不仔細看，不仔細想對于現(xiàn)有的教育也能跟上節(jié)奏弄匕，培養(yǎng)孩子積極向上的進取心，休息的時間親近大自然沽瞭，有一項一直追求的愛好迁匠，培養(yǎng)閱讀習慣，養(yǎng)一個小寵物培養(yǎng)一點愛心，保持助人為樂積極向善的態(tài)度城丧，每周看一部原聲電影延曙，和諧的家庭氛圍彼此互相關愛互相支持，我也覺得夠可以的芙贫，挺好的搂鲫，但是看了國內的課程設置我真覺得糟糕透了，英磺平，美魂仍，德，日90年代初就推行的實施的綜合理科課程拣挪，在國內我的孩子能不能享受都不知道擦酌，估計到那時也不需要了，已經被填鴨式的灌輸式的應試的小學菠劝，初中打壓的沒有一點原動力赊舶，孩子從出生對世界的探求渴望被悲慘的幼兒園教育，學前班赶诊，宰殺的所剩無幾笼平，家長再不注重引導，跟著老師的口氣說去小學吃力舔痪，跟不上寓调，人云亦云！那幾個國家課程指向性特別明顯戰(zhàn)爭過后需要強國那就培養(yǎng)科學家锄码，人口問題夺英，環(huán)境問題，能源問題日益嚴重那就培養(yǎng)社會學家滋捶。孩子從小目標明確原動力充足痛悯，知道我學這個是干什么的。國內孩子我學這個是干什么的考個好初中重窟，奧數學了干什么载萌？不是對知識的延伸探求，而是多混幾個證最好是全國的看初中時是充分必備條件巡扇。是硬指標炒考。包括所有的特長是干什么的很少有人認為是培養(yǎng)終身愛好而是，特長可以加分霎迫！我無語斋枢，我為我是一個無力掙扎的老百姓心酸流淚。我們的基因不差知给，卻被體制內的教育碾壓的沒有絲毫動力瓤帚，原動力描姚，探求知識的動力，全是考試的動力戈次！想想我們自己的選擇轩勘，最初有追求嗎？最原始的追求就是離開農村怯邪，去大城市绊寻，大城市有好吃的冰激凌，還不是化的悬秉。再往后的選擇原動力是什么澄步？就業(yè)，能養(yǎng)活自己不讓父母再花錢供我上學和泌。對自己人生的規(guī)劃僅此而已村缸。從事教育十幾年教育理論薄薄幾百頁幾乎徹底顛覆了我的世界觀。兩種思想在碰撞在爭奪武氓，爭奪人性對知識的渴望梯皿，爭奪我無能為力無法改變的現(xiàn)實。不懂的老百姓也挺好的县恕，學校怎么教我的孩子就怎么學东羹，沒有選擇行，不知道可以選擇忠烛。而稍微懂一點點的教育工作者看到眼前的無力属提，違心的，自欺欺人的談教育况木，談理想，談目標旬迹！哈哈火惊！都是考試！深陷泥潭的我還渴望仰望星空探求宇宙奔垦。
精讀《課程的邏輯》的一點感悟
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