? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 談對學生進行創(chuàng)造性腦力勞動習慣培養(yǎng)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? --讀《逐步養(yǎng)成兒童從事緊張的創(chuàng)造性腦力勞動的習慣》有感
讀完第55章節(jié)之后椰于，我才知道拓颓，作為一名教育工作者，要學會逐漸培養(yǎng)兒童從事緊張性的和創(chuàng)造性的腦力勞動的習慣赡鲜，只有這樣姊舵，學生才會逐漸喜歡從事腦力勞動，并養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性腦力勞動習慣。那么如何做呢？我有以下自己的幾點意見和建議恳邀。
一、對兒童腦力勞動習慣的培養(yǎng)灶轰，要對學習內(nèi)容設置有適當?shù)碾y度。
如果學習的內(nèi)容過于簡單刷钢，學生在學習的過程當中會認為很輕松笋颤，那么兒童就會逐漸失去和養(yǎng)成懶于用腦思考的習慣。在我們的教學當中内地，我們經(jīng)嘲槌危看到班級的一些優(yōu)秀學生，在完成老師的布置作業(yè)之后阱缓，就會拿出一副趾高氣揚的態(tài)度非凌，或者說對學習表現(xiàn)出一份滿不在乎的樣子，認為學習內(nèi)容很簡單荆针，難不住我敞嗡。但是如果老師在班級能夠布置一些分層性作業(yè)，就會針對這樣的學生給他的作業(yè)增加一定的難度航背，能使他養(yǎng)成用腦思考的習慣喉悴。文中作者早在一年級，特別是在二年級玖媚，就力求給每個學生布置個別作業(yè)箕肃，希望他把作業(yè)做到底。我想作者當年布置的應該就屬于分層作業(yè)今魔。
二勺像、對兒童腦力勞動習慣的培養(yǎng)障贸，要遵循循序漸進的原則。
我們的一些教師在教學工作當中整天把兒童關在教室里有做不完的作業(yè)吟宦，寫不完的卷子篮洁。導致一部分學生厭學，輟學督函，這些做法嚴重損害了學生的身心健康嘀粱。文中作者寫道，在9月里辰狡，每天待在教室里的時間不超過40分鐘锋叨，10月份里不超過兩個小時，這些時間用來學習知識和算術宛篇，其余趨于兩個小時都在戶外度過娃磺，可以看出作者能夠掌握學生用腦習慣，也遵循了循序漸進的原則叫倍。
三偷卧、創(chuàng)造性腦力勞動的培養(yǎng)，要做到學生學習形式多樣化吆倦。
作為教育工作者要了解學生的學習習慣和教育的規(guī)律听诸，在教學中如果內(nèi)容過于單調(diào)，尤其是對于低年級兒童蚕泽，那么他就很容易產(chǎn)生用腦疲勞晌梨，如果能夠采用繪畫、歌唱须妻、游戲等多種多樣的學習方式仔蝌，那么就會緩解兒童的用腦疲勞。文中作者會在當兒童剛剛感到疲勞的時候荒吏，就馬上變換作業(yè)形式敛惊，采用圖畫等形式。
四是創(chuàng)造性腦力勞動的培養(yǎng)绰更，教師要學會一些講課技巧瞧挤。
文中寫道，有經(jīng)驗的老師能夠拴住兒童的注意儡湾，吸引他們聽自己的講述皿伺，講解和敘述。作為一名教師盒粮，應當去把握兒童的注意力鸵鸥，如利用心理學上所說的不隨意注意。如文中還寫到在學齡初期組織學生腦力勞動的技巧，就在于當兒童注意的聽講妒穴，記憶和思考的時候宋税，使他們不覺得自己是在用力，是在強制自己注意聽講讼油，積極和思考杰赛。如果教師能夠做到這一點，那么兒童會把所有引起興趣的矮台，特別是引起驚奇的東西乏屯，都能夠保持在記憶里。
文中還說了瘦赫，如果課堂上始終處于緊張的氣氛辰晕，那么就容易使兒童整個神經(jīng)系統(tǒng)過于疲勞。嚴重的會對兒童學習造成極大的傷害确虱。
總之含友，作為一名教育工作者，要學會使兒童逐步養(yǎng)成從事緊張的創(chuàng)造性校辩，腦力勞動的習慣窘问。要讓學生知道，學習對兒童來說是一件有趣的和引人入勝的事情宜咒，只有這樣惠赫，兒童才會不斷的養(yǎng)成用腦的良好習慣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2022年4月24日
