背景：

學(xué)習(xí)群里發(fā)了個(gè)邀請大咖分享活動(dòng)，自己哪是什么大咖况脆，能分享嗎饭宾？還是試一下吧，看看報(bào)名表格了，果真看铆，填報(bào)名表時(shí)好幾項(xiàng)不符，要不要申請呢盛末？如果通不過多失落弹惦，結(jié)果工作人員添加微信了，進(jìn)行簡單了解悄但，給予機(jī)會棠隐，然后發(fā)了一個(gè)分享模板，被模板個(gè)人介紹環(huán)節(jié)老師那么多的履歷和證書又卡住了檐嚣，又一次開始了自我懷疑助泽，糾結(jié)，怎么辦呢？怎么最后做出了突破嗡贺，一是終身成長這本書內(nèi)容隐解，二是貓叔的分享，兩個(gè)學(xué)習(xí)后寫了一個(gè)計(jì)劃诫睬，不再拒絕任何一次發(fā)言的機(jī)會厢漩，就這樣進(jìn)入了我的分享，感覺自己又一次挑戰(zhàn)和突破岩臣，感謝自己又一次成長型思維

內(nèi)容收獲：

包括遇到問題和知識學(xué)習(xí)兩大部分

一溜嗜、遇到問題學(xué)習(xí)：

1，硬件問題架谎，開場第一個(gè)發(fā)言老師的雜音炸宵，分享中途掉線等，是經(jīng)過測試沒問題谷扣，現(xiàn)場又出現(xiàn)的問題

2土全，學(xué)習(xí)：

分享人的處理，說了一下測試時(shí)沒問題会涎，然后說又是一個(gè)學(xué)習(xí)成長的機(jī)會裹匙，表達(dá)穩(wěn)定和積極面，如果是自己一定會比較尷尬末秃，不會處理概页，或者解釋測試沒問題的語氣一定比較著急，而急于解釋和內(nèi)疚

主持人處理练慕，總結(jié)成長型思維和固定性思維的不同惰匙，正確看待等，過渡特別好

反思：

如果是自己做這件事铃将，沒有主持人的經(jīng)驗(yàn)和能力项鬼，如果是主管交代的一項(xiàng)工作，而不是業(yè)余的活動(dòng)劲阎，有時(shí)候現(xiàn)場問題確實(shí)無法預(yù)料绘盟，那怎么辦呢？

計(jì)劃：

需要臨場發(fā)揮補(bǔ)救悯仙，比如安排主持人分享一些內(nèi)容龄毡，但自己臨場發(fā)揮能力不足，那怎么辦呢雁比？

1稚虎，需要多鍛煉思維，自己先正確心態(tài)看待出現(xiàn)的問題偎捎，才能傳達(dá)給別人正確的看法

2，提前思考如果現(xiàn)場有問題怎么做，讓自己和發(fā)言人對軟件足夠熟悉茴她，流程簡單走一遍每個(gè)人寻拂，雖然是線上，也要和線下彩排一樣

3丈牢，多主持一些線上線下的活動(dòng)祭钉，鍛煉自己處理問題能力

二、知識學(xué)習(xí)：

分享嘉賓每一個(gè)人都讓我收獲很多己沛，都有自己的思想和總結(jié)

張老師：自己總結(jié)的成長型思維和固定型思維的一個(gè)表格慌核，對經(jīng)歷過的事，用成長型思維給自己打幾分申尼，他的學(xué)習(xí)垮卓，反思，創(chuàng)造值得學(xué)習(xí)

反思：自己計(jì)劃把遇到問題和看待的思維加入自己每天的復(fù)盤师幕，但都在腦子里粟按，沒有做出來

計(jì)劃：我選擇明天出一版復(fù)盤初稿

瑋分享：習(xí)慣改變很難，想要改變一個(gè)習(xí)慣霹粥，是一個(gè)大的系統(tǒng)工程灭将，需要提前思考和規(guī)劃，科學(xué)實(shí)踐后控，緩一些庙曙，慢一些，堅(jiān)持浩淘，盲目行動(dòng)只會三分鐘熱度矾利，而且影響自信

反思：最近有些焦慮，原來因?yàn)槲蚁腽B(yǎng)成的習(xí)慣太多馋袜，時(shí)間管理男旗、精力管理、目標(biāo)管理欣鳖、計(jì)劃管理察皇、情緒管理、行動(dòng)管理泽台、復(fù)盤習(xí)慣什荣、溝通、表達(dá)怀酷、寫作稻爬、成長型思維、學(xué)習(xí)思考蜕依、個(gè)人品牌桅锄、閱讀琉雳、體系建立等等，沒有按照緩一些友瘤，每一個(gè)習(xí)慣沒有更多的規(guī)劃翠肘，盲目制定目標(biāo)，執(zhí)行不是太好辫秧，有些混亂和焦慮

計(jì)劃：

找到那個(gè)最重要束倍，如果能養(yǎng)成習(xí)慣，可以帶動(dòng)其他習(xí)慣運(yùn)轉(zhuǎn)盟戏，那就是成長型思維绪妹，有了成長型思維，情緒管理柿究、精力管理邮旷、溝通表達(dá)，學(xué)習(xí)思考等等都會改變和提升

思維：成長型思維帶動(dòng)提問思考笛求，提問帶動(dòng)復(fù)盤廊移，復(fù)盤帶動(dòng)目標(biāo)計(jì)劃

身體：早睡早起、碎片化時(shí)間利用探入，專注狡孔、運(yùn)動(dòng)，計(jì)時(shí)蜂嗽、高效

行為：學(xué)習(xí)和輸出（寫作苗膝、分享、閱讀植旧、體系）

其實(shí)就三個(gè)大習(xí)慣辱揭，可以幫助和影響其他習(xí)慣養(yǎng)成，三個(gè)大習(xí)慣可以流程化病附、模式化去進(jìn)行

現(xiàn)在還是先制作一個(gè)表格问窃，包括目標(biāo)、計(jì)劃完沪、行動(dòng)清單域庇、時(shí)間、復(fù)盤覆积、思維听皿、解決問題、體系等宽档，再不斷改善

李老師分享：注重實(shí)踐尉姨，把兩種思維運(yùn)用工作課堂上，對學(xué)員的關(guān)注和分析吗冤，讓我學(xué)習(xí)又厉，還有自己的案例九府，他做一件事情，然后受到不一樣的一些反饋馋没，當(dāng)受到負(fù)面反饋時(shí)昔逗，其實(shí)一下子還是做不到成長型思維的樂觀降传，會有一些情緒篷朵，但接下來該怎么做呢？不是學(xué)習(xí)成長型思維了婆排，去看看怎么處理声旺，能讓自己收獲不一樣的結(jié)果，后來他也是按照四步驟吧段只，接受自己的負(fù)面情緒腮猖，開始觀察反思為什么會有情緒，別人說課程沒用赞枕，那有用的標(biāo)準(zhǔn)是什么澈缺，重新檢查課程，然后提問我的目的是什么炕婶，我需要做什么姐赡，然后開始積極面對，很開心的去做這件大的事情柠掂，從之前的一個(gè)不好的狀態(tài)變成了一個(gè)積極去處理這個(gè)問題项滑，她總結(jié)出來，當(dāng)他遇到有情緒的時(shí)候這樣的一個(gè)解決步驟和方法涯贞，讓他覺得學(xué)習(xí)和處理問題是一件非常幸福的事枪狂，這個(gè)對我自己的影響很大，真的是一個(gè)成長型的思維宋渔，一看就是有經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐派的

反思：我也學(xué)習(xí)了州疾，態(tài)度也有轉(zhuǎn)變，但是自己的轉(zhuǎn)變并沒有具體的總結(jié)皇拣，和讓別人借鑒严蓖，因?yàn)樽约簺]有總結(jié)過這些經(jīng)驗(yàn)，是迷糊不清晰的

計(jì)劃：再學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要實(shí)踐审磁，通過實(shí)踐去總結(jié)自己適合的方法谈飒，把書上的知識真正變成自己的東西

樂樂：分享什么樣的方法去檢驗(yàn)自己是哪種思維呢？就是你比如你看到一句話态蒂，像失敗是成功之母這樣的杭措，如果你特別認(rèn)同，那說明你是一種成長性的思維钾恢，如果你不認(rèn)同也不思考和你的價(jià)值觀區(qū)別在哪手素，你可能是一種固定型思維鸳址，你就知道你是哪種思維，然后說人一般是兩種思維共存泉懦，特定的情景會是不同的思維

她舉例自己和領(lǐng)導(dǎo)接觸處理工作的過程稿黍，把每一個(gè)步驟都去驗(yàn)證和分析了先匪，接下來還會再看一遍書幅疼，然后在做的過程中赊舶，可以試一試涯鲁，不試怎么知道能行不恩闻，失敗了再說该贾，語言中已經(jīng)看到她成長型思維的轉(zhuǎn)變

反思：經(jīng)驗(yàn)分享再總結(jié)自己的方法和步驟前惰说，如果自己能力還欠缺志衣，或者知識熟悉度不夠汹押，還是要按照書中方法一一對照矿筝，創(chuàng)造是熟練后的行為。

計(jì)劃：再學(xué)習(xí)和實(shí)踐后棚贾，總結(jié)時(shí)窖维，先按書中內(nèi)容去一步一步做，然后改善妙痹，總結(jié)

總結(jié)

今天的收獲很多很多铸史，總結(jié)一句就是成長型思維，一切皆有可能细诸，敢于挑戰(zhàn)沛贪，認(rèn)真傾聽前輩經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)后思考和實(shí)踐震贵。