一命满、什么是自我意識

自我意識是個(gè)體對自己的身心狀況涝滴，以及自己與別人和周圍世界關(guān)系的認(rèn)識。包括：

自我認(rèn)識——認(rèn)知成分胶台，包括自我感覺歼疮、自我觀察、自我觀念诈唬、自我分析和自我評價(jià)韩脏。

自我體驗(yàn)——情感成分，包括自信铸磅、自卑赡矢、自尊、自滿愚屁、內(nèi)疚济竹、羞恥

自我調(diào)控——意志成分痕檬，包括自我監(jiān)督霎槐、自我控制、自我完善等

二梦谜、自我意識的發(fā)展

1.自我中心期（8個(gè)月—3歲）

0 — 4個(gè)月：不能意識到自己存在

不能意識到自己的存在丘跌，不知道自己身體的各個(gè)部分是屬于自己的。不能把自己同外界環(huán)境區(qū)分開來唁桩，還不具備本體性闭树，所以會經(jīng)常發(fā)生把自己的小手或小腳當(dāng)玩具來玩耍的情況。

5—9個(gè)月：自我意識萌芽

開始轉(zhuǎn)向外部環(huán)境荒澡，他們開始喜歡搖搖棒报辱、捏發(fā)聲的玩具；但這時(shí)嬰兒還把自己的身體當(dāng)作與其他任何東西一樣的玩具來玩耍单山，他們嘬手指碍现，用自己的小手搬弄小腳幅疼，同時(shí)伴隨著呀呀聲，啃吮小腳昼接。嬰兒開始認(rèn)識到手和腳是自己身體的一部分爽篷，能夠自己用手去抓東西，同時(shí)對自己的名字有反應(yīng)慢睡。他們顯示出對鏡像的興趣逐工，注視它、接近它漂辐、微笑并咿呀作語泪喊，但對自己的鏡像和其他嬰兒的鏡象反應(yīng)沒有區(qū)別。

9—12個(gè)月（1歲）：對自己行動(dòng)的認(rèn)識

開始意識到自己的動(dòng)作和主觀感覺的關(guān)系髓涯，通過偶然性的動(dòng)作逐漸意識到自己的動(dòng)作和動(dòng)作產(chǎn)生的結(jié)果的關(guān)系窘俺。嬰兒如果不小心把手里的玩具掉到地上，當(dāng)成人撿起來時(shí)复凳，他們就會有意把玩具反復(fù)扔到地上瘤泪。在反復(fù)的過程中，他們逐漸區(qū)分自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對象（玩具）間的關(guān)系育八，開始把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對象加以區(qū)別对途，這是自我意識的最初級形態(tài)。1歲左右的嬰兒的自主意識開始發(fā)展髓棋，他們會要求自己做事情-实檀，例如自己拿勺子吃飯，自己喝水按声，而拒絕成人的幫忙膳犹。出現(xiàn)最初的獨(dú)立性（表現(xiàn)為愛說“我要自己來”）。

12個(gè)月—15個(gè)月：學(xué)會使用自己的名字

開始漸漸認(rèn)識身體的各個(gè)部分签则，但不能區(qū)分自己身體和別人身體的器官须床。學(xué)會使用自己的名字，是自我意識發(fā)展中的巨大飛躍,表明他們能把自己和別人相區(qū)別渐裂。（丫丫吃飯……豺旬，比如問他：這個(gè)蘋果是誰的？他會答：“寶寶的柒凉∽逶模”問誰想吃蘋果？他會答：“寶寶吃膝捞√沟叮”）但是，這時(shí)兒童只是把名字理解為自己的信號，因此鲤遥，在遇到叫同名的別的孩子的時(shí)候央渣，他就感到有些困惑了。孩子在鏡子前的反應(yīng)渴频，把鏡子當(dāng)作游戲伙伴芽丹，親吻它，和它貼臉卜朗。在13個(gè)月左右的時(shí)候拔第，嬰兒開始區(qū)分自己和別人，能通過照片來指認(rèn)自己场钉，也能在自己和其他嬰兒的合影中準(zhǔn)確地找出自己蚊俺。

15個(gè)月—24個(gè)月：自我意識形成

?1972年，北卡羅來納州大學(xué)的心理學(xué)家做了這樣的實(shí)驗(yàn)：嬰兒熟睡時(shí)逛万，往嬰兒的鼻子上抹上胭脂泳猬，嬰兒醒來后，讓他照鏡子宇植，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有些15個(gè)月大的嬰兒會看著鏡子得封，摸自己那抹了胭脂的鼻子；但絕大部分嬰兒要在21個(gè)月以后才出現(xiàn)這種行為指郁。由此忙上，心理學(xué)家得出結(jié)論，嬰兒的自我意識闲坎，大約在1歲8個(gè)月左右時(shí)形成疫粥。

兩歲以后的兒童，漸漸能夠懂得“我腰懂、你梗逮、他”這些人稱代詞，在生活中掌握了物主代詞“我的”和人稱代詞“我”绣溜，由此實(shí)現(xiàn)了自我意識發(fā)展的又一次飛躍慷彤，標(biāo)志著他們真正的自我意識的形成。

意識到身體內(nèi)部的狀態(tài)涮毫。如：“我肚子疼”……

此時(shí)瞬欧，也出現(xiàn)了最初的自我概念贷屎，開始出現(xiàn)“給我”罢防、“我要”、“我會”唉侄、“我自己來”等意向咒吐。兩三歲的兒童往往開始表示自己的主張，當(dāng)成人提出一些要求時(shí)，兒童并不聽從恬叹，經(jīng)常說“我不……”候生，行為上表現(xiàn)出“愛做事、鬧獨(dú)立”等特點(diǎn)绽昼。

24個(gè)月后：對自己心理活動(dòng)的認(rèn)識

兒童開始懂得“我想做”和“我應(yīng)該做”的區(qū)別唯鸭，做錯(cuò)事后知道臉紅害羞。

幼兒開始能把自己與他人加比較硅确，從而產(chǎn)生簡單的自我評價(jià)目溉，由于受到認(rèn)識水平的限制，這時(shí)幼兒的自我評價(jià)中很大程度上是依賴于成人的評價(jià)菱农，而且還具有很強(qiáng)烈的主觀情緒性缭付。（成人應(yīng)進(jìn)行正面教育，給予鼓勵(lì)）

有了“我的”占有感循未。

2—3歲

具有一定的口語表達(dá)能力和思維能力陷猫，開始逐步把自己與他人進(jìn)行比較，即產(chǎn)生了自我評價(jià)

2.客觀化時(shí)期（3歲—11歲）

個(gè)體社會化最深的時(shí)期的妖，也是學(xué)習(xí)角色與獲得社會自我的重要時(shí)期绣檬。個(gè)體在家庭、幼兒園嫂粟、學(xué)校河咽、鄰里中游戲、學(xué)習(xí)赋元、勞動(dòng)忘蟹，通過模仿、認(rèn)同搁凸、練習(xí)等方式媚值，逐漸形成各種角色觀念，個(gè)體開始能意識到自己在人際關(guān)系和社會關(guān)系中的作用和地位护糖。然而這一時(shí)期能夠引起他們注意的還是外部世界褥芒。對于自的內(nèi)在心理狀態(tài)，他們并不了解嫡良。他們并不明白情緒是一種主觀感覺锰扶，而常以為是由某種客觀原因造成的，也不太善于用自己的視角去解釋事物寝受、認(rèn)識社會坷牛，更多的是參考甚至模擬成人的相關(guān)觀點(diǎn)。

3—6歲 幼兒期

幼兒期自我意識的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我評價(jià)很澄、自我體驗(yàn)及自我控制的發(fā)展等三個(gè)方面京闰。而以自我評價(jià)為主要標(biāo)志颜及。兒童自我評價(jià)的能力是在成人的教育和引導(dǎo)下逐漸形成和發(fā)展起來的

幼兒期自我意識發(fā)展非常迅速特別是在4—5歲

幼兒自我意識各因素開始發(fā)生的時(shí)間很接近，但是不同步蹂楣。首先是自我評價(jià)的發(fā)展俏站，其次是自我體驗(yàn)的發(fā)展，最后是自我控制的發(fā)展痊土，自我評價(jià)開始發(fā)生的年齡轉(zhuǎn)變期在3到4歲之間肄扎，自我體驗(yàn)開始發(fā)生的年齡轉(zhuǎn)變期在4歲左右，自我控制開始發(fā)生的年齡轉(zhuǎn)變期為4—5歲赁酝。

幼兒自我體驗(yàn)由低級向高級發(fā)展反浓，由生理性體驗(yàn)向社會性方向發(fā)展。幼兒的愉快和憤怒是生理需要的表現(xiàn)赞哗，委屈雷则、自尊和羞愧是社會性體驗(yàn)的表現(xiàn)。前者發(fā)展較早肪笋，后者發(fā)展較晚月劈，約4歲后明顯發(fā)展。

3—4歲幼兒的堅(jiān)持性和自制力都很差藤乙。到了5猜揪、6歲才有一定的發(fā)展。

3.主觀化時(shí)期（青春期—成年坛梁，11—18歲）

自我意識開始成熟而姐、進(jìn)入心理自我，個(gè)性逐漸形成划咐。從青春期到成年約十年里拴念，個(gè)體的自我意識趨于成熟，并逐漸獲得心理自我褐缠。

三政鼠、相關(guān)理論

1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

發(fā)展的實(shí)質(zhì)和原因：皮亞杰堅(jiān)持內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀，即他既強(qiáng)調(diào)內(nèi)外因的相互作用队魏，又強(qiáng)調(diào)在這種相互作用中心理不斷產(chǎn)生量和質(zhì)的變化公般。他認(rèn)為，個(gè)體通過動(dòng)作對客體的適應(yīng)是心理發(fā)展的真正原因胡桨。個(gè)體心理發(fā)展的過程就是個(gè)體通過同化(把環(huán)境因素納入機(jī)體已有的圖式或結(jié)構(gòu)之中官帘，以加強(qiáng)和豐富主體的動(dòng)作)和順應(yīng)(改變主體動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化)的形式來達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的平衡的過程。這一過程是一種不斷的平衡一不平衡一平衡一-……的過程昧谊，也是適應(yīng)的過程刽虹，這是心理發(fā)展的本質(zhì)和原因。

智力發(fā)展階段

出生—2歲揽浙，感知運(yùn)動(dòng)階段

兒童的智力只限于感知運(yùn)動(dòng)状婶，兒童主要通過感知運(yùn)動(dòng)圖式與外界發(fā)生相互作用意敛，智力的進(jìn)步體現(xiàn)在從反射行為想信號功能過渡馅巷。

2—7歲膛虫，前運(yùn)算階段

思維表現(xiàn)出符號性特點(diǎn)，能夠通過表象和語言來表征內(nèi)心世界和外部世界钓猬，但其思維仍是直覺性的稍刀、非邏輯的，而且有明顯的自我中心特征

7—11歲敞曹，具體運(yùn)算階段

兒童已經(jīng)有了明顯的符號特征和邏輯性账月，兒童能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性澳迫，但這一階段的兒童的思維仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)局齿，缺乏抽象性

11、12—15橄登、16歲 形式運(yùn)算階段

兒童總體的思維特點(diǎn)是能夠提出和檢驗(yàn)假設(shè)抓歼，能監(jiān)控和內(nèi)省自己的思維活動(dòng)，思維具有抽象性拢锹，能在頭腦中設(shè)想出許多內(nèi)容谣妻，這兒寫內(nèi)容可以與他們自身的經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。

2.弗洛伊德的發(fā)展心理學(xué)理論

弗洛伊德是奧地利的精神病醫(yī)生和心理學(xué)家卒稳，他以自己對病態(tài)人格的研究為基礎(chǔ)提出人格及其發(fā)展理論蹋半，這種理論的核心思想是性本能是個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力。

①弗洛伊德的人格理論及發(fā)展觀

弗洛伊德認(rèn)為充坑，人的心理活動(dòng)主要包括意識和無意識兩個(gè)部分减江，在此基礎(chǔ)上又細(xì)分為本我、自我捻爷、超我三個(gè)部分您市。

“本我”屬于無意識的東西，是原始的役衡、本能的茵休、在人格結(jié)構(gòu)中最難接近的部分，它包括人類本能的性內(nèi)驅(qū)力和被壓抑的習(xí)慣傾向手蝎。弗洛伊德認(rèn)為榕莺， “本我”遵循快樂原則。從心理發(fā)展的角度看棵介，年齡越小钉鸯，本我的作用越大，嬰兒幾乎完全處于本我狀態(tài)邮辽。

“自我”是意識部分唠雕， “本我”不能直接接觸現(xiàn)實(shí)世界贸营，個(gè)體要與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行交流，必須通過“自我”岩睁〕“自我”是遵循現(xiàn)實(shí)原則的，而不是隨心所欲的本能沖動(dòng)捕儒。隨兒童年齡自增長冰啃， “自我”在其行為中所起的作用越來越大。

“超我”包括兩個(gè)部分刘莹，良心和自我理想阎毅。良心具有懲罰性的功能，當(dāng)兒童有某種壞有為時(shí)点弯，良心就會使他有犯罪感扇调；而自我理想則具有積極的功能，它使得兒童積極向上抢肛。

②弗洛伊德的心理發(fā)展階段理論

他根據(jù)里比多投放的部位將兒童的發(fā)展分為五個(gè)階段：

第一階段：口唇期(0～1歲)狼钮，里必多從嘴開始，吮吸本能產(chǎn)生快感雌团。往后的發(fā)展階段直至成人燃领，出現(xiàn)的吮吸或咬東西的愉快，或抽煙和飲酒的快樂锦援，都是口唇快感的發(fā)展猛蔽。

第二階段：肛門期(1～3歲)，1～3歲兒童的性興趣集中到肛門區(qū)域灵寺。

第三階段：前生殖器期(3～6歲)曼库，其性生活即類同于成人的性生活（指男孩的戀母情結(jié)，女孩的戀父情結(jié)）略板。

第四階段：潛伏期(6～11歲)毁枯，性的發(fā)展便呈現(xiàn)一種停滯的或退化的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)期叮称，是一個(gè)相當(dāng)平靜的時(shí)期种玛。

第五階段：青春期(從11～13歲開始)，女孩約從11歲瓤檐，男孩約從13歲開始進(jìn)入青春期赂韵。首先，青春期的發(fā)展挠蛉。個(gè)體的最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己祭示。同時(shí)，到了青春期谴古，容易產(chǎn)生性的沖動(dòng)质涛，也容易產(chǎn)生同成人的抵觸情緒和沖動(dòng)稠歉。

3.艾里克森的心理發(fā)展理論

艾里克森是美國的精神分析醫(yī)生，也是美國現(xiàn)代最有名的精神分析理論家之一汇陆。與弗洛伊德不同怒炸，艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說，既考慮到了生物因素的影響瞬测，也考慮到了社會文化因素的影響横媚。他認(rèn)為纠炮，個(gè)體的發(fā)展過程是自我與周圍環(huán)境相互作用和不斷整合的過程月趟。他將個(gè)體的發(fā)展劃分為八個(gè)階段，同時(shí)指出了每一個(gè)階段的主要發(fā)展任務(wù)恢口。

①嬰兒期(0到2歲)：主要發(fā)展任務(wù)是滿足生理上的需求孝宗，發(fā)展信任感，克服不信任感耕肩。嬰兒的生理需要如果能得到滿足因妇，會對周圍的環(huán)境產(chǎn)生一種基本信任感；如果自身的生理需要總不能得到滿足猿诸，則會對周圍的環(huán)境產(chǎn)生不信任感婚被，即懷疑感。

②兒童早期(2歲到4歲)：主要的發(fā)展任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯和疑慮梳虽，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)址芯。如果能順利解決這一階段的發(fā)展任務(wù)，將有利于兒童對未來社會秩序和法律生活的適應(yīng)窜觉；如果不能順利解決谷炸，兒童就會產(chǎn)生對自己的羞怯和對他人及生活的疑慮。

③學(xué)前期(4歲到7歲)：主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感禀挫，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)旬陡。本階段又稱為游戲期，兒童在各種游戲中體會著自我的功能语婴，實(shí)現(xiàn)著自我教育描孟。兒童在此階段主動(dòng)性的發(fā)展程度，將與以后在工作與經(jīng)濟(jì)上取得的成就有關(guān)砰左。如果這一階段的任務(wù)不能很好的完成匿醒，兒重就會因感到自己無用而產(chǎn)生內(nèi)疚感。

④學(xué)齡期(7歲到12歲)：發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感而克服自卑感菜职，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)青抛。兒童開始了學(xué)校生活，需要努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)酬核。兒童在這個(gè)時(shí)期所形成的勤奮精神將與其以后的工作態(tài)度有關(guān)蜜另，如果兒童不能很好地完成學(xué)習(xí)及其他方面的任務(wù)适室，就會產(chǎn)生自卑感。

⑤青年期(12歲到18歲)：發(fā)展任務(wù)是建立同一感和防止同一感混亂举瑰，體驗(yàn)著忠誠的實(shí)現(xiàn)捣辆。他提出了“合法延緩期”的概念。他認(rèn)為這時(shí)的青年承繼兒童期之后此迅，自覺沒有能力持久地承擔(dān)義務(wù)汽畴，感到要作出的決斷未免太多太快。因此耸序，在作出最后決斷以前要進(jìn)入一種“暫腿绦”的時(shí)期，用以千方百計(jì)地延緩承擔(dān)的義務(wù)坎怪，以避免同一性提前完結(jié)的內(nèi)心需要罢坝。雖然對同一性尋求的拖延可能是痛苦的，但它最后是能導(dǎo)致個(gè)人整合的一種更高級形式和真正的社會創(chuàng)新搅窿。

⑥成年早期(18歲到25歲)：發(fā)展任務(wù)是獲得親密感以避免孤獨(dú)感嘁酿，體驗(yàn)著愛情的實(shí)現(xiàn)。這個(gè)階段的青年人已經(jīng)自愿準(zhǔn)備去開始一種相互信任男应、努力工作闹司、生兒育女的生活，以便能更圓滿地進(jìn)入社會沐飘，但有時(shí)由于各種原因而不能與他人或伴侶形成相互信任的關(guān)系游桩，因而產(chǎn)生孤獨(dú)感。

⑦成年中期(25歲至50歲)：發(fā)展任務(wù)是獲得繁殖感而避免停滯感薪铜，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)众弓。這階段的個(gè)體己建立了家庭，關(guān)心著下一代的成長隔箍，若缺乏這種對下一代的關(guān)心谓娃，會有一種停滯感。

⑧成年晚期(50歲至死亡)：發(fā)展任務(wù)是獲得完善感并避免失望和厭倦感蜒滩，體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn)滨达。如果個(gè)體對自己的一生還滿意的話，就會產(chǎn)生完善感俯艰，否則就會對人生感到厭倦和失望捡遍。

在艾里克森關(guān)于個(gè)體發(fā)展的這八個(gè)階段中，前五個(gè)階段是與弗洛伊德的五個(gè)階段相對應(yīng)的竹握，后三個(gè)階段則是他個(gè)人的創(chuàng)造画株。艾里克森這個(gè)發(fā)展階段論著重強(qiáng)調(diào)個(gè)體在身心發(fā)展上不僅具有縱向性，也具有發(fā)展方向上的多維性。

艾里克森的發(fā)展?jié)u成說有著自己的特色而不同于別人谓传，可以說他的發(fā)展過程不是一維性的縱向發(fā)展觀——一個(gè)階段不發(fā)展蜈项，另一個(gè)階段就不能到來；而是多維性的续挟，每一個(gè)階段實(shí)際上不存在發(fā)展不發(fā)展的問題紧卒，而是發(fā)展的方向問題，即發(fā)展方向有好有壞诗祸，這種發(fā)展的好壞是在橫向維度上兩極之間進(jìn)行的跑芳。

整理自百度文庫