#師北宸一塊聽聽寫作課#

什么理由阻礙了我的寫作？

反復(fù)追問這個問題沮协，等同于“自醫(yī)”龄捡。能把自己的癥結(jié)寫清楚，也就是治愈的開始吧慷暂。即使不能自治聘殖，把困難清楚地寫出來，專家也知道如何下手來指導(dǎo)你了行瑞。

從小奸腺，我就覺得文筆好是很神秘的本領(lǐng)。盡管這么多年一直在寫東西（寫日記血久、與人發(fā)文字信息和郵件突照、寫作業(yè)和記筆記心得），但我并不覺得自己嫻熟掌握了寫作這項技能氧吐，更遑論好文筆了讹蘑。最近學(xué)術(shù)寫作壓力山大，痛定思痛筑舅，決定徹底座慰、完全的從根本上思考什么是寫作及如何寫作。

問及前輩豁翎，得到的答復(fù)往往是“多寫多思考”角骤。這個既正確又寬泛的答案多年來數(shù)次在耳邊響起，但并沒有實際指導(dǎo)意義心剥，至少沒有改變我邦尊。這就好比大家評價一個小孩，“這個孩子很聰明的优烧，只是不把心思花在學(xué)習(xí)上蝉揍，只要能稍微靜下心多學(xué)習(xí)，一定可以學(xué)的好”畦娄。完全不是這么回事电禀。能夠沉得住氣、靜得下心本身才是最重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)膀钠；同理，怎樣才能多寫励饵，究竟思考什么才是解決問題的關(guān)鍵。

今天談?wù)剬ξ覀€人寫作產(chǎn)生阻礙影響的一些原因滑燃，我大致分為兩個方面役听，心理因素和技術(shù)因素。心理方面是我遲遲不動筆的借口來源表窘，技術(shù)方面是我屢屢不滿意的重要因素典予。

心理方面

第一，心態(tài)問題——好文筆是一個遙不可及的目標(biāo)

好文筆從來也不會屬于我乐严，反正寫不好瘤袖，算了吧。

想對自己說昂验，好文筆對任何人來說都是不易獲得的捂敌，但絕不是永遠(yuǎn)遙不可及的。何時起步都不晚凛篙，或者說何時起步都晚了黍匾。重要的是你對自己的定位。在初始階段呛梆，只管寫就好了。

第二磕诊、定位不準(zhǔn)填物。

近些年來寫的也不少了，筆記摘錄不停霎终，日記也連續(xù)寫了五年滞磺，但為何對寫作的掌控感并未明顯增強呢？

我最近發(fā)現(xiàn)自己犯了一個非常重要的錯誤莱褒，就是總是在做“一次性”工作击困。在我的印象中，天才創(chuàng)作是信手拈來的：曹植七步成詩广凸、XX出口成章……盡管我自己從來沒有這樣痛快的產(chǎn)出過任何有品位的文字阅茶，但總覺得別人可以做得到，在潛意識給自己制造了難以跨越的距離谅海。與想象中的完美主義對抗脸哀，結(jié)局是一路慘敗。師北宸老師講座中說的所有借口和理由我都有親身體驗扭吁，還包括挫敗感撞蜂、永遠(yuǎn)做不好的焦慮和恐懼盲镶、害怕被批評、害怕被比較蝌诡、覺得起步太晚溉贿、羞于展示等等都或多或少的有過。

第三浦旱，對重要性理解不夠顽照，對自己定位不準(zhǔn)

寫似乎是為了別人寫，讀也是為了別人讀闽寡，我并沒有對此完全察覺代兵，可能是笑來說的元認(rèn)知能力不夠吧？寫作和閱讀一樣爷狈，亦如同打坐植影，都是需要專心致志、屏氣凝神的過程涎永，需要練習(xí)對意念的捕捉思币、追蹤和不斷錘煉。也就是說羡微，讀書讀的不是內(nèi)容谷饿，而是作者的思考方式，大腦運作過程如何通過文字呈現(xiàn)妈倔，然后再深刻理解并創(chuàng)造性地復(fù)制博投、產(chǎn)出這個過程。

第四盯蝴，總是急于表達(dá)“不吐不快”的一些感受毅哗，而不是努力完善一部文字“作品”。

我最大的問題是喜歡寫提綱和“靈感”捧挺。自認(rèn)為悟到了什么虑绵，迫不及待地想要表達(dá)出來，然后就無話可說了闽烙。銜接可能不理想翅睛、語句可能不通順，意思可能根本沒有表達(dá)清楚黑竞，根本不在我的考慮范圍之內(nèi)捕发。殊不知，對于一個語病擺出摊溶、排版混亂的文章爬骤，自己都不忍猝讀，讀者亦不會重視莫换。

技術(shù)方面

“工欲善其事霞玄，必先利其器”骤铃。對寫作技術(shù)認(rèn)識不足，是我個人寫作拖延的重要原因坷剧。最近陸續(xù)讀了多篇談寫作的文章惰爬，總結(jié)出很多可以改進之處，這些都是我多年視而不見的惫企。很多朋友說撕瞧，寫作的技術(shù)不是最重要的，不要過于強調(diào)技術(shù)狞尔。這話固然有道理丛版，但針對的是那些已經(jīng)具備了基礎(chǔ)技能的人說的，此時他們不應(yīng)該只顧技能偏序、格局要開闊页畦，“功夫在詩外”。但我不禁自問研儒，自己是否已經(jīng)對基礎(chǔ)性技能有了透徹的了解和嫻熟的應(yīng)用豫缨，以至于可以跨越技術(shù)談文采？

我覺得并沒有端朵。

當(dāng)然好芭，寫作要靠長期的反復(fù)推敲和領(lǐng)悟，不是想重視技能就能提高的冲呢，但起碼我找到了一些可以下手的地方舍败。借此機會，我把寫作這臺“機器”上的螺絲釘重新緊一緊碗硬、把腐朽的螺絲釘換新瓤湘，加點潤滑油，做好重新上路的準(zhǔn)備：

1）不重視修改潤色環(huán)節(jié)

以前寫文章恩尾，我也是改的，也是思考的挽懦。但整體感覺像是在為別人裝飾翰意，不是在為自己化妝，沒有達(dá)到足夠的重視度信柿〖脚迹總是認(rèn)為與形式相比之下，內(nèi)容更重要渔嚷。這個環(huán)節(jié)缺失了多年进鸠，遲早要還的。

2）不會拆分任務(wù)——邏輯與結(jié)構(gòu)

要學(xué)會把一個靈感先展延開形病，然后拆分成一個個小段落客年、小句子霞幅。直到再逐個推敲完善，組成一篇文章量瓜。在拆分和組合的過程中司恳，如何展開文章的邏輯、如何框架文章的結(jié)構(gòu)就十分重要了绍傲。尤其是對于長篇學(xué)術(shù)論文來說扔傅，結(jié)構(gòu)、邏輯比修辭重要烫饼。

仔細(xì)回想猎塞，我們學(xué)習(xí)一門外語，一般都是分為聽說讀寫四個模式進行的杠纵。這種劃分有很多潛在問題荠耽，但不得不承認(rèn)是拆分練習(xí)的有效方式。道理很簡單淡诗，讀得懂和寫的出是兩碼事骇塘，寫作所需的活躍詞匯要比閱讀所需的活躍詞匯要求低。因此我們在閱讀和寫作時韩容，要有意識地區(qū)分練習(xí)款违，先積累寫作這一技能所需要的要求，再逐步從“命題作文”寫作提升到“閱讀題文章”的水平群凶。

3）從未進行詞句的專項訓(xùn)練

詞匯量的積累插爹，我受到了一位簡友（圖特亞斯坦）的啟發(fā)，覺得自己之前很笨——我買過數(shù)本英文詞典请梢，下過從頭背到尾（盡管很少完成）的決心赠尾，但從未（甚至從未想到）如此利用過漢語字典。閱讀中也未專門整理毅弧、搜集气嫁、琢磨、模仿過詞匯够坐。這就好像心中只有圖紙寸宵，根本沒想過精選構(gòu)建房屋的一磚一瓦。

早在考托福時元咙，我就學(xué)到過善用動詞梯影，把常用的動詞替換一下，整個文章的效果會完全不同庶香。這個技巧也從未用到過我的中文寫作中甲棍。只要能寫清楚就行了，精致些赶掖、準(zhǔn)確些感猛？做不到七扰，不是不想，是不知道如何做唱遭。如何做戳寸？當(dāng)然是笨功夫、慢功夫拷泽，像圖特這樣專門抄字典這事兒疫鹊，你做過嗎？

那些著作等身的作家司致，他們一定已經(jīng)形成了一定的思維習(xí)慣和積累詞匯和句子的技巧拆吆。他們說自己在找素材，那就如同畫家找選題一樣脂矫，他們已經(jīng)具備了掌控字句的本領(lǐng)霸嬉！我不該默認(rèn)自己擁有這種技能庭再，訓(xùn)練過程不可缺失捞奕。仔細(xì)回想，我過去很少有“煉句”的行為拄轻，中文寫作基本上都是順其自然的颅围，挖空心思造的中文句子，還沒有英文句子多恨搓。倘若一篇文章是一座建筑院促，則詞句就是一磚一瓦。詞句不夠精致斧抱，文章能“結(jié)實”到哪里去呢常拓？更遑論美觀。

4）忽略結(jié)構(gòu)思維和邏輯訓(xùn)練

雖然說套路不能代表寫作水平辉浦，但寫作的最初一定要通過模仿和反復(fù)練習(xí)掌握基本的套路弄抬。

5）素材不足，時間不足

師北宸老師常說宪郊，1000字的輸出需要10萬字的輸入眉睹。羅永浩也說過，他做的1小時演講（發(fā)布會）會用100小時去準(zhǔn)備废膘。儲備的素材不足和投入時間不夠都可說是技術(shù)原因，不必展開了慕蔚，認(rèn)識到了就去改丐黄。

6）節(jié)奏

我們是看電視劇成長起來的一代，總的來說孔飒，大多數(shù)韓劇和國產(chǎn)劇的節(jié)奏很慢灌闺，“美國大片”的節(jié)奏很緊湊艰争，這些我們可以輕易地感知。我自問桂对，是否曾有意識地把這種感知運用到寫作和閱讀中甩卓？很少。

好的文章讀起來是不急不躁的蕉斜，對自己的步伐有清晰的掌控逾柿。我們可以通過長句子和短句子交替，通過調(diào)整平仄韻律提高對文章節(jié)奏感和韻律的掌控力宅此，這些都是值得修煉的地方啊机错。

7）沒有明確的“假想讀者”

從讀者的眼光出發(fā)去寫作，從作者的眼光出發(fā)去閱讀父腕。這個觀點我這些天正在仔細(xì)琢磨弱匪，覺得非常有道理。

笑來在他的寫作課上說寫作是一種溝通璧亮，不是一種表達(dá)萧诫。當(dāng)時覺得自己聽明白了，但做起來卻沒那么容易枝嘶。溝通對象的不明確帘饶、不穩(wěn)定使得我的寫作風(fēng)格和標(biāo)準(zhǔn)也不平衡。

以學(xué)術(shù)論文為例躬络，倘若時刻想著自己將交給業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的教授來讀尖奔，想必?zé)o論在內(nèi)容還是形式上都會努力保持水準(zhǔn)、不敢偷工減料穷当。常有同學(xué)提茁，寫作學(xué)術(shù)論文是費力不討好的事兒，幾乎沒人看馁菜。但近期我有了新的想法——看的人當(dāng)然少茴扁，但極其重要。如今我終于想明白汪疮，我的學(xué)術(shù)論文假想讀者應(yīng)該是這些業(yè)界專家和優(yōu)秀同輩看的峭火，甚至要努力與寫作中所閱讀和引用的經(jīng)典著作的作者對話。太高標(biāo)準(zhǔn)對待自己的文字智嚷，是對他們的尊重卖丸，也是對自己大好青春的尊重。

8）讀書的“轉(zhuǎn)化率低”

寫什么東西盏道，就去多讀稍浆、多積累什么方面的素材，這是不言而喻的。然而衅枫，只關(guān)注素材夠用嗎嫁艇？這些年我讀書也不少了，但總是讀完以后從不加以解剖式的分析弦撩，從來沒有謄寫出幾組好詞步咪、幾個句式、幾種開頭方式為我所用益楼，這樣來看猾漫，讀書和寫作終歸是分離的，這是我寫作不足夠好的核心原因偏形。有效的讀書如同“吸星大法”静袖，應(yīng)該在較高的程度上把別人的“內(nèi)功”據(jù)為己用，而不是像我多年自認(rèn)為是的只關(guān)注思想俊扭。關(guān)于這一問題队橙，近幾天我讀到了朱自清寫過一段話，對我來說直擊要害萨惑，讀來不免心驚膽戰(zhàn)捐康，與君共勉：

學(xué)生學(xué)中文的一大困難是在讀的方面，往往只注重思想的獲得而忽略語匯的擴展庸蔼，字句的修飾解总，篇章的組織，聲調(diào)的變化等姐仅。只重視思想而忽略訓(xùn)練花枫，所獲得的思想必是浮光掠影。因為思想也就是存在語匯掏膏，字句劳翰，篇章，聲調(diào)里馒疹；中學(xué)生讀書只取其思想佳簸，那便是將書里的話用他們自己原有的語匯等等重記下來，一定是想去很遠(yuǎn)的變形颖变。這種變形必失去原來思想的精彩而只存其輪廓生均，沒有什么用處。（摘自《文心》序言）

一個使用了二十多年的語言腥刹，我至今仍未參透用它來寫作的奧秘马胧，原因一定不是“沒東西可寫”這么簡單。所謂的“道”衔峰、“法”漓雅、“術(shù)”录别、“器”，可能各個方面都存在著阻礙我寫成優(yōu)秀文章的因素邻吞，都有看似簡單的基礎(chǔ)原理實未掌握。

沒關(guān)系葫男，從今天開始抱冷，全部慢慢翻修。從這一個字開始梢褐，從以后的每一篇文章出發(fā)旺遮，去改變。