題記:孩子作為獨立的個體,有著自己的思想與行為挥吵。愛孩子就是要讓孩子自由發(fā)展重父、自我成長。
1忽匈、
有段時間房午,只要看到舞臺上小精靈在舞動,就羨慕的不得了丹允。女兒暢開始上幼兒園時郭厌,我就給暢報了個新開班沒多久的舞蹈班,以解心中壓抑許久的渴望雕蔽。
初始對于培訓(xùn)老師的能力的不了解折柠、課程安排的合理性;以及暢可接受程度批狐,先行報了一個季度的課程扇售。同班都是中班孩子,老師擔心孩子太小注意力受影響,培訓(xùn)的一個半小時里承冰,采用封閉式的訓(xùn)練嘱根。
這個期間家長都得耐著性子在外面等著,雖然時間不是很長巷懈,但無所事事的等待總是難熬的该抒。
我找了個角落看小說,卻因擔心顶燕,總是無法靜下心來看書凑保。來來回回在舞蹈室門口踱了十幾個來回。熬到開放時間涌攻,看暢一個人盤著小腿默默坐在最后欧引,姿勢不對,也不像其她孩子恳谎,嘴角上揚芝此,嘟著小臉,跟著老師節(jié)奏做著基本動作因痛。
捱到下課婚苹,我憂心的問:"怎么了?你為什么坐最后鸵膏,不跟其她小朋友坐一起膊升,也不跟著老師學動作呢?"暢撇撇小嘴說:"不要"谭企。再問什么也不肯說廓译。看著暢不高興的臉我也不忍說太多债查。
沒想到第二周要去上課非区,還沒去暢就開始抗拒,說腿壓得疼吵著鬧著不想去盹廷。想著學費不能退征绸;而且別人家孩子都學得很帶勁,加之一直希望女兒學舞蹈提升氣質(zhì)速和,心有不甘的我歹垫,無論如何也不能同意暢放棄不學的想法。
迫于我的淫威颠放,暢只能悶悶不樂的接著去。
2吭敢、
此間碰凶,我多方了解這種現(xiàn)象是否普遍。有個家長說:"她沒有過多時間陪小孩學舞蹈,叫小孩不要學了欲低,小孩不同意辕宏,沒辦法只好想辦法解決±常”老師也說:“她小時侯學舞蹈開始時也很抗拒瑞筐,但她媽媽嚴厲要求,久了適應(yīng)了也就接受啦腊瑟。"
這些話讓我愧之不己聚假,也讓我打定主意,不能輕易放棄闰非。我想隨著時間推移膘格,暢舞蹈學的越來越好的時侯,一定會接受的财松!有壓力才會有動力瘪贱。
難捱的8節(jié)基礎(chǔ)課過去了,暢總該有點接受了吧辆毡!暴風雨來臨之前總是平靜的菜秦!
這天培訓(xùn)下課,暢陰著臉出來舶掖,我還來不及安撫喷户。她就生氣的跟我說:“媽媽,我不想學跳舞啦访锻!”我說:“為什么褪尝?”她大聲說:“我腿壓的很疼,我不想學跳舞期犬『友疲”聽她這么一說,我就來氣:“為什么人家小朋友都能壓腿龟虎,你不能璃谨?"
這句話就象捅到馬蜂窩,暢的小臉由憤怒轉(zhuǎn)變成痛哭流涕鲤妥。大聲說:“我就是不要學佳吞,就是不要學∶薨玻”小手一把把的抹著眼淚底扳。瞬間我的怒火被澆滅,轉(zhuǎn)而變成心疼贡耽。
3衷模、
此后課程沒結(jié)束鹊汛,也沒再強制暢接著學。只是心里的疙瘩卻未消除阱冶〉蟊铮看著別人家孩子每到周末行走于各種興趣愛好班,我就產(chǎn)生深深的憂慮:擔心女兒日后氣質(zhì)跟不上別人木蹬,擔心女兒啥都沒學以后一無所長至耻。
無盡的擔心伴隨著暢直到上小學。偶然機會暢陪著弟弟體驗一次圍棋課镊叁,之后就跟我提出她要學圍棋尘颓。我心里打起小鼓,想到暢上幼兒園學跳舞經(jīng)歷意系,擔心她一起興起泥耀,并沒放于心上。
沒想到每次弟弟上圍棋課她都跟著蛔添,課后認真與弟弟對奕痰催,讓我看到她想學圍棋的堅定。給她報名后迎瞧,每次更是認真完成老師布置作業(yè)與課后實練夸溶。
有句話:興趣是最好的老師,孩子對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛凶硅,這是一種天性缝裁,說明孩子在某方面有著別人所沒有的潛力和優(yōu)勢。
暢對圍棋的投入源于興趣足绅,而對舞蹈產(chǎn)生的抗拒捷绑,源于不感興趣,就這么簡單氢妈。
4粹污、
如今很多孩子的興趣培訓(xùn)都是以父母意愿強加于身,不僅壓抑孩子興趣所在首量,而且讓孩子缺少自我成長空間壮吩。
強加給孩子的“興趣”最常見得有三種:
1)認為能對孩子的將來大有幫助,能賺到大錢的“興趣”加缘;
2)“趕時髦的興趣”鸭叙,比如:看人家孩子都在學跳舞,就讓自己的孩子也去發(fā)展學習拣宏;
3)自己某種愛好未實現(xiàn)沈贝,想通過孩子來實現(xiàn)。
不管哪種蚀浆,都是父母自己的意志與興趣缀程。不顧及孩子思想搜吧,以強迫手段將自己的興趣和意志強加給孩子市俊,只能適得其反杨凑。
愛孩子就尊重孩子的興趣選擇。美國語言學家斯特娜夫人說:“天才就是強烈的興趣和完全的入迷摆昧。每個孩子都有自己感興趣的事撩满。孩子對他著迷的事會掌握得極快。