? ? ? 視唱練耳學(xué)科起源于法國皮官，大約20世紀初傳入我國,直至今日一直被作為音樂學(xué)習的基礎(chǔ)學(xué)科來看待混弥，在傳統(tǒng)教學(xué)中多為教師彈奏學(xué)生齊唱的教學(xué)形式磕仅。隨著學(xué)科發(fā)展磕洪，逐漸有了多媒體輔助視唱練耳教學(xué)、視唱練耳分級教學(xué)威创、視唱練耳與樂理的合并教學(xué)等等觀點的提出落午，并被賦予實踐。但視唱本身的實踐性一直沒有被很好的發(fā)揮出來肚豺。直到1988年溃斋，中國音樂學(xué)院孫虹教授首次提出并指導(dǎo)學(xué)生舉辦了第一次視唱練耳專業(yè)畢業(yè)音樂會，這是視唱練耳音樂會從無到有的一個重大轉(zhuǎn)折吸申。這一實踐形式深入證明了視唱練耳這門學(xué)科不單單是一門理論性與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科盐类，更是一門具有實踐性和表演性的學(xué)科。同時也使視唱練耳學(xué)科從課堂上簡單的聽呛谜、寫、唱發(fā)展到舞臺上的用來歌唱和表演枪萄，這是對視唱練耳學(xué)科最后的推動隐岛。
? ? ? 隨著視唱練耳音樂會的廣泛傳播和深入影響，視唱練耳音樂會在舉辦形式瓷翻、表演者聚凹、表演難度等方面也在變化割坠。舉辦院校從高水平的專業(yè)音樂院校到普通院校、表演者從視唱練耳專業(yè)學(xué)生到非視唱練耳專業(yè)學(xué)生妒牙、舉辦層次從本科學(xué)生到附中學(xué)生彼哼、音樂會節(jié)目從綜合性到多聲部專場、甚至音樂家專場作品音樂會湘今，這些都反映了視唱練耳音樂會的創(chuàng)新和發(fā)展敢朱。
? ? ? 視唱練耳音樂會被賦予實踐性和表演性之后，與其他學(xué)科的交叉更為頻繁和密切摩瞎。視唱表演中涉及到演唱和鋼琴的彈奏拴签，這對學(xué)生綜合能力有了較高的要求，學(xué)生要有一定和鋼琴和聲樂基礎(chǔ)才能進行視唱作品的彈奏旗们，比如一些難度較大藝術(shù)歌曲蚓哩，在進行視唱演唱時對聲樂中的吸氣、換氣上渴、高音的處理都有很高的要求粹懒；再比如一些改編的鋼琴曲，在進行視唱的彈唱演奏時對表演者的鋼琴表現(xiàn)有很多的挑剔之處碾牌。
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