你好，我是劉志華麻献。學業(yè)中離不開古文古詩的學習们妥，尤其是很多家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，更是讓孩子在牙牙學語的初始階段就開展對唐詩宋詞的記憶勉吻，少點的幾十首监婶，多的上百首。等孩子上學了齿桃，還是始終離不開古文古詩的記憶惑惶。很多同學遇到記憶古詩詞總是犯怵，不知道該怎么記憶短纵，最后好不容易像念經一樣死記硬背好了带污，可不到三天，全部又忘了香到。還有現在市面上興起成人學習國學的熱潮鱼冀，很多人都報了國學班，學習后發(fā)現一個最嚴重的問題：能理解內容悠就，但是就是記不下來千绪，這就導致了在運用的時候無法對原文提取。如果你熟練地掌握了鏈式記憶的兩大方法梗脾，在記憶古文古詩詞的時候就方便和容易多了翘紊。

運用鏈式記憶我們可以把古文古詩詞進行再現形象，先輩留下的好的古文古詩詞都有生動鮮明的形象藐唠，調動我們的五覺感官帆疟，在頭腦中再現古文古詩詞的意境和畫面鹉究，或者將它幻化成一幅形象鮮明、生動活潑的畫面踪宠，同時利用諧音轉換把看似生僻拗口的古文古詩詞內容和畫面融合在一起自赔。在復習和運用的時候，只需要把幻化過的場景畫面還原成古文古詩詞原文就可以了柳琢。

例如：請將下面這段《少年中國說》的節(jié)選部分用5分鐘時間完成記憶绍妨。

《少年中國說》（節(jié)選20句）梁啟超紅日初升，其道大光柬脸；河出伏流他去，一瀉汪洋；潛龍騰淵倒堕，鱗爪飛揚灾测；乳虎嘯谷，百獸震惶垦巴；鷹隼試翼媳搪，風塵吸張；奇花初胎骤宣，矞矞皇皇秦爆；干將發(fā)硎，有作其芒憔披；天戴其蒼等限，地履其黃；縱有千古芬膝，橫有八荒精刷；前途似海，來日方長蔗候。

對于上面這段古文，可以直接這樣幻化：

梁啟超和一個少年站在中國大地上說：一輪紅色的太陽（日）剛剛（初）升起來埂软，發(fā)出了七道（其道）大的光亮锈遥；一條河里浮出（出伏）一頭牛（流），一只螃蟹（瀉）游到了汪洋大海勘畔；潛藏在水里的龍翻騰著深淵所灸，身上的鱗片和爪子在空中飛揚；正在吃乳汁的老虎看見了炫七，發(fā)出的嘯叫回蕩在山谷里爬立，一百只野獸被震得驚惶失措；老鷹和隼試著拍打自己的羽翼万哪，讓風把塵土吸起來侠驯，到處都很臟（張）亂抡秆；奇怪的花出（初）現了胎芽，兩條魚（矞矞）是黃黃（皇皇）的吟策；干將去理發(fā)店做了個發(fā)型（發(fā)硎）儒士，又做（有作）了其他人要吃的芒果；天上有個袋（戴）子檩坚，其中裝了很多蒼蠅着撩，地里（地履）挖出了一些黃金；縱向有一千只鼓（古）匾委，橫向有八塊荒蕪的地拖叙；前途像（前途似）海一樣寬廣，來年的日子一定要做個方丈（方長）赂乐。

下面這兩段古詩詞的記憶需要你自己進行幻化薯鳍，完成后與參考答案做個對比，看看彼此的幻化有哪些不同沪猴。

1.《江城子·密州出獵》宋·蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂辐啄，左牽黃，右擎蒼运嗜。錦帽貂裘壶辜，千騎卷平岡。為報傾城隨太守担租，親射虎砸民，看孫郎。酒酣胸膽尚開張奋救，鬢微霜岭参，又何妨，持節(jié)云中尝艘，何日遣馮唐演侯？會挽雕弓如滿月，西北望背亥，射天狼秒际。

你的幻化：

我的幻化：江城子這個人剛到密州就出去打獵，送（宋）走蘇軾后狡汉，看見一對老夫婦撂（聊）著頭發(fā)像少年一樣張狂娄徊，左手牽著黃狗，右手擒（擎）拿著蒼鷹盾戴。戴著錦緞做的帽子寄锐，穿著貂裘，帶著一千騎馬卷起塵土跑過平的土崗，為了報答傾城這個人橄仆，就追隨太守剩膘，親自射了一只老虎，還看望自己的孫子和兒郎沿癞。一個喝酒的漢（酣）子賣的熊膽（胸膽）還尚未開張援雇，鬢角就微微有了白色的霜，有何方（又何妨）知道椎扬？劫持自己的姐姐（節(jié)）飛到云中間惫搏，不知何日才被遣送回馮唐這個地方？開會的時候挽起射雕的弓箭如天上的滿月一樣蚕涤，朝著西北望去筐赔，射下了天上的那只狼。

2.老子《道德經》（第三十五章）執(zhí)大象揖铜，天下往茴丰。往而不害，安平太天吓。樂與餌贿肩，過客止。道之出口龄寞，淡乎其無味汰规，視之不足見，聽之不足聞物邑，用之不足既溜哮。

你的幻化：

我的幻化：我編織（執(zhí)）了一頭大象和一張能罩住天下萬物的網。這么大的網兒（往而）子一點也不害怕色解，還給我安裝了一個平臺（平太）茂嗓。說著粵語的（樂與）兒（餌）子，過路的客人聽他講得停止走動了科阎。稻子（道之）出口到國外后述吸，蛋糊（淡乎）等其他食物都沒有（無）味道了，買了一張濕紙（視之）巾锣笨，卻被部族（不足）的人看見搶走了蝌矛，亭子（聽之）也貼上了部族（不足）的文（聞）章，連用紙（用之）的數量也要部族（不足）寄（既）來