? ? ? ? 最近零零碎碎的讀了一點點《論語》膊升，還有《論語故事》和鄭圣輝的《人生處處有論語》观蓄。感覺是要有一些收獲的址愿，但仔細想想又覺得無所感该镣，幾次要動筆寫些什么，卻發(fā)現(xiàn)自己一個字也憋不出來响谓。今天在望江縣明霞工作室的微信群里损合，小伙伴們說起下一次縣內(nèi)活動的主題，就是研讀《論語》的感悟娘纷。特別是讀了汪校長的《知行合一嫁审，立德樹人——讀“子語四教”》一文，頗有一番促動赖晶，于是敲擊成文字律适，聊以做個引子吧辐烂！
? ? ? 子曰“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎捂贿？”纠修，習(xí)有溫習(xí)、實習(xí)厂僧、演習(xí)之意扣草。回顧自己的物理教學(xué)颜屠，特別注重學(xué)生的形象感知辰妙，要求從具體的體驗中歸納和總結(jié)出相應(yīng)的物理規(guī)律來。然后通過實驗操作對理論進行檢驗甫窟，這就是在學(xué)習(xí)后通過“演習(xí)”（實驗）來鞏固了密浑。只有物理理論知識結(jié)合實踐操作，才有可能將所學(xué)知識融會貫通粗井，靈活運用尔破。而日常學(xué)習(xí)中的練習(xí)和測試也應(yīng)就是“實習(xí)”了，學(xué)生掌握的物理知識只有通過練習(xí)背传，才能夠進一步的鞏固和提高呆瞻，并內(nèi)化為自身的物理素養(yǎng)台夺，這就是將理論應(yīng)用于實踐的一種手段径玖。而至于課標中提出的更高的要求：會利用物理知識解釋日常生活中的物理現(xiàn)象；初步獲得科學(xué)的思維方式颤介、提高自身的物理素養(yǎng)梳星。這應(yīng)該是“學(xué)而時習(xí)”的另一個更高梯度的要求了，往往涉及這些要求的實踐練習(xí)滚朵，可能就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題冤灾。同時亦反映了學(xué)生學(xué)而不能用的困窘，用孔子的話來說就是：“學(xué)而未習(xí)之”吧辕近！
? ? ? 無論那個科目的知識都是來源于實際生活韵吨，而學(xué)習(xí)的最終目的還是要回到實際的生活中去。所以我們不得不佩服能成為“萬世師表”的孔子了移宅！“從生活中來归粉，到生活中去”幾千年前他便已參透。
