前記：
作為一名跌打爬滾在教育一線二十年的教育工作者令野，我不想去談高深的教育理論和先進(jìn)的教育理念。我只想分享我的三則教育手記徽级。
第一則：特殊的寒假作業(yè)
“老師气破，這是我的寒假作業(yè)”，在我整理東西準(zhǔn)備離開教室時餐抢，一個精美的本子遞了上來现使，我在詫異中接了過來。
因為我從來沒有留過寒假作業(yè)旷痕；因為我知道高補(bǔ)學(xué)生的處境和心境碳锈。
回到辦公室，我打開一看欺抗，原來是寫給我的一封分四部分的長信售碳，足足的八頁。
有高考落榜的痛苦和彷徨绞呈，有求學(xué)的坎坷和艱辛贸人，有被拒絕和拋棄的絕望和無奈，有對知遇之恩的感激和感動佃声，有對世態(tài)情暖的體驗和感悟艺智，有痛定思痛后的奮起和勃發(fā)，更有對學(xué)業(yè)的執(zhí)著和用心，更有......
“滴水之恩蛔添，當(dāng)涌泉相報套利；涌泉之恩，當(dāng)一生相報父晶；一生之恩，當(dāng)性命相報弄跌！是您給了我滴水之恩甲喝，是您給了我涌泉之恩，是您給了我改變一生的鑰匙”“是您給了我最重要的機(jī)緣铛只，給了我最多的感動埠胖！”
我在讀的中間糠溜，常常被感動著，被與命運(yùn)直撤、人生相抗?fàn)幍木窀袆又歉停业乃季w久久不能平靜。
我寫下了評語：
我只是做我該做的谋竖，保留人性中的至真至善的本性红柱。寬容不能于寬恕，我不可能保護(hù)你一生蓖乘，所以我必須讓你自信锤悄、自立、自強(qiáng)嘉抒！用心去讀書零聚，用心去走人生，我們的人生才精彩紛呈些侍！也許你是家族中的異類隶症！珍惜我們生命中的每一個人，不留遺憾和悔恨于人生娩梨。因為我們的空間應(yīng)更多的充滿陽光沿腰、友情、關(guān)愛狈定、至真颂龙、至善、至美......
祝你成功纽什，夢想成真措嵌！學(xué)會感恩，笑對人生芦缰，書寫自己精彩的人生空間企巢！
第二則：理性中的溫情
我抬頭間，學(xué)生政走了過來让蕾，“老師浪规，栗打我頭，我頭暈想讓他給我檢查一下”探孝，詫異中我了解了大致狀況笋婿。
他一句“他去醫(yī)院給我做一個腦CT或者給我道歉都行”，把去醫(yī)院和道歉列在一起選其一顿颅，嘿嘿缸濒，我知道并沒有造成什么后果。我把栗也找了過來，要求他們寫出事情的過程交給我庇配。
當(dāng)兩張“檢查”赫然醒目地遞到我手里時斩跌，我的心緊了一下，眼睛看著捞慌，而大腦卻迅速構(gòu)建著應(yīng)對機(jī)制耀鸦。
我佯裝很嚴(yán)肅地對他們說：“我們分兩步處理這件事。一是馬上通知雙方家長啸澡，先到醫(yī)院做頭部檢查揭糕，健康第一。第一步完結(jié)了锻霎，我們再處理違紀(jì)的事情【句觯”
一聽說通知家長旋恼，兩個人都搶著說，老師真的不用奄容。一個說冰更，我頭不疼了，我錯在先昂勒，別讓栗叫家長了蜀细；一個說，都是我的錯戈盈，別讓政叫家長了奠衔，我給政道歉。
還沒等我表態(tài)塘娶，兩個人就互相道歉......我暗自竊喜归斤，看來事情不用我調(diào)解了。
我問政：“頭真的沒事了刁岸？”政說真的沒事了脏里，還一再懇求我說事情都是他引起的，別讓栗叫家長了虹曙。
這時迫横，我給他們提出了一個難題“你們兩個人的問題沒有了那么在班里造成的影響怎樣修復(fù)？你們想好后告訴我酝碳》猓”
我接著干自己的事，把他們晾在了一邊击敌。他們兩個嘀咕著討論著介返，而我在一旁竊笑著，終于在幾分鐘后，兩個人過來圣蝎，“我們商量好了刃宵，看這樣行不行，我們在班里當(dāng)眾做檢討......”
我佯作嚴(yán)肅狀徘公，“檢討就不必了牲证，但在全班做一個五分鐘演講，主題是同學(xué)關(guān)系的處理关面，最后在講臺握手言和坦袍。”兩個人長舒了一口氣......
教育需要理性等太，但更需要人性和個性捂齐。也許，二者的結(jié)合缩抡，教育中的人性和溫情不能失去原則奠宜，而教育中的理性又不能變得僵硬和死板，因為教育只是手段瞻想，最終是為了學(xué)生的身心發(fā)展压真。
也許，讓他們體驗正確處理問題的快樂更有現(xiàn)實意義蘑险。
（三）當(dāng)理想映照進(jìn)現(xiàn)實
我一如往常在七點十五到校滴肿，手機(jī)響起，被宿管告知2101佃迄、2102宿舍集體被鎖到宿舍樓泼差。
從辦公室到教室，常規(guī)檢查——出勤和屎、衛(wèi)生拴驮、早讀，折頭到宿舍柴信，了解情況套啤，查看宿舍衛(wèi)生以及生病留宿的學(xué)生......
如此一番下來，我不得不承認(rèn)一個事實：所有我看到的不是最嚴(yán)重的随常，最值得關(guān)注和思考的是一個宿舍兩天值日狀況背后的問題潜沦。
我在平和堅定中走進(jìn)教室把他叫了出來，簡短的對話中我表明了自己的態(tài)度绪氛，他先回宿舍值日唆鸡。而當(dāng)我走出不足200米，他追了過來枣察，說了一句“我想......”
我開始真的沒有聽清争占，最終得到確認(rèn)燃逻，“我想自殺”。我一邊聽著他的訴求臂痕，一邊在腦中構(gòu)建著應(yīng)對機(jī)制伯襟。
正如我所預(yù)料的，他在值日中的不作為準(zhǔn)確說是故意做差握童，都只是為了引起我注意姆怪，主動找他，他說他知道我這兩天判卷子很忙澡绩。
我沉默了稽揭， 為自己的疏忽，為他的迷茫肥卡，為青春的困惑......
他的弱聽造就了極強(qiáng)的自尊和過度的敏感溪掀。他有著較高的自我定位，上次和他溝通中他暢談自己未來理想時眼中的喜悅和熱情讓我難忘步鉴，極具感染力膨桥。
他渴望優(yōu)秀，也朝著優(yōu)秀邁進(jìn)唠叛，但現(xiàn)實中“總有人比我優(yōu)秀”，他渴望真正的朋友但又“總感覺別人素質(zhì)較低”沮稚，他“從沒有朋友”到“內(nèi)心認(rèn)定是自己的好朋友”最終到“朋友離開”艺沼，在他的心情字典里充滿了孤獨、抑郁和灰色......
“理想很豐滿蕴掏，現(xiàn)實很骨感”障般，當(dāng)理想映照進(jìn)現(xiàn)實，孩子盛杰，你準(zhǔn)備好了嗎挽荡？
在我們將近兩個小時的溝通后我們達(dá)成了以下要點：
第一，堅守自己的理想 即供。
我們必須把自己的理想細(xì)化為自己內(nèi)心堅守的原則標(biāo)準(zhǔn)定拟。但不必過于細(xì)化，否則在現(xiàn)實中我們會時常感受到四面楚歌逗嫡、八面埋伏青自。
因為理想是我們個人的問題，而現(xiàn)實卻是一個社會問題∏ぃ現(xiàn)實中延窜，只要不違反我們心中的大的原則標(biāo)準(zhǔn)，就可以淡然接受抹锄，從而去體驗現(xiàn)實的愉悅逆瑞。
第二荠藤，想不如做。
理想要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實获高，必須要積極行動哈肖，創(chuàng)造條件，找到理想與現(xiàn)實的對接點谋减，積極主動執(zhí)著前行牡彻。做的過程也是理想得以不斷修正的過程，因為人生不是為了堅守理想出爹，恰恰相反庄吼，堅守理想是為了完美人生。
第三严就，保持一個平和淡然的心態(tài)总寻。
理想與現(xiàn)實的差距是一個客觀命題，不容回避梢为。而對于改變不了的事實渐行，我們必須承認(rèn)和接受。
調(diào)整心態(tài)铸董，少一分浮躁和感性祟印，多一分勤勉和思考，在平和中淡然面對粟害，積極應(yīng)對蕴忆，我們就能在有理想的現(xiàn)實中收獲更多的明朗和歡樂。
第四悲幅，重反思套鹅，重方法。
當(dāng)理想映照進(jìn)現(xiàn)實汰具，我們要學(xué)會反思卓鹿，讓反思成為一種習(xí)慣，也是人生的必須課留荔，找差距找問題吟孙，更要方法，而不要一味地陷入到問題的漩渦中失落聚蝶、迷茫和痛苦拔疚。
當(dāng)然這個過程我們可以自己完成，也可以與人合作完成既荚。解決問題的過程是一個痛并快樂的過程稚失，是我們成長高峰值的過程， 也是人生修行中的習(xí)得過程恰聘。
當(dāng)理想映照進(jìn)現(xiàn)實句各，我們要滿懷喜悅吸占，因為我們正在通向人生修行的更高境界和層次。當(dāng)理想映照進(jìn)現(xiàn)實凿宾，我們只需要多一分平和矾屯、淡然，多一分理性初厚、行動件蚕，展現(xiàn)在我們面前的必然是明朗和明媚的天空。
后記：
愛是教育的靈魂产禾。愛是一種擔(dān)當(dāng)和責(zé)任排作，需要責(zé)任相伴，正如冰心所言“愛在左亚情，責(zé)任在右”妄痪。
唯如此，愛才能永恒楞件；愛是一種寬容和大度衫生，需要尊重，而尊重是教育的核心土浸，以尊重為前提的愛才能彰顯教育的本真——修正自我罪针，完善人格。
我愿做愛的守望者黄伊，用愛呵護(hù)站故，用心澆灌，靜候滿園花開毅舆！
