1，書的背景
探討教育烘苹，然后通過E-mail越聊越多，最后就產(chǎn)生了這本書~
2片部，書的內(nèi)容
教育事業(yè)的核心目標(biāo)是什么镣衡？ ??
喚起每個人全部內(nèi)在潛能的終身過程。學(xué)生能夠成長和發(fā)展（成長：人們擁有資源數(shù)量的增加，并反映在生活水平方面廊鸥。發(fā)展示能將自己擁有的東西發(fā)揮到何種程度望浩，這反映在生活質(zhì)量方面。）
什么是翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)惰说？
打破老師教磨德，學(xué)生學(xué)的課堂模式，在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)吆视，老師只是輔助學(xué)習(xí)的人典挑。
以下是關(guān)于學(xué)習(xí)的6個思考:
A，后工業(yè)化時代的教育~
前工業(yè)化教育需要教育出有讀啦吧，寫您觉，算這3項技能的人；后工業(yè)化教育需要教育出有創(chuàng)造力的人授滓，被當(dāng)做機械零件使用的人會逐漸被自動化所代替琳水。
B，學(xué)比教重要~
名師不一定出高徒般堆，在課堂上受益最多的是負(fù)責(zé)教的老師炫刷，而不是負(fù)責(zé)學(xué)的學(xué)生，因為想教會一件事不僅自己要搞明白要教的內(nèi)容郁妈，也要站在聽者角度，讓他能夠明白你所講的內(nèi)容绍申。
C噩咪，學(xué)習(xí)的最高層次從低到高有5個級別~
數(shù)據(jù)，信息极阅，知識胃碾，理解，智慧筋搏。前四個層次講的是如何正確的做事仆百，最該層次講的是如何做正確的事。例如告訴你去某個地方的門牌號奔脐，對于“你”能不能去紐約來說它只是一個數(shù)據(jù)俄周；信息就是把數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果，比如你把數(shù)據(jù)描述成你自己可以理解的（海岸城在后海地鐵站附近500米左右的位置）髓迎，掌握了信息之后“你”仍然不知道怎么去峦朗，需要有人告訴你該怎么走，這就是知識的問題排龄；單純的知識并不能告訴“你”該如何解決問題波势，需要理解和分析。
D，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動力
提供環(huán)境是重要的元素之一尺铣。而不是簡單的灌輸好好學(xué)習(xí)的理念和用有趣的事情引導(dǎo)~
E拴曲，為什么考試不能衡量工作能力？
因為考試答案是固定的凛忿，只要記住標(biāo)準(zhǔn)答案就可澈灼，這樣的回答并不代表它能夠理解如何回答，再比如一個人可以很熟練的使用工具侄非，但并不代表它能夠成為出色的手工藝人~
F蕉汪，有沒有必要劃分學(xué)科？
已經(jīng)過時了逞怨，教育應(yīng)該探索各種學(xué)科之間的聯(lián)系者疤。比如人們在等待電梯的時候會嫌棄等待時間過長，這時候如果單從物理學(xué)上考慮說要提高速度的話比較困難（已經(jīng)達到了最快速度）叠赦，但是考慮其它方式驹马，例如放鏡子，就能緩解人們等待電梯時的焦慮感~
一個人的終身學(xué)習(xí)計劃~
學(xué)齡前的歲月：讓她們學(xué)會以自己的方式應(yīng)對外界的事物除秀，限制會讓她們成為其環(huán)境的陌生人糯累，也會讓她們心情不好（沮喪和憤怒）~
從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)：學(xué)生應(yīng)當(dāng)是能為自己負(fù)責(zé)的獨立個體，會主動學(xué)習(xí)册踩，并且會樂于學(xué)習(xí)泳姐。沒有開始，是根據(jù)學(xué)生之間的反饋來評價暂吉，
大學(xué)階段：繼續(xù)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的能力胖秒，并且把學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力持續(xù)保持下去，大學(xué)是提供一種理想的氛圍慕的，讓其長大阎肝。
研究生階段：是培養(yǎng)善于實踐的人
退休以后：工業(yè)化之前老年人一直被尊為知識寶庫，在后工業(yè)化之后對老年人限制變少肮街，老年人也可以找到自己的職位风题，并且通過不斷學(xué)習(xí)，增長自己的能力~
