我想從藍(lán)領(lǐng)巾開(kāi)始說(shuō)起。
我們都知道小學(xué)的紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。但是在很久之前發(fā)生的藍(lán)領(lǐng)巾事件卻讓很多人都懷疑中國(guó)教育的畸形發(fā)育。但是有些媒體卻大肆報(bào)道這是一種好的現(xiàn)象，或者坷剧，反人類(lèi)的聲稱這是教育新的發(fā)展趨勢(shì)。
紅領(lǐng)巾代表獎(jiǎng)賞膛薛，而藍(lán)領(lǐng)巾呢听隐？
它不是匈牙利英雄費(fèi)爾科人們?yōu)榧o(jì)念他的壯舉而特意選用的藍(lán)領(lǐng)巾作為的紀(jì)念標(biāo)志。而是中國(guó)小學(xué)老師對(duì)調(diào)皮搗蛋孩子的一種假設(shè)定義哄啄，認(rèn)為他們是一群不好好學(xué)習(xí)雅任，將來(lái)無(wú)用的孩子而用藍(lán)領(lǐng)巾去羞辱一個(gè)什么都不懂的小朋友。這種咨跌，就給他們打上了一種名叫預(yù)知未來(lái)平庸無(wú)能的標(biāo)簽沪么，讓旁人也跟隨這種有意而為之卻絲毫沒(méi)有任何參考依據(jù)的下定義的眼光去重新審視與貶低他們。
因?yàn)闆](méi)有自我意識(shí)并加以控制锌半，表現(xiàn)的更直接與不加掩飾卻讓一個(gè)身為育人教師打上一輩子也無(wú)法忘懷的人生標(biāo)簽禽车，這種事情雖然我沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，但是在二十年的求學(xué)漫漫長(zhǎng)路中刊殉，卻認(rèn)為沒(méi)有藍(lán)領(lǐng)巾的歧視或貶低一直都在身邊發(fā)生殉摔，緩慢侵蝕著我們的生命。
我一直相信人性本惡记焊，就像相信基因是自私的逸月。所以，身為常人會(huì)對(duì)一些美好有所偏愛(ài)遍膜，就像小學(xué)的時(shí)候老師只會(huì)偏愛(ài)那些成績(jī)優(yōu)異碗硬，行為得當(dāng)?shù)男∨笥选Ｆ鋵?shí)反思一下瓢颅，有些老師利用年齡優(yōu)勢(shì)和閱歷優(yōu)勢(shì)去影響一個(gè)沒(méi)有形成自己三觀的孩子恩尾，并導(dǎo)致他們習(xí)慣性的取悅和性格扭曲，虛弱挽懦，消遁翰意，與弱肉強(qiáng)食，這種現(xiàn)象算是所認(rèn)為的得當(dāng)嗎？
我記得初中我很喜歡的一個(gè)語(yǔ)文老師猎物，她經(jīng)常會(huì)提起自己小學(xué)因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)虎囚，調(diào)皮多動(dòng)而被老師安排坐在講臺(tái)旁邊的一個(gè)小角落里，被冷落到上課老師都不會(huì)朝那個(gè)地方瞥一眼蔫磨。她說(shuō)，那是她一輩子也無(wú)法忘懷的記憶圃伶。所以堤如，雖然當(dāng)時(shí)我所上的初中并不是那么好，調(diào)皮搗蛋的人比比皆是窒朋，但是她的課搀罢，那些在其他課程被老師經(jīng)常請(qǐng)出去罰站的同學(xué)卻很喜歡我們一直在腦中根深蒂固認(rèn)為“無(wú)聊無(wú)趣”的語(yǔ)文課。
我想侥猩，是因?yàn)檫@個(gè)老師她所經(jīng)歷的榔至，她所懂得的是，好的教育欺劳，應(yīng)該讓人更懂愛(ài)唧取，更懂包容，更懂理解與平等划提，而不是歧視枫弟，自私與莫名其妙的優(yōu)越感。
前段時(shí)間寫(xiě)的偏見(jiàn)鹏往，那位我最可愛(ài)的同桌淡诗。我想，也是這種讓人無(wú)語(yǔ)的教育才會(huì)讓很多人都帶上社會(huì)的有色眼鏡伊履『荩可能這是我所在的地區(qū)所受到的教育，無(wú)獨(dú)有偶唐瀑，我所接觸的很多朋友談及這個(gè)話題都會(huì)產(chǎn)生一種共鳴—--小時(shí)候會(huì)跟隨老師的偏見(jiàn)去迎合或冷落一個(gè)同學(xué)群凶。更夸張的會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)表?yè)P(yáng)而去課后所謂巴結(jié)或者打著交朋友的幌子去接近〗槿欤可是座掘，當(dāng)時(shí)的我們是很單純的沒(méi)有任何私利關(guān)系的同窗啊柔滔！
記憶深處還有和我一起上小學(xué)的一個(gè)朋友溢陪，她不是很愛(ài)學(xué)習(xí)，被所謂的小學(xué)老師當(dāng)眾在課堂羞辱睛廊，“一個(gè)女孩子形真，你，還不好好學(xué)習(xí)？咆霜！”而后邓馒，因?yàn)槊看蔚目荚嚦煽?jī)都是班級(jí)墊底漸漸變得沒(méi)有朋友。因?yàn)槭歉舯诎喽昱鳎龑⑦@事告訴我光酣。因?yàn)楫?dāng)時(shí)每天都要寫(xiě)日記，我記得我寫(xiě)了一個(gè)名叫“她也是紅領(lǐng)巾”的日記脉课，在一本日記本中幾乎都是“優(yōu)”的前提下第一次得到“良”救军，而且老師還在下面評(píng)語(yǔ)：不好好學(xué)習(xí)也是對(duì)的嗎？
對(duì)倘零，這就是我所受到的所謂啟蒙的小學(xué)教育唱遭。之所以寫(xiě)出來(lái)我不怕大家笑話，而更怕將這種我所認(rèn)為的不對(duì)束縛壓抑在潛意識(shí)中呈驶。
談及“罰站”這個(gè)話題拷泽，因?yàn)橐粋€(gè)朋友有事回家，我去代課上思想政治這門(mén)我原先以為很無(wú)聊無(wú)趣的課程袖瞻。但事實(shí)是司致，真的很有趣！
老師在課堂的PPT上展示他去某個(gè)中學(xué)聽(tīng)課所拍到的在教室外面罰站的兩個(gè)學(xué)生虏辫。他說(shuō)：這是中國(guó)教育的病態(tài)發(fā)育蚌吸，這種以傷害自尊而在課堂上侃侃而談的老師是教育的大騙子。因?yàn)槭芙逃敲總€(gè)孩子的權(quán)利砌庄，因?yàn)榻逃挤ǖ牟怀墒於鴮?dǎo)致個(gè)人成長(zhǎng)歷程中無(wú)法消磨的陰影羹唠，這種現(xiàn)象是中國(guó)教育的悲哀。
我在大二的時(shí)候因?yàn)檫x擇了英語(yǔ)輔修認(rèn)識(shí)了一個(gè)每節(jié)課都讓我們寫(xiě)essay而且整個(gè)學(xué)期下來(lái)全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)通過(guò)的eaasy的被我們稱之為奇怪英國(guó)的老師娄昆。有次上課我有事從外面回來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)去拿課本佩微，因?yàn)樯险n都是按照他的思路走，幾乎沒(méi)有用到課本萌焰，理所當(dāng)然我認(rèn)為這是一件沒(méi)有多大關(guān)系的事情哺眯。但事實(shí)是，我被他請(qǐng)出來(lái)了扒俯。他還親自為我開(kāi)門(mén)奶卓，認(rèn)為我不必在那里浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該去干自己的事情撼玄。每次和朋友談及此事雖然以自黑模式開(kāi)啟夺姑，但在心底，我很佩服那位老師的胸懷和氣度掌猛。
如果是中國(guó)老師的話盏浙，肯定要寫(xiě)檢討書(shū)等等，可能有的老師期末還可能會(huì)掛科。我被請(qǐng)出來(lái)之后也有疑慮废膘。但事實(shí)是竹海，什么事情也沒(méi)有發(fā)生。每次碰見(jiàn)丐黄，無(wú)論是課堂還是路途中斋配，他還是會(huì)和往常一樣熱情的向我打招呼。
所以孵稽，很多問(wèn)題都不能社會(huì)化许起。良好的教育本應(yīng)讓人開(kāi)闊視野，完善人格菩鲜，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的差異產(chǎn)生理解與包容。身為一個(gè)教師惦积，更是應(yīng)該做出努力來(lái)改善孩子在這種環(huán)境中所形成的社會(huì)化思想接校，而不是一味的帶著自己的喜好與私利對(duì)人類(lèi)社會(huì)漠不關(guān)心，聲稱著祖國(guó)的花朵狮崩，早已枯萎在啟蒙階段的悲劇蛛勉。
好的教育，不止是讓學(xué)生懂得知識(shí)的博大精深睦柴，世界的廣闊無(wú)窮诽凌，更多得是對(duì)個(gè)體差異的共情與尊重，對(duì)獲得成就的思辨與反省坦敌，對(duì)普世眾生的無(wú)私與悲憫侣诵。
這節(jié)課，更多的是讓我有一種共鳴的心態(tài)狱窘，在我所看見(jiàn)的杜顺，所接觸的人身上，能非常確鑿的感受到自己還是活著的生命體蘸炸。
