物的細節(jié)描寫德频，具體會人物品質(zhì)。如：神態(tài)缩幸、語言壹置、動作。最后引導學生將細節(jié)描寫運用在自己今后的作文當中表谊。拓展時引入了蒸绩，陳嘉庚自己的詩句，以及一些愛國英雄的事跡铃肯。還有一些體現(xiàn)愛國情懷的詩。整節(jié)課教師語言美传蹈、學生讀書美押逼、重點呈現(xiàn)美步藕、情感升華美……老師打破了課文順序抓住人物的細節(jié)描寫引導學生體會人物品質(zhì)，然后引導寫話抒發(fā)對陳嘉庚的敬佩之情朗讀訓練到位挑格，學生進步明顯咙冗，但后面練習和拓展太多課堂重點就不夠凸顯了。另外漂彤，給艷芳一個建議雾消。借班講課時，涉及到小組交流的話挫望，要在課前對小組進行建設立润，對組長有個簡單的培訓。這樣有目標媳板、有組織才能更好地達到小組交流的效果桑腮。
? ? ? ? 最后一課是云姐姐的課。一蛉幸、她以《我的中國心》這首歌導入破讨，簡介歌的寫作背景，抓住幾句歌詞引出陳嘉庚奕纫，出示課題提陶，繼續(xù)學習本課。板書時引導學生注意“嘉”字的寫法匹层。二隙笆、回憶課文是怎樣寫陳嘉庚的？引出課文中心句又固。三仲器、以“他為什么辦學”和“他是怎樣克服困難辦學的”這兩個問題讓學生抓住重點詞句，對陳嘉庚的愛國精神有了更深刻的理解仰冠。其中理解了本課的重點詞語“私塾”乏冀、“積累”、“源源不斷”等洋只。這樣把詞語放在文中理解的方法是很多專家提倡的辆沦，也是我要學習的地方。四识虚、她還引導學生看圖體會陳嘉庚站在學校聽著朗朗書聲時的心情肢扯，啟發(fā)學生思考“如果你是集美小學的學生，你會怎樣對陳爺爺說担锤？”蔚晨。這一環(huán)節(jié)一氣呵成，從看圖觀察到發(fā)揮想象再到用自己的話說出來。學生的進步顯而易見铭腕。最后在總結全文時银择，老師出示了毛主席贊揚陳嘉庚的話：華僑旗幟、民族光輝累舷。拓展小學生怎樣才是愛國浩考？結課時老師和同學滿懷熱情地朗誦《少年中國說》使這節(jié)課走向高潮又戛然而止，給人以遐想被盈。整節(jié)課設計干凈不拖沓析孽，問題精細、重點突出只怎。情感升華恰到好處袜瞬。學生上課細節(jié)描寫體會到位，老師對文章細節(jié)方面的重視尝盼，以及學生讀書時對細節(jié)的把握無不彰顯教師的個性：細心吞滞、細致、知道細微盾沫。但上課時老師對學生的評價語言單一裁赠，“你讀到很好”，“你很棒”赴精，這樣籠統(tǒng)的評價能再細一些佩捞，對學生的啟發(fā)才能更到位學生，回答才能更加凸顯個性蕾哟。
接著是我的幾點看法：
? ? ? ? 在評委老師們評課的時候一忱，我隨手拿起了云姐放在桌上的教材。于是我在了解了課文的主要內(nèi)容之后谭确，先翻開單元導讀帘营，明確了本單元的目標是體會人物品質(zhì)。那如何體會人物品質(zhì)呢逐哈？就是抓重點詞句芬迄。就這一課而言，就是抓細節(jié)描寫昂秃。我又翻開課后題一看禀梳，果然課后題正是了解陳嘉庚是怎樣想的，這是心理描寫肠骆；怎樣說的算途，這是語言描寫；又是怎樣做的蚀腿，這是動作描寫嘴瓤。再對照幾位老師的課，我更加佩服她們對課文重點、教學重點的把握廓脆，同時也覺得畏浆，老師們拿到一篇文章先不要去看教參，應該先讀課文狞贱。讀出了主要內(nèi)容之后，接著看看單元導讀蜀涨，明確這一課學生要學到什么方法瞎嬉。再看課后習題明白從哪些具體的問題入手去設計，這節(jié)課的基本“骨架”就出來了厚柳。然后翻看教參氧枣、教輔為“骨架”添上“血肉”，一個有血有肉的人就站在眼前了别垮，這就是課堂的重點內(nèi)容整合的過程便监，別忘了再為這個人注入思想，就是總結課文主旨碳想，升華情感烧董。最后為這個人選一件美麗的衣裳，那就是拓展延伸了胧奔。按照這樣的備課流程去做逊移，最起碼我們的課不會跑偏。這是我對備課的一點想法龙填，我想這應該是專家們所說的“怎樣教”的范疇胳泉。
? ? ? ? 第二點就是通過學習一篇文章，要給孩子們留下點兒什么岩遗。換句話說扇商，就是我們“教什么”。針對語文s版教材的編排特點宿礁，我們首先要說的就是生字詞案铺。因為這本教材在一至五年級都安排了不少生字。一二年級每課保持在六到十個左右窘拯，剩下幾個年級一般在十個到十五個之間红且，甚至更多。那么字詞就是我們小學階段的重中之重涤姊。但是字詞教學上暇番，我們要根據(jù)學生認知程度，不斷提高“識思喊、記壁酬、寫”的要求。從一二年級的字詞到三四年級的短語，再到五六年級的重點詞及解釋舆乔，都是我們應該重視的岳服。另外。針對一些方法和技巧方面希俩，我覺得三年級除了字詞短語外吊宋，還要慢慢開始滲透閱讀方法和寫作技巧指導。四五年級的重點就是從學習方法到運用方法颜武。六年級集中方法璃搜、訓練題型，擴大知識面鳞上，準備應考这吻。當然讀書是貫徹始終的。對于讀書篙议，我一再強調(diào)唾糯，老師們要把朗讀和朗誦區(qū)分開。賈志敏先生經(jīng)常說：“讀書就想說話”鬼贱，我們朗讀要讓人聽著舒服移怯。至于朗讀方面，我不展開了吩愧。情感方面我還在總結芋酌，也希望對這方面有自己看法的親們可以和我交流。
? ? ? ? 一次聽課就有一次收獲雁佳。認真地評價脐帝、對比、反思的過程糖权，就是自己進步的驗證堵腹。對于這樣的教研，我很感謝星澳；對于這樣教研的人們疚顷，我很感動；對于這樣的教研氣氛禁偎，我深有感懷腿堤！
