40? 王江波《帕夫雷什中學(xué)》第1篇前言閱讀心得
他當(dāng)拿到一本新書時(shí)總是充滿了閱讀的好奇心和沖動(dòng)假褪。這本書在很久之前就聽說過呻右，一直沒有機(jī)會(huì)拜讀傲隶。上周拿到這本書內(nèi)心非常地喜樂英上，翻開目錄的時(shí)候祟峦。有一種久違的熟悉感罚斗，因?yàn)檫@跟我們國家的教育方針非常的契合！
讀前言部分宅楞，這是蘇赫姆林斯基對整本書教育理念的针姿。概括和提煉，是書的精華厌衙【嘁總結(jié)了他33年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，闡述了全體教師在培養(yǎng)全面發(fā)展的人上所做的努力婶希，它想盡一切辦法從各個(gè)方面來展示這種勞動(dòng)溉愁，不僅說明了所采用的種種方法，而且也揭示他們內(nèi)在的相互聯(lián)系。
在讀的過程當(dāng)中拐揭，因?yàn)樗钦緯臐饪s撤蟆，理論性特別的強(qiáng)，有一些術(shù)語于我而言比較陌生堂污。第一遍讀完以后家肯，實(shí)在不明白它的具體意思，只是草草的以識(shí)字的方式讀過了一遍盟猖。為了寫閱讀心得讨衣，我又靜下心來用批注的方式讀了第二遍，感覺有一些長進(jìn)式镐，但是還是不能了解他的教育精髓反镇，內(nèi)心開始焦慮。當(dāng)我讀第三遍的時(shí)候娘汞，我采用了三色筆的標(biāo)注方法歹茶，在每一個(gè)自然段的前面都概括總結(jié)出他的主要觀點(diǎn)、理論和論證方式你弦，這一遍讀下來惊豺，對前言部分有了一個(gè)大致的了解，但是還是不甚明了禽作。為了能更好地閱讀這本書尸昧，內(nèi)化他的的教育教學(xué)理念以及它在全面育人、全人發(fā)展的具體做法的相關(guān)論述旷偿，能于我所用烹俗，我又進(jìn)行了第四遍閱讀。這遍讀下來萍程，我感覺在頭腦中形成了一定的知識(shí)散狀式分布幢妄，但是還是沒有辦法產(chǎn)生明晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一個(gè)星期這樣讀下來尘喝，25頁書磁浇，其實(shí)我是讀得非常辛苦的。他們不像敘述或敘事性的文章朽褪，能提高閱讀的速度置吓。在對每一個(gè)字、每一句話和每一個(gè)段的詳細(xì)閱讀缔赠、復(fù)述衍锚、提煉的過程當(dāng)中，我只是覺得蘇赫姆林斯基是一個(gè)把教育看得比生命還重的人嗤堰。他為了學(xué)生的發(fā)展戴质，為了為未來培養(yǎng)合格的為祖國建設(shè)服務(wù)的人，讓孩子在學(xué)校里，可以遵從身心發(fā)展的規(guī)律告匠，愉快戈抄、有技術(shù)地學(xué)習(xí)。他不光從教師的角度來進(jìn)行素養(yǎng)的提升后专，還對學(xué)生一生的發(fā)展所需的知識(shí)划鸽，如何來獲得并且獲得以后如何應(yīng)用于未來的勞動(dòng)建設(shè)中。他關(guān)注了孩子的身體健身體和心理的發(fā)育和成長戚哎，提高道德認(rèn)識(shí)裸诽，形成道德行為，磨練道德意志型凳；掌握基本知識(shí)丈冬，形成技能，發(fā)展智力甘畅；他還提出了家校共育的教育理念埂蕊；在學(xué)校當(dāng)中，除了掌握大綱所要求的內(nèi)容以外橄浓，還為未來的勞動(dòng)者設(shè)置了校本課程粒梦；他的課外閱讀亮航、課外活動(dòng)在我們今天都是非常適用的教育理論荸实。他還提出教育的核心是自我教育以及教育的主動(dòng)性、獨(dú)立性的重要性缴淋；依托共青團(tuán)和少先隊(duì)開展豐富學(xué)生的課余生活准给，讓她們有閑暇的時(shí)間去做自己喜歡的事情；讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合重抖。他特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)困生需要耐心細(xì)致地做個(gè)別的工作發(fā)展個(gè)人的傾向露氮，做到每個(gè)人在學(xué)業(yè)上或帶動(dòng)勞動(dòng)中取得好成績，以此成為激發(fā)他們克服學(xué)習(xí)困難的精神支柱钟沛；強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣和預(yù)防不良習(xí)慣的重要性畔规，要讓他們在學(xué)習(xí)中加深樂觀愉快的情感和情緒體驗(yàn)的重要性。其實(shí)只有發(fā)自內(nèi)心的教育恨统，才能真正的動(dòng)于心叁扫，融于行，達(dá)到教育的效果畜埋。他注意校園里的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的營造莫绣，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境當(dāng)中可以造就高尚的人。
讀完前言悠鞍，我突然就想起了我們國家的教育方針：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)对室，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，必須在德智體美勞等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人掩宜。這兩者有高度的契合性蔫骂，從前言當(dāng)中，我產(chǎn)生了閱讀整本書的極濃的興趣牺汤。我計(jì)劃用一兩天的時(shí)間第五遍再讀前言纠吴，然后把它提煉成思維導(dǎo)圖的形式，帶著這個(gè)思維導(dǎo)圖去讀后面的內(nèi)容慧瘤，我想我的收獲可能會(huì)更大一些戴已。
蘇霍姆林斯基的很多做法我非常的贊同，有一種似曾相識(shí)感锅减。在我的是原來的教育教學(xué)中也用過糖儡，但是我無法把它提煉成理論性的語言，只是一種經(jīng)驗(yàn)的積累怔匣。我計(jì)劃整本書的閱讀當(dāng)中握联，邊讀邊悟，邊思邊行每瞒，然后把他形成物化成果金闽。
