朋友曉芬，一個率性溫暖的人馏谨，丈夫在外地工作别渔，一個人既在醫(yī)院上著班又帶著兩個孩子，大的讀初二田巴，小女兒讀幼兒園中班钠糊。父母心疼她，在樂山市區(qū)照顧讀幼兒園的小女兒壹哺，而她則兒子在區(qū)縣工作并照顧讀書的大兒子抄伍。當(dāng)一遇到孩子問題時，這個“率性”的媽媽就變成了糾結(jié)媽媽管宵。也許這是天底下大多數(shù)媽媽的通病截珍。
她家大娃在我手里讀了一年，那時我倆是家長與老師的關(guān)系箩朴；后來我到其他學(xué)校任教了岗喉，出于對我的信任，她也經(jīng)常跟我談一些關(guān)于孩子的教育問題炸庞，慢慢地就變成了朋友钱床；隨著時間的流逝，我們就成了無話不說的好朋友埠居。
她家小女兒班上很多家長開始談?wù)撘荒昙壸x哪里的問題查牌，加之燕飛聽到她妹妹的女兒班上的很多同學(xué)放棄讀大班直接去讀銜接班，兩點加在一起讓這位媽媽原本平靜的內(nèi)心泛起了漣漪滥壕。對于讀不讀銜接班纸颜，大家的觀點也眾說紛紜，應(yīng)市場需求社會上的銜接班培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍绎橘，大力的宣傳效應(yīng)和家長聽課的從眾心理胁孙，讓很多家長成為了沒有主見的羔羊。試聽課、報名學(xué)習(xí)最終是為了讓自己心安涮较。
出于朋友的信任稠鼻，我還是做了中肯的建議。如果以后讀私立學(xué)校狂票，班上的大部分同學(xué)都在學(xué)枷餐，那還是建議去報名學(xué)習(xí)一下，至少能提前感知學(xué)習(xí)的氛圍苫亦，對于知識能接收多少就接收多少。記得我有兩個朋友的孩子在私立學(xué)校讀一年級怨咪，秦某的女兒上了銜接班屋剑，進(jìn)入一年級后覺得那些知識都是學(xué)習(xí)過的，感覺很簡單诗眨，學(xué)習(xí)上毫無壓力唉匾；徐某的女兒就在她所在的私立學(xué)校讀書，作為語文老師的她假期并未給女兒講關(guān)于一年級的知識匠楚，因此當(dāng)孩子上一年級后與班上同學(xué)相比就略微的顯得有些吃力巍膘，她周末在家又助力孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)然芋簿，我也談到去年9月讀一年級的女兒的一些情況峡懈。作為老師的我，更希望孩子對學(xué)校与斤、學(xué)習(xí)始終保持一種好奇心肪康，充滿求知欲，因此去年的暑假撩穿，我沒有給她報銜接班也未給她講任何關(guān)于一年級的知識磷支。我只是每天帶她去圖書館看書，陪她拓展興趣愛好下圍棋食寡。
一年級的上期的第一個月雾狈，她在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的吃力也著實讓我反思當(dāng)初自己的做法是否正確。隨著時間的流逝抵皱，我相信我當(dāng)初的做法是正確而有意義的善榛，很慶幸在那段時間培養(yǎng)了她愛讀書的習(xí)慣。雖然她在學(xué)習(xí)上感到吃力叨叙，但她始終對學(xué)習(xí)充滿了渴望锭弊，這種渴望也成為激勵她前進(jìn)與突圍的力量。慢慢地擂错，她在學(xué)習(xí)上找到了幸福的感覺味滞，在課外閱讀找到了讀書的樂趣；上課時，會用自己的理解來大膽質(zhì)疑剑鞍，課間休息惜時如命昨凡，抓緊分分秒秒暢游于書本中自我陶醉，仿佛忘了世界也忘了自己蚁署。
隨后曉芬談到便脊，二妹讀一年級時，老大剛好讀高中光戈。如何選擇學(xué)校哪痰，對她來說又是一個頭痛的問題。她和愛人一直都在外地工作久妆，隨著孩子年歲增長晌杰，她越來越感受到孩子在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上的不如意，于是辭掉了外地工作回到家鄉(xiāng)工作并照顧孩子的學(xué)習(xí)筷弦。為了給孩子一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境肋演，五年級時她把孩子轉(zhuǎn)到了私立學(xué)校我的班上。報名前的電話溝通烂琴，她很坦誠地跟我講了許多孩子不好的習(xí)慣爹殊，把孩子的改變寄托在我這個素未謀面的老師身上。
那一年后奸绷，我調(diào)離到其他學(xué)校梗夸，我也問心無愧地還給了他一個全新的孩子。孩子繼續(xù)在那里讀六年級然后升初一健盒，可初一讀了不到一個月绒瘦，因無法融入集體便轉(zhuǎn)回了老家縣城的初中就讀。轉(zhuǎn)回去的這一年扣癣，母子倆的關(guān)系到也日漸融洽惰帽，但一談到學(xué)習(xí)依然逃脫不了雞飛狗跳的狀態(tài)。每每她在老大面前找不到做父母的教育成就時父虑，口中便念叨著二妹從小由她帶著该酗，各種習(xí)慣較好，也很獨立自主士嚎。她也特別強調(diào)到二妹提的要求或要參加的一些活動呜魄，她也會積極的配合；對于老大提的一些要求莱衩，反倒覺得他是大孩子可以自己完成爵嗅。
我開玩笑似的說到：“手心手背都是肉，為什么不能一視同仁呢笨蚁？再大也是孩子睹晒，也渴望關(guān)注趟庄。”我直指老大的內(nèi)心伪很，跟她認(rèn)真地談了老大內(nèi)心的想法戚啥。以前家里所有的關(guān)注點都在老大身上，有了二妹以后大家把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到小的身上锉试，突然的轉(zhuǎn)變讓老大內(nèi)心無法接受猫十，覺得二妹剝奪父母、外公外婆對他的愛呆盖。他總想通過特殊的方式引起大人的關(guān)注拖云，當(dāng)讓他也把這種心理帶到學(xué)校，想通過不遵守紀(jì)律应又、不完成作業(yè)引起老師的關(guān)注江兢。老師請家長到學(xué)校時，他又重新感受到被父母丁频、老師關(guān)注。二妹參加的興趣班活動也屢屢獲獎邑贴、學(xué)校也經(jīng)常受表揚，這讓一家人聚在一起時，無意識地就會多夸二妹幾句拇泣。這也無形地把老大和二妹形成對比定铜，老大也會覺得妹妹很優(yōu)秀，他那個無法超越的心卻越發(fā)地刺激著他繁疤。長期惡性循環(huán)下去咖为，沒有得到正確的疏導(dǎo)，加上學(xué)習(xí)難度的加深稠腊，使得老大在學(xué)習(xí)躁染、生活上越來越破罐子破摔。我建議她給老大注入榜樣的力量架忌，同時讓老大成為妹妹的榜樣吞彤，找到幸福的成功的體驗感。
我感受到她此時此刻內(nèi)心的迷茫叹放，對于老大以后考不上高中就讀職業(yè)學(xué)校的問題饰恕，前段時間她也征求過我的意見。但當(dāng)時她一個勁地說這是她某個局當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的弟弟給她的建議井仰，我聽后也不好多說埋嵌。今天她再次提到，我不得不說俱恶。你給孩子談職業(yè)學(xué)校雹嗦，是在告訴孩子你們已經(jīng)給他想好了退路范舀，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)考不上高中也可以讀書嗎?在難與易中做選擇，毫無疑問孩子會選擇易俐银，這是在變相告訴孩子放棄嗎尿背？你真的就覺得你的孩子考不上高中了嗎？不想給他更多的選擇平臺嗎捶惜？老師在前面拉田藐，你不但沒推，還把孩子往后面拉吱七。即使有這樣的打算汽久，現(xiàn)在也不宜跟孩子交流，只能告訴孩子只有一條路可以選擇踊餐，那便是靜下心來鼓足勁考高中景醇。我相信天再高，踮起腳尖也能勾到陽光吝岭。
她聽了我的幾問之后三痰，似乎也意識到自己現(xiàn)在不應(yīng)該給孩子退路，跟他講職業(yè)學(xué)校的事情窜管。隨著聊天的深入散劫，曉芬似乎也感受到老大身上亦有許多優(yōu)點，并說到老大現(xiàn)在還保持著讀課外書每頁批注的習(xí)慣幕帆。在她心里获搏，她始終覺得這是當(dāng)時我們學(xué)校前沿的教育理念帶給她家孩子的改變，是老師帶給孩子的改變失乾。甚至把孩子就讀過的公辦學(xué)校和私立學(xué)校進(jìn)行了對比常熙，覺得私立學(xué)校的假期作業(yè)安排很有規(guī)劃性，閱讀很有規(guī)劃性碱茁。在兩種體制呆過的我裸卫，委婉地告訴她，父母才是孩子終身的老師纽竣。我談到孩子當(dāng)時能如此快地轉(zhuǎn)變彼城，除了學(xué)校、老師的努力外退个，更重要的還有父母的配合募壕，這才讓我們的教育產(chǎn)生5+2≥7的效果。
記得五年級第一期剛開學(xué)部久的一個周日下午语盈，住校生要在指定地點乘校車返回學(xué)校舱馅。燕飛帶著二妹和她的媽媽送老大去乘車，戀家的孩子不忍與媽媽分別刀荒，當(dāng)場哭鬧著死活不上車代嗤，氣憤之及的曉芬沒有控制住自己的情緒當(dāng)著眾人給了孩子一巴掌棘钞。這件事是其她家長告訴我的，也成為我第一次正式在電話跟她談孩子的問題的緣由干毅，并建議她以后不要打孩子宜猜。后來因孩子的其他問題，也電話溝通過幾次硝逢，嚴(yán)重時也請她和他的愛人到學(xué)校一起面對面的溝通交流過姨拥。交流中，她談到覺得自己孩子各方面都表現(xiàn)不好渠鸽，心里也有點怕跟老師溝通叫乌，所以也很少主動跟我溝通。在彼此真誠的交流中徽缚，我談到老師還跟你溝通時說明還沒有放棄你的孩子憨奸，希望你也不要放棄自己的孩子。從那次面對面的溝通后凿试，每周五放學(xué)來接孩子時排宰，她也主動找老師了解孩子的問題，回家也積極配合督促孩子學(xué)習(xí)那婉《罡鳎可今天身處于糾結(jié)中的她，忘了孩子的改變軍功章有她一半的功勞吧恃。
我建議她靜心思考：1.二妹讀私立學(xué)校自己真的就可以不用管習(xí)慣和每天的家庭作業(yè)嗎？2.老大讀高中時麻诀，全身心的管老大痕寓，若考試結(jié)果不如意，二妹習(xí)慣也沒養(yǎng)好蝇闭，是否會覺得虧欠二妹呢呻率？是否會覺得二妹又成了原來的老大呢？3.你的糾結(jié)還源于家里人意見不統(tǒng)一呻引，是否可以大家就孩子的教育問題做一次認(rèn)真的交流呢?4.跟孩子來一次長談礼仗，幫助孩子分析現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)逻悠，制定好學(xué)習(xí)計劃往這個方面靠元践。我鼓勵她，并談到孟母為了孩子可以三遷童谒，你也可以為了孩子而改變单旁，學(xué)會鼓勵孩子、相信孩子饥伊，就像我相信他一樣的相信他象浑。
我們每個人都在山重水復(fù)中去尋找柳暗花明蔫饰。這尋得的過程就是我們執(zhí)著于信念的過程，唐僧帶領(lǐng)師徒三人到西天取得真經(jīng)愉豺，難道這不是信念與堅持的結(jié)果嗎篓吁？在教育路上，在孩子的成長路上蚪拦，我們也應(yīng)該眼中有光杖剪，心中有愛，引領(lǐng)孩子站在聚光燈下外盯，找到屬于自己的那一束光摘盆！我們已一定要帶著溫暖的愛來鼓舞和陪伴孩子，要堅定地相信孩子饱苟，那他的眼里就會有浩淼星空亦會有星辰大海孩擂。
糾結(jié)時刻不糾結(jié)，想想蘇東坡與佛印的對話“心中有佛箱熬，所見皆佛”类垦；亦需要我們聽聽內(nèi)心的聲音，不要在眾說紛紜中選擇了從眾而忘了初心城须。
