哈佛大學(xué)教育學(xué)院霍華德·加德納教授1983年提出了著名的多元智能理論涨颜。加德納認(rèn)為，以智商測(cè)試為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)智能概念太過局限，他提出了七種類型的智能寿冕，涵蓋了兒童和成人中更廣泛的人類潛力范圍。它們包括:語言智能椒袍、邏輯-數(shù)學(xué)智能驼唱、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能驹暑、音樂智能玫恳、人際智能和自省智能。最近优俘，他又增加了第八種智能:自然智能京办。達(dá)爾文、約翰·繆爾帆焕、 蕾切爾·卡森是這一類型的代表惭婿。
加德納解釋說:自然智能的核心，是人類對(duì)植物叶雹、動(dòng)物和自然環(huán)境中其他部分财饥，如云或巖石等的認(rèn)知能力。每個(gè)人都能做到這一點(diǎn);一些孩子(例如有些孩子可以成為恐龍專家)和許多成人(獵人浑娜、植物學(xué)家佑力、解剖學(xué)家)在這方面的才能十分突出。毫無疑問筋遭，這項(xiàng)智能是為了處理自然中的狀況而發(fā)展起來的打颤，但我認(rèn)為它像被劫持了一樣，來對(duì)付這個(gè)人工的世界漓滔。舉例來說编饺，我們能很好地分辨汽車、運(yùn)動(dòng)鞋和珠寶响驴，是因?yàn)槲覀兊淖嫦缺仨殨?huì)分辨肉食動(dòng)物透且、有毒的蛇和可口的蘑菇。
加德納的工作對(duì)公共教育和私立教育都是里程碑式的豁鲤，他運(yùn)用了神經(jīng)生物學(xué)的研究成果來精確指出每項(xiàng)智能在大腦中的相關(guān)部位;他證明了秽誊，人類有可能因?yàn)榧膊』蛘呤軅ツ撤N特定的智能。但自然智能并沒有明顯的生物學(xué)證據(jù)支撐琳骡」郏“如果我能再活一輩子或兩輩子，一方面我將會(huì)非常愿意用我們新的生物些知識(shí)來重新思考智能本質(zhì)的問題;另一方面則是思考我們對(duì)知識(shí)和社會(huì)行為領(lǐng)域最復(fù)雜的理解楣号∽钜祝”他在2003 年寫道怒坯。
蒙臺(tái)梭利運(yùn)動(dòng)和其他教育方式幾十年前就已經(jīng)將這兩方面聯(lián)系專來。然而藻懒，從神經(jīng)科學(xué)的角度來講剔猿，關(guān)于自然經(jīng)驗(yàn)對(duì)早期兒童發(fā)展影響的研究仍不夠深入。加德納對(duì)第八智能的提出嬉荆，又提供了一個(gè)豐富的研究領(lǐng)域归敬，一個(gè)老師和父母?jìng)兛芍苯討?yīng)用實(shí)踐的領(lǐng)域，不然他們極可能忽視自然體驗(yàn)對(duì)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性员寇。萊斯莉·歐文·威爾遜教授在威斯康星大學(xué)的教育學(xué)院教授教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)理論的課程弄慰。威斯康星大學(xué)是最早開始環(huán)境教育研究生培養(yǎng)的高等學(xué)府之一。威爾遜作為其中一名教授蝶锋，期待更確定的生物學(xué)的證據(jù)陆爽。
盡管如此，她還是總結(jié)了具有第八種智能的兒童的一系列特點(diǎn)扳缕。她寫道:
1.擁有敏銳的感受能力慌闭，包括視覺、聽覺躯舔、嗅覺驴剔、味覺和觸覺。
2.隨時(shí)可以運(yùn)用這些敏銳的感覺發(fā)現(xiàn)并區(qū)分自然界中的事物粥庄。
3. 喜歡戶外活動(dòng)丧失，如園藝、野外遠(yuǎn)足惜互、觀察自然或自然現(xiàn)象的實(shí)地考察布讹。
4.容易觀察到周圍的形狀--相同之處、不同之處训堆、相似之處和不正常之處描验。
5.對(duì)動(dòng)物和植物感興趣，并細(xì)心照料它們坑鱼。
6. 能觀察到環(huán)境中他人無法覺察的細(xì)微之處膘流。
7.創(chuàng)建、保管或擁有自然物品的收藏鲁沥、剪貼簿呼股、記錄或日記--這些有可能包括觀察記錄、素描画恰、圖畫和照片卖怜，或是標(biāo)本。
8. 從很小就對(duì)與自然阐枣、科學(xué)或動(dòng)物相關(guān)的電視節(jié)目马靠、視頻、書籍或物品非
常感興趣蔼两。
9..表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境保護(hù)和/或?yàn)l危物種的強(qiáng)烈意識(shí)甩鳄。
10.可以輕松地記住從自然界中發(fā)現(xiàn)的物品或種類的特征、名稱额划、分類數(shù)據(jù)妙啃。
稍后我們會(huì)看到，有些老師很好地運(yùn)用了第八種智能的相關(guān)知識(shí)俊戳。然而揖赴，這些指標(biāo)帶來的問題是，一些成年人將自然智能理解為一種單獨(dú)的智能抑胎，甚至一種帶著貶義的偏見--野小子或野丫頭燥滑，那些搜集蛇或者總是盯著教室里的水族箱(如果這教室幸運(yùn)到擁有水族箱的話)的孩子們。本杰明·富蘭克林的老師們不太可能把他看作是野小子阿逃，但可以肯定的是铭拧，他那能夠觀察到自然界事物之間聯(lián)系的強(qiáng)烈感覺和能力是與他在自然中的體驗(yàn)分不開的。如果經(jīng)歷了適當(dāng)?shù)陌l(fā)展體驗(yàn)恃锉，兒童能自我調(diào)整適應(yīng)各種各樣的學(xué)習(xí)搀菩。
加德納引起了大家足夠的重視，智能不應(yīng)該狹窄地定義為語言或邏輯-數(shù)學(xué)兩方面破托。他接著強(qiáng)調(diào)孩子們有可能不同程度地同時(shí)擁有這八種智能中的好幾種肪跋，甚至是全部。威爾遜的第一個(gè)描述性指標(biāo)是“強(qiáng)烈的感覺能力”土砂。當(dāng)然州既，所有的智能都在教孩子們?nèi)绾稳プ⒁猓覀儠?huì)在以后的章節(jié)中看到瘟芝，自然界中的體驗(yàn)很有可能有一種特殊的功效易桃，在讓孩子們提高注意力上尤其有效--這并不僅僅是因?yàn)樽匀缓苡腥ぁ?/p>
西弗吉尼亞州的環(huán)境保護(hù)積極人士珍妮特·福特告訴我，在她女兒小時(shí)候锌俱，她就鼓勵(lì)女兒去注意細(xì)節(jié)晤郑，用她全部的感官去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。珍妮特現(xiàn)在已經(jīng)年過半百贸宏，她自己與自然界的親近也很早就開始了造寝。她是在鎮(zhèn)上祖母的老房子里長(zhǎng)大的。她的祖母是在西弗吉尼亞鄉(xiāng)間度過40年的艱辛生活后搬到那兒的吭练。有條土路從這幢簡(jiǎn)陋的白房子門前穿過诫龙，那是亨廷頓為數(shù)不多的幾條土路之一。她和其他附近的孩子們從早到晚一起玩捉迷藏等游戲鲫咽。前院里的一棵水楓剛好有一根矮樹枝可以讓她抓住签赃，把腿繞上去谷异，然后再借力爬上樹枝。這里也成了一個(gè)可以讓我不受打擾地思考自己的人生和未來锦聊，感受我她藏身和逃避之處歹嘹。“
狂野夢(mèng)想的地方孔庭。"她的回憶中充滿了有意識(shí)的感官學(xué)習(xí):總是等到奶奶嚇唬我說要用鞭子抽我了尺上，我才起身回家。我們鄰居家院子里的柳樹條就是奶奶現(xiàn)成的鞭子--哪怕是壞天氣我也不想回家圆到。所沒“壞”天氣怎抛，我也覺得好玩。現(xiàn)在人們所說的壞天氣在我看來反而是一個(gè)機(jī)會(huì)芽淡。夏天的雨马绝，總是會(huì)讓我沖進(jìn)屋里找泳衣，要是沒找到的話吐绵，我就會(huì)穿著衣服沖到外面去淋雨迹淌。第十二街土路上的雨水有一種特別的味道--雨落在泥土上和落在瀝青、磚或者是水泥地上是不一樣的己单。
雨下得特別大的時(shí)候唉窃，我會(huì)去門羅大道，那里備用的暴雨排水溝是臨時(shí)的“游泳池”纹笼，我會(huì)在大腿高的水里踩水纹份、打水花。水溝里的葉子就像是躲避被漩渦卷走的船一樣廷痘。一場(chǎng)大雨往往意味著“泥巴派”的制作蔓涧，也意味著我的“創(chuàng)意果汁”會(huì)像水溝里的水一樣。如果有一場(chǎng)暴雨用雷鳴閃電發(fā)泄它的滿腔怒火笋额，我就和其他人勇敢地?cái)D在大門廊下的紅色金屬滑翔機(jī)上元暴，隨著雷電敬畏或驚恐地大叫。有時(shí)候兄猩，暴雨會(huì)偶然與冷鋒相遇茉盏，這個(gè)時(shí)候碩大的雨點(diǎn)就變成了冰雹，這再好不過了--夏天的悶熱神奇地消失了枢冤。像高爾夫球一樣大小的冰雹鸠姨，簡(jiǎn)直就是投向假想敵的絕佳炮彈。
夏天的傍晚淹真，我會(huì)在睡覺前抓些螢火蟲放在瓶子里讶迁，然后拿到已經(jīng)黑了的房間里，對(duì)這些神奇的小蟲發(fā)出的帶著虹暈而不規(guī)律的光亮驚嘆不已--我會(huì)放出一只在我的房間里飛著核蘸，然后把瓶子里的其他螢火蟲都放歸自由巍糯。我安靜地躺在床上啸驯，看著這個(gè)像我一樣離群的小小飛行發(fā)光體。它不時(shí)發(fā)出的微弱的光讓我著迷并安靜下來鳞贷，接著我便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)坯汤。幾乎從女兒茱莉婭·弗萊徹(Julia Fletcher)出生的那一刻起，母女倆就開始什自然里度過時(shí)光搀愧，不光是在山里，還有她們?cè)鹤永锇胍巴獾淖匀画h(huán)境疆偿。
這些經(jīng)培養(yǎng)了茱莉婭的觀察能力咱筛。珍妮特回憶道:“我們最喜歡的游戲之一，就是給那些我們?cè)谧匀恢邪l(fā)現(xiàn)的不常見的顏色取名字杆故。'那個(gè)是燭光色’新顏色取名字迅箩。”茱莉婭會(huì)這么說处铛。我常逗她說饲趋，她可以去為繪兒樂蠟筆公司工作，專!我們看日落的珍妮特和茱莉婭還發(fā)明了不少自然游戲撤蟆。當(dāng)她們?cè)谏掷锷⒉綍r(shí)奕塑，會(huì)去傾"“聽不到的聲音”。
珍特把這個(gè)游戲叫做“悄無聲息的聲音”家肯，包括下面這些:花莖長(zhǎng)出雪花形成并飄落日出月出草上的露珠種子發(fā)芽蚯蚓在土壤里穿行陽光中暴曬的仙人掌細(xì)胞有絲分裂蘋果成熟羽毛樹木變得堅(jiān)實(shí)牙齒齲壞蜘蛛織網(wǎng)蒼蠅被蛛網(wǎng)捕獲葉子變色鮭魚產(chǎn)卵這張清單也不局限于自然龄砰，還有比如這種情景下的聲音:指揮家放下指揮棒雖然茱莉婭的成人生活才剛剛開始，但珍妮特相信讨衣，早期對(duì)自然中細(xì)節(jié)的注意在茱莉婭的語言發(fā)展换棚、寫作和藝術(shù)方面起到很大的作用，而且她的女兒對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳觀察力將不斷使她受益反镇」淘椋“和她的同齡人不一樣的是，茱莉婭并不那么輕易地對(duì)'物質(zhì)’產(chǎn)生深刻的印象歹茶∠ν妫”珍妮特說，“什么才是真實(shí)的辆亏，什么才是永恒的--山頂上看到的風(fēng)景风秤，捕食中的飛鳥，夏天雨后的彩虹--這些東西能給她留下永久的深刻印象扮叨。
”隨著孩子長(zhǎng)大成人缤弦，珍妮特作為母親的影響當(dāng)然在慢慢減小，她的女兒已經(jīng)不花那么多時(shí)間在戶外了彻磁。但茱莉婭并沒有失去對(duì)自然碍沐、獨(dú)處和簡(jiǎn)單樂趣的熱愛狸捅。珍妮特說，在她和茱莉婭傾聽“悄無聲息的東西”的聲音的年代里累提，“這些價(jià)值觀在她小時(shí)候就已經(jīng)深深扎根了”尘喝。
文章來源：摘錄書籍，版權(quán)歸原作者所有
如有侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系刪除
