據(jù)說(shuō)是考慮到科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的“數(shù)的正當(dāng)性原則”晕城，同時(shí)符合“三角形的穩(wěn)定性”：
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《羅輯思維泞坦，只要五步》
御書房閱讀群第三周小結(jié)及下周計(jì)劃：
自己上周的收獲：
1.嘗試將閱讀從只寫隨想隨感，進(jìn)階到摘記每本書三個(gè)片段拆解的學(xué)習(xí)卡片砖顷，積累了知識(shí)點(diǎn)贰锁，再配合補(bǔ)交作業(yè)，再一次實(shí)踐運(yùn)用某個(gè)技能點(diǎn)滤蝠，整體收效更佳豌熄。
2.為方便資料整理、存查物咳，強(qiáng)迫自己使用印象筆記锣险，特別是之前苦惱的“標(biāo)簽”，越來(lái)越覺(jué)得標(biāo)簽的一致性览闰、檢索性其實(shí)跟自己腦中原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)息息相關(guān)，也就是說(shuō)焕济，之所以想不出標(biāo)簽或者貼得凌亂纷妆，實(shí)在是讀書少晴弃、見(jiàn)識(shí)淺（《認(rèn)知突圍》里的認(rèn)知不足）掩幢，另還無(wú)意中點(diǎn)到了“撤銷”际邻、增加行列這兩個(gè)基本操作按鈕芯丧，這不意味著“誰(shuí)用誰(shuí)知道”的秘訣嗎缨恒？
3.由于自告奮勇承擔(dān)了群里負(fù)責(zé)線下和伙伴們約談的“茶藝大俠”職責(zé)，學(xué)會(huì)了給人備注信息轮听，也體會(huì)了一把人際關(guān)系拓展中起點(diǎn)的難易骗露，還可以把近期所學(xué)“提問(wèn)力”進(jìn)行練手，真是做比想更重要血巍！
4.跟了一周的“學(xué)習(xí)力”主題每周一拆萧锉，還是針對(duì)刻意練習(xí)，死磕自己的過(guò)程可謂痛并快樂(lè)著述寡！
5.再一次堅(jiān)定：根本不必考慮高大上的計(jì)劃柿隙，就從現(xiàn)在做起，從小事做起鲫凶，說(shuō)不定禀崖，學(xué)習(xí)提高、積累人脈螟炫、社群運(yùn)營(yíng)帆焕、拆書技法都能同步進(jìn)行、觸類旁通不恭、激活發(fā)酵叶雹。
不足之處：
6.沒(méi)有考慮很好的精力管理，雖然很享受結(jié)果换吧，不過(guò)真的很累折晦，身體吃不消。
7.聽書閱讀和事后卡片整理不能同步進(jìn)行沾瓦，下載的拆書頁(yè)面和相關(guān)圖片素材满着，尚未找到很順手的存檔方式，效率總是很低贯莺。上傳匯總表Excel如何滿足印象筆記手機(jī)端修改不得其法风喇。（不過(guò)簡(jiǎn)書補(bǔ)交作業(yè)的流程有所改善。）
8.約談這塊完成的進(jìn)度很慢缕探，可能跟自己溝通交流不夠積極主動(dòng)有關(guān)魂莫，有用信息不多。還有爹耗，忽略了群英堂的各位尖子生了耙考，心想他們就不用喝茶聊天了吧谜喊？實(shí)在是滯后、不敬了倦始。
新的計(jì)劃：
9.本周寫好5-10分鐘的逐字稿斗遏，爭(zhēng)取群內(nèi)分享或電臺(tái)音頻：RIA閱讀法，推薦理由如下：
（1）它源自很有影響力的拆書幫鞋邑，六哥也是受益者诵次，S也說(shuō)了，拆書幫是六哥“夢(mèng)升起的地方”枚碗，作為立志閱讀者的我們逾一，到處跌跌撞撞尋找提升學(xué)習(xí)效率之靈丹妙藥的人，是不是也該拆開這一方法的神秘面紗呢视译？
（2）我參加過(guò)趙周幫主親授的拆書學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營(yíng)，系統(tǒng)了解RIA便簽法的使用原理归敬，又相繼在“知識(shí)體系精深營(yíng)”酷含、“一年100本書，實(shí)現(xiàn)爆發(fā)式成長(zhǎng)”這兩個(gè)拆書幫近期火熱推出汪茧、我自己持續(xù)跟蹤學(xué)習(xí)椅亚、略有感覺(jué)的課程訓(xùn)練里，進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的摸索舱污、體驗(yàn)呀舔，講解起來(lái)不會(huì)太空泛。
（3）在我看來(lái)扩灯，RIA不僅可以讓書中知識(shí)點(diǎn)更容易被轉(zhuǎn)化為技能媚赖，也的確是可以作用于想進(jìn)一步搭建個(gè)人知識(shí)體系，由此造就的嫻熟拆書家珠插，往往正好能夠幫助想要自己開課分享惧磺、創(chuàng)建和擴(kuò)大個(gè)人品牌、最終達(dá)成知識(shí)變現(xiàn)之目標(biāo)追求的許許多多的人捻撑。
（4）江湖傳聞磨隘，干貨分享或者某本書自己整合做成每天一部分分開讓別人閱讀這一類所謂“拆書”，并不符合拆書法基于成人學(xué)習(xí)“一定要激活讀者本人自己的過(guò)往經(jīng)歷顾患，并規(guī)劃未來(lái)的落地應(yīng)用”這些基本原則番捂，也并非看書上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵到類似記憶組塊那種發(fā)散思維江解，而是要著眼于“這個(gè)書的內(nèi)容對(duì)我到底意味著什么设预？我應(yīng)該／可以怎樣做些什么來(lái)實(shí)踐它們？”不然犁河，書那么多絮缅，不吃不喝都研究不完鲁沥，即使你最新的那些高大上的理念、潮流觀點(diǎn)都了解了耕魄，還不是過(guò)不好這一生画恰？
事實(shí)上，我認(rèn)為MECE說(shuō)說(shuō)容易吸奴，做起來(lái)很難允扇。
都知道查漏補(bǔ)缺了，還會(huì)不寫上去嗎则奥？問(wèn)題就在于不曉得應(yīng)該囊括哪些完整的項(xiàng)目啊考润，對(duì)吧？
所以還有待于積累其他知識(shí)读处，至少是常用的基本模型糊治，不知大家有何補(bǔ)充？
