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有記者曾問米開朗基羅：
"你是如何創(chuàng)作出《大衛(wèi)》這件巨作的房匆？"
米開朗基羅回答：
"很簡單，我去了趟采石場袍冷，看見一塊巨大的大理石磷醋，我在它身上看到了大衛(wèi)。我只要鑿去多余的石頭胡诗，只留下有用的邓线。鑿去多余的石頭之后，大衛(wèi)就誕生了煌恢。"
教育骇陈，從根本上是幫助一個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。
兒童有天生的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)驅(qū)力瑰抵。教育工作者要做的你雌，是給他們創(chuàng)造盡量自由的，愛和規(guī)則并存的學(xué)習(xí)環(huán)境二汛，讓天然美妙的情緒婿崭、感覺、心理肴颊、認(rèn)知和精神能自在發(fā)生氓栈，讓孩子成長為他們自己想要的樣子。
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成長婿着，是自帶問號(hào)的授瘦。自我的建立和實(shí)現(xiàn)醋界，就是在探索、嘗試提完、究其原因中進(jìn)行的形纺。
良好的教育要給予孩子充分的發(fā)問機(jī)會(huì)和能力，而不是單純將信息和知識(shí)灌輸給他們徒欣，同時(shí)聲明："就是這樣逐样。"
我們不是要給孩子裹上一層一層的包袱，禁錮他們天然的發(fā)展打肝，讓他們成為我們想要的樣子官研。
我們是要幫助孩子，在他們每次好奇地問"為什么"時(shí)闯睹，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的"大衛(wèi)"，并讓他們有勇氣和能力不斷發(fā)掘它担神。
哈佛大學(xué)的John Carter教授從1973年開始楼吃，連續(xù)20年跟蹤哈佛商學(xué)院MBA課程的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生無論在財(cái)富還是社會(huì)影響力上都非常成功妄讯。但其中有一小部分學(xué)生在各方面都格外成功孩锡。
是什么讓這小部分人尤其出眾？Carter教授最終只發(fā)現(xiàn)了兩件事亥贸，不是智商躬窜，不是出身，不是這些人所從事的行業(yè)炕置，而是：
--他們發(fā)自內(nèi)心地相信自己荣挨，相信自己能做好。他們有足夠的內(nèi)驅(qū)力幫助他們自我實(shí)現(xiàn)朴摊；
--他們一直在問問題默垄，一直保持著開放和好奇，永遠(yuǎn)對了解周遭和世界充滿興趣甚纲。他們終身學(xué)習(xí)和成長口锭。
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有多少人正生活在迷茫中？不知道自己想要什么介杆，不知道自己到底熱愛什么鹃操，不知道該走向何方。
有多少人為了別人而活著春哨？住在垃圾一樣的出租屋里荆隘，卻努力在網(wǎng)絡(luò)上裝點(diǎn)出精致的生活；不敢辭掉一份在外人看來很不錯(cuò)悲靴，但讓自己痛苦萬分的工作臭胜；為了世俗所謂的成功莫其，放棄自己的理想，埋頭在蠅營狗茍中無法自拔耸三。
我了解當(dāng)自己想做點(diǎn)什么乱陡，但發(fā)現(xiàn)好像對什么都興趣不大，找不到方向時(shí)的自我否定和無助仪壮。
我了解面對一個(gè)眼中只有巴掌大世界的人時(shí)憨颠，那種無話可說的無聊。
好看的皮囊千篇一律积锅，有趣的靈魂萬里挑一爽彤。
我愿意孩子是有趣的，永遠(yuǎn)知道如何取悅自己缚陷。
我愿意孩子是自由的适篙，不被世俗價(jià)值觀輕易綁架。
我愿意努力學(xué)習(xí)讓孩子成為他自己箫爷，哪怕只是個(gè)歪瓜裂棗的大衛(wèi)嚷节。
