題記：孩子作為獨立的個體，有著自己的思想與行為挥吵。愛孩子就是要讓孩子自由發(fā)展重父、自我成長。
1忽匈、
有段時間房午，只要看到舞臺上小精靈在舞動，就羨慕的不得了丹允。女兒暢開始上幼兒園時郭厌，我就給暢報了個新開班沒多久的舞蹈班，以解心中壓抑許久的渴望雕蔽。
初始對于培訓(xùn)老師的能力的不了解折柠、課程安排的合理性；以及暢可接受程度批狐，先行報了一個季度的課程扇售。同班都是中班孩子，老師擔心孩子太小注意力受影響，培訓(xùn)的一個半小時里承冰，采用封閉式的訓(xùn)練嘱根。
這個期間家長都得耐著性子在外面等著，雖然時間不是很長巷懈，但無所事事的等待總是難熬的该抒。
我找了個角落看小說，卻因擔心顶燕，總是無法靜下心來看書凑保。來來回回在舞蹈室門口踱了十幾個來回。熬到開放時間涌攻，看暢一個人盤著小腿默默坐在最后欧引，姿勢不對，也不像其她孩子恳谎，嘴角上揚芝此，嘟著小臉，跟著老師節(jié)奏做著基本動作因痛。
捱到下課婚苹，我憂心的問：＂怎么了？你為什么坐最后鸵膏，不跟其她小朋友坐一起膊升，也不跟著老師學動作呢？＂暢撇撇小嘴說：＂不要＂谭企。再問什么也不肯說廓译。看著暢不高興的臉我也不忍說太多债查。
沒想到第二周要去上課非区，還沒去暢就開始抗拒，說腿壓得疼吵著鬧著不想去盹廷。想著學費不能退征绸；而且別人家孩子都學得很帶勁，加之一直希望女兒學舞蹈提升氣質(zhì)速和，心有不甘的我歹垫，無論如何也不能同意暢放棄不學的想法。
迫于我的淫威颠放，暢只能悶悶不樂的接著去。
2吭敢、
此間碰凶，我多方了解這種現(xiàn)象是否普遍。有個家長說：＂她沒有過多時間陪小孩學舞蹈，叫小孩不要學了欲低，小孩不同意辕宏，沒辦法只好想辦法解決±常”老師也說：“她小時侯學舞蹈開始時也很抗拒瑞筐，但她媽媽嚴厲要求，久了適應(yīng)了也就接受啦腊瑟。＂
這些話讓我愧之不己聚假，也讓我打定主意，不能輕易放棄闰非。我想隨著時間推移膘格，暢舞蹈學的越來越好的時侯，一定會接受的财松！有壓力才會有動力瘪贱。
難捱的8節(jié)基礎(chǔ)課過去了，暢總該有點接受了吧辆毡！暴風雨來臨之前總是平靜的菜秦！
這天培訓(xùn)下課，暢陰著臉出來舶掖，我還來不及安撫喷户。她就生氣的跟我說：“媽媽，我不想學跳舞啦访锻！”我說：“為什么褪尝？”她大聲說：“我腿壓的很疼，我不想學跳舞期犬『友疲”聽她這么一說，我就來氣：“為什么人家小朋友都能壓腿龟虎，你不能璃谨？＂
這句話就象捅到馬蜂窩，暢的小臉由憤怒轉(zhuǎn)變成痛哭流涕鲤妥。大聲說：“我就是不要學佳吞，就是不要學∶薨玻”小手一把把的抹著眼淚底扳。瞬間我的怒火被澆滅，轉(zhuǎn)而變成心疼贡耽。
3衷模、
此后課程沒結(jié)束鹊汛，也沒再強制暢接著學。只是心里的疙瘩卻未消除阱冶〉蟊铮看著別人家孩子每到周末行走于各種興趣愛好班，我就產(chǎn)生深深的憂慮：擔心女兒日后氣質(zhì)跟不上別人木蹬，擔心女兒啥都沒學以后一無所長至耻。
無盡的擔心伴隨著暢直到上小學。偶然機會暢陪著弟弟體驗一次圍棋課镊叁，之后就跟我提出她要學圍棋尘颓。我心里打起小鼓，想到暢上幼兒園學跳舞經(jīng)歷意系，擔心她一起興起泥耀，并沒放于心上。
沒想到每次弟弟上圍棋課她都跟著蛔添，課后認真與弟弟對奕痰催，讓我看到她想學圍棋的堅定。給她報名后迎瞧，每次更是認真完成老師布置作業(yè)與課后實練夸溶。
有句話：興趣是最好的老師，孩子對某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛凶硅，這是一種天性缝裁，說明孩子在某方面有著別人所沒有的潛力和優(yōu)勢。
暢對圍棋的投入源于興趣足绅，而對舞蹈產(chǎn)生的抗拒捷绑，源于不感興趣，就這么簡單氢妈。
4粹污、
如今很多孩子的興趣培訓(xùn)都是以父母意愿強加于身，不僅壓抑孩子興趣所在首量，而且讓孩子缺少自我成長空間壮吩。
強加給孩子的“興趣”最常見得有三種：
1)認為能對孩子的將來大有幫助，能賺到大錢的“興趣”加缘；
2）“趕時髦的興趣”鸭叙，比如：看人家孩子都在學跳舞，就讓自己的孩子也去發(fā)展學習拣宏；
3)自己某種愛好未實現(xiàn)沈贝，想通過孩子來實現(xiàn)。
不管哪種蚀浆，都是父母自己的意志與興趣缀程。不顧及孩子思想搜吧，以強迫手段將自己的興趣和意志強加給孩子市俊，只能適得其反杨凑。
愛孩子就尊重孩子的興趣選擇。美國語言學家斯特娜夫人說：“天才就是強烈的興趣和完全的入迷摆昧。每個孩子都有自己感興趣的事撩满。孩子對他著迷的事會掌握得極快。
