4至6歲之間的孩子在訓(xùn)練中多以興趣為主,他們要依賴父母和教師的提醒和幫助才能確定目標(biāo)和努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)总珠。
這時(shí)就需要外部強(qiáng)制(老師、家長(zhǎng))的力量,老師勘纯、家長(zhǎng)的要求局服、監(jiān)督、提醒驳遵、幫助和賞識(shí)是他們意志努力的需要淫奔。
教育者對(duì)少兒舞蹈訓(xùn)練要有堅(jiān)持到底的毅力和韌性,孩子的訓(xùn)練才不會(huì)半途而廢,對(duì)原則問題絕不放棄,嚴(yán)格的要求,孩子就很難鉆空子,要打退堂鼓絕對(duì)不行,就是有這種念頭出現(xiàn)時(shí),他們也只能硬著頭皮堅(jiān)持下去。
時(shí)間長(zhǎng)了孩子的毅力在訓(xùn)練當(dāng)中逐漸就得到了培養(yǎng),并且養(yǎng)成了意志品質(zhì)的行為習(xí)慣超埋。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射和長(zhǎng)期積累強(qiáng)化的結(jié)果。只有這樣反復(fù)訓(xùn)練,才能形成自然的佳鳖、一貫的霍殴、穩(wěn)定的動(dòng)力定型。這種習(xí)慣的養(yǎng)成離不開兒童在訓(xùn)練中的努力,同時(shí),與教育者的意志和對(duì)他們適度的強(qiáng)制系吩、幫助息息相關(guān)来庭。這是人的生理機(jī)制所決定的。
因此,適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵穿挨。有了外界因素的提醒月弛、監(jiān)督、賞識(shí)和幫助,使孩子們?cè)谟?xùn)練的每個(gè)階段都能堅(jiān)持完成訓(xùn)練任務(wù),而不半途而廢,逐漸形成意志品質(zhì)行為的自覺性科盛。
所以沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練,就沒有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)帽衙。意志品質(zhì)的行為習(xí)慣是在長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程中逐漸形成的,這一過程是由低到高、由淺入深地逐步深化的過程,由興趣到強(qiáng)制,由強(qiáng)制到自覺,從而達(dá)到自動(dòng)性行為贞绵。
