1月中旬孩子們完成了一氖＠ⅲ考試，女兒數(shù)理化考得不錯娇斩，語文一般118仁卷。但英語和道法考得不好穴翩。道法，是全年級都考得不好锦积，聽老師說芒帕，道法題目主觀題多，很難丰介，且考了8年級的內(nèi)容背蟆，孩子們考前都沒有去復(fù)習(xí)，所以分?jǐn)?shù)都沒考好哮幢。
英語年級最高分比女兒高了近30分带膀，因此年級總分排名沒有上次好，掉幾個名次橙垢，沒有進(jìn)入目標(biāo)位置垛叨。
因為上海發(fā)現(xiàn)本地疫情，學(xué)校響應(yīng)防控要求钢悲，孩子們提前到1.22日就不到校了点额。23日線上年級家長會后，寒假正式開始莺琳。
原計劃寒假補(bǔ)習(xí)英語和語文还棱。英語非常幸運的找到了安全、可信惭等、可行的補(bǔ)習(xí)方案珍手；語文試聽了2個機(jī)構(gòu)的2位老師一對一的語文課，孩子更認(rèn)可附近一家QW培訓(xùn)中心的老師辞做。QW試聽課琳要，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師按結(jié)構(gòu)化思維的方式講解現(xiàn)代文閱讀的結(jié)尾該怎么答題，并配套練習(xí)和講解秤茅，孩子很喜歡稚补，她說這樣子講很容易接受。她說這個老師講得很好框喳，還說她以前看到班上好多補(bǔ)習(xí)的同學(xué)课幕，成績并沒有得到提升，她還以為上補(bǔ)習(xí)班沒有用呢五垮≌Ь看來我這個頗有理科思維的女兒，很適合這個老師教授語文的方式放仗。我問她润绎，這些知識自己班的語文老師沒有講過嗎，她說也講過，也講得好莉撇，但就是記不住呢蛤，而且當(dāng)時也沒有記筆記。
但是稼钩，我糾結(jié)到現(xiàn)在顾稀，還是沒有給孩子報語文補(bǔ)習(xí)。原因是：1.由于寒假培訓(xùn)班爆滿坝撑，聽課時間只能安排在晚上，大部分是晚上7：00~9:00粮揉，令我有點難接受巡李；2.后來上海出現(xiàn)本地疫情了，不確定性風(fēng)險增加扶认。上課和在外面吃飯都有潛在被感染的可能侨拦；3.孩子想培訓(xùn)，主要是也想跟同學(xué)們一起學(xué)一起玩辐宾，好放松的寫作業(yè)狱从；4.孩子的語文老師寒假課程作業(yè)安排得很充實；5.語文老師曾建議是找其他學(xué)校初三的語文老師補(bǔ)習(xí)比較好叠纹，怕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師講得不準(zhǔn)確季研，而我一時還沒找到其他學(xué)校的語文老師，我心里還不能完全信任培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誉察。6.補(bǔ)課費雖付得出与涡，但動輒上萬，也令我一再衡量去補(bǔ)課的必要性持偏。寒假又過去3天了驼卖。到底是該報還是不該報這個語文補(bǔ)習(xí)班呢，還在糾結(jié)中鸿秆。
寒假這幾天酌畜，孩子每天主要呆在家里，作業(yè)卿叽，擼貓桥胞，看手機(jī)，做點家務(wù)以及英語補(bǔ)習(xí)附帽。她說埠戳，這個寒假不輕松，感覺跟上學(xué)差不多蕉扮。各科作業(yè)每天都有整胃，而且很多，還要上傳給老師喳钟，英語補(bǔ)習(xí)也有額外的作業(yè)屁使。還說在岂，語文還沒去補(bǔ)習(xí)，否則作業(yè)更多了蛮寂。補(bǔ)習(xí)開始蔽午，每天要早起，路上來去也得2小時酬蹋。語文如果開始補(bǔ)習(xí)及老，路上來去也得2小時。如果我開車接送范抓，時間可以少一半骄恶。
她忽然覺得那些一直在外面補(bǔ)習(xí)的同學(xué)真是太不容易了，也太厲害了匕垫，她從心里開始佩服他們僧鲁。她說學(xué)校有作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班還有作業(yè)象泵，做完那該多累啊寞秃。她也一下子理解了班上某些補(bǔ)習(xí)了很久的同學(xué)，平時為什么那么累和反常（主要指偶爾亂寫答案偶惠、不寫作業(yè)或打瞌睡）春寿。那些補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，肯定是為了提升成績才去補(bǔ)習(xí)的洲鸠，但是成績并沒怎么提升起來堂淡。看來扒腕，原因可能是他們沒有好好休息绢淀，時間安排太滿。他們除了補(bǔ)習(xí)上課之外瘾腰，還要完成其布置的鞏固作業(yè)皆的，還有學(xué)校的作業(yè)。幾乎沒有多少自己能自主支配的時間蹋盆。
聽她這么一說费薄，我好像又有點慶幸沒有幫她報語文補(bǔ)習(xí)班了，但是栖雾，馬上又覺得孩子應(yīng)該去聽聽楞抡，換一個老師講一遍，也許能讓她的語文知識析藕，尤其是閱讀和作文有一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和提升呢召廷。
看得出，孩子是愿意去那里參加語文補(bǔ)習(xí)的，哪怕是晚上上課竞慢。因為至少先紫，她可以在那里跟班上補(bǔ)習(xí)的同學(xué)們一起學(xué)和玩。
像我上面分析的這個情況筹煮，如果是您遮精，會給孩子報語文補(bǔ)習(xí)班嗎。
