先來(lái)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題啊。
假如你去取錢(qián)，遇到這樣兩條隊(duì)建钥，你會(huì)排哪條？
當(dāng)然是排左邊短的這條呀。
沒(méi)錯(cuò)，一般人的想法都是這樣的坏瞄。
但你排到左邊以后，發(fā)現(xiàn)前面的紅衣大哥在操作復(fù)雜業(yè)務(wù)甩卓，旁邊的人換了好幾撥鸠匀，他還是巋然不動(dòng)。
看到比你晚來(lái)的人都取好錢(qián)了逾柿，你卻還在排隊(duì)缀棍，是不是有點(diǎn)惱火。
怎么辦机错？上去把紅衣大哥揍一頓
當(dāng)然是想辦法改進(jìn)了爬范。
不如把提款機(jī)劃分開(kāi)來(lái)，操作快的排左邊弱匪，操作慢的排右邊青瀑。
但是還有問(wèn)題。
每次排隊(duì)前都要經(jīng)過(guò)一番心理掙扎：到底是排長(zhǎng)的一隊(duì)痢法，還是排在紅衣大哥后面呢狱窘？
尤其對(duì)選擇困難癥患者很不友好杜顺。那再去把紅衣大哥揍一頓
看财搁，一個(gè)設(shè)計(jì)不周，很容易引發(fā)社會(huì)矛盾啊躬络。
你能想到化解的妙方嗎尖奔？
其實(shí)不難——
把兩條隊(duì)合成一條。
這樣不管誰(shuí)的速度比較慢穷当，總能保證公平：讓先來(lái)的人先取提茁。
很聰明是不是？
運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)里真的能解決很多問(wèn)題馁菜。
Sir聽(tīng)表妹說(shuō)這種排隊(duì)法已經(jīng)率先在女廁所應(yīng)用了
如果你還沒(méi)看夠的話茴扁，就讓Sir來(lái)給你安利一部好看、好玩汪疮、益智峭火，還能開(kāi)胃（誤）的節(jié)目——
《啊智嚷！設(shè)計(jì)》
デザインあ
日本NHK電視臺(tái)出品的兒童美育片卖丸。（臺(tái)灣公視有引進(jìn)漢化版）
先別聽(tīng)到兒童片就想關(guān)掉。
在Sir看來(lái)《罢档馈稍浆！設(shè)計(jì)》童趣但不低幼。
它至少適合以下4類(lèi)人觀看——
孩子；
帶孩子的父母衅枫；
強(qiáng)迫癥患者嫁艇；
以及每個(gè)打算在日常生活中發(fā)現(xiàn)美感的人。
怎么說(shuō)呢弦撩，看完甚至?xí)屇阌X(jué)得自己這么多年來(lái)的審美眼光和品味都白瞎了裳仆。
想回爐重造一下。
什么是設(shè)計(jì)呢孤钦？
設(shè)計(jì)其實(shí)不只有村口發(fā)廊的Tony老師歧斟，也不只是在裝修報(bào)價(jià)的時(shí)候才需要。
設(shè)計(jì)可以是我們身邊的一切：形狀偏形、色彩静袖、質(zhì)感、聲音……
Sir看這個(gè)節(jié)目全程都在發(fā)出兩種聲音：
哦————原來(lái)是這樣俊扭。
啊————也太厲害了队橙。
這也難怪。
《叭蟆捐康！設(shè)計(jì)》每集都會(huì)請(qǐng)出一位設(shè)計(jì)師作為嘉賓。
其中不乏這種級(jí)別的：
深澤直人庸蔼。
世界頂級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)大師解总。
就是那個(gè)至今仍被稱(chēng)為無(wú)印良品靈魂人物，提出“無(wú)意識(shí)設(shè)計(jì)”（Without Thought）姐仅，讓錘子科技羅永浩崇拜到為他出書(shū)的深澤直人花枫。
但這些title，成年人才能理解掏膏。
如果是你劳翰，你會(huì)怎么跟小朋友介紹他？
獎(jiǎng)項(xiàng)馒疹？頭銜佳簸？商業(yè)影響力？
要走進(jìn)孩子的世界颖变，這些可不行生均。
他只有一句平實(shí)至極的自我介紹：職業(yè)，名字悼做。
我是工業(yè)設(shè)計(jì)師 我叫深澤直人
寥寥數(shù)語(yǔ)的背后疯特，是在歐洲和美國(guó)獲得過(guò)五十多項(xiàng)大獎(jiǎng)的實(shí)力。
深澤先生所從事的是?可以服帖地握在手里的手機(jī)任何地方都可以擺放的椅子 以及我們生活周遭的用品等等的設(shè)計(jì)
簡(jiǎn)潔肛走，卻不簡(jiǎn)單漓雅。
因?yàn)楹玫脑O(shè)計(jì)，恰恰讓人感受不到設(shè)計(jì)的存在。
那些你生活中習(xí)以為常的設(shè)計(jì)邻吞，到底有哪些巧妙之處呢组题？
別著急，《氨Ю洹崔列！設(shè)計(jì)》將用一個(gè)個(gè)小單元啟發(fā)你。
首先是觀察旺遮。
都是你身邊能夠找到的物品赵讯。
所以這個(gè)環(huán)節(jié)常常讓人看著看著就忍不住動(dòng)起手來(lái)。
比如醬油壺耿眉，鏡頭會(huì)一個(gè)個(gè)放大边翼，讓你觀察它們的特點(diǎn)。
第一眼你會(huì)說(shuō)鸣剪，不就是形狀和花紋不同嘛组底，有什么特別的。
不筐骇。
細(xì)節(jié)里其實(shí)大有門(mén)道债鸡。
在倒出壺身放正后，還要看有沒(méi)有醬油漏出铛纬。
再看一遍厌均，不會(huì)漏的。
但……
還是有最后一滴留在外面怎么辦饺鹃？
強(qiáng)迫癥不能忍莫秆。
好吧，Sir給你們找到了一種強(qiáng)迫癥福音的醬油壺悔详，能夠把最后一滴醬油也回流進(jìn)去。
再拿出你家的壺比比看
觀察之后惹挟，還有拆解茄螃。
這能讓你提煉出設(shè)計(jì)中的基本元素，理解一個(gè)復(fù)雜的設(shè)計(jì)是怎么組成的连锯。
仍然是我們司空見(jiàn)慣的器物归苍。
比如鍵盤(pán)。
可以說(shuō)运怖，拆解是節(jié)目中最受大家歡迎的一個(gè)環(huán)節(jié)拼弃。
因?yàn)榭雌饋?lái)太爽啦。
ps. 前方高能摇展，可能引起強(qiáng)烈舒適吻氧。
初級(jí)的拆解。
把一包完整的薯片逐片按大小排列整齊，或者把一包糖果按顏色不同各自分類(lèi)盯孙。
你會(huì)有耐心陪孩子完成這個(gè)拆解練習(xí)嗎鲁森？
如果連這個(gè)都做不到，那下面就只有目瞪口呆的份了——
進(jìn)階的拆解振惰。
橘子剝皮歌溉，分瓣，再解開(kāi)橘子的“蟬衣”骑晶，把粒粒果肉分離出來(lái)痛垛，拼盤(pán)成太陽(yáng)圖案。
每一顆粒都仍然飽滿桶蛔、完整榜晦。
吃過(guò)這么多橘子，是不是第一次以這樣的方式認(rèn)識(shí)它羽圃？
最后再來(lái)見(jiàn)識(shí)——
喪心病狂的拆解乾胶。
倒出一瓶調(diào)味料，挑選出里面混合的七種顆粒朽寞。
拆解漫畫(huà)書(shū)示例：
用刀片輕輕刮下紙張表面识窿，分離出漫畫(huà)的幾種元素：對(duì)話框、符號(hào)脑融、線條喻频、景物、陰影……
把所有元素一一移走肘迎。
最后只剩白紙一張甥温。
手殘黨表示全程看得倒吸涼氣
這些拆解全都是用定格動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)，每秒24幀妓布，每一幀都要付出極大的耐心姻蚓。
稍不留神就不會(huì)有如此極致的效果。
看完了只想說(shuō)：
別提什么《延禧攻略》了匣沼，Sir要把《罢病！設(shè)計(jì)》欽定為年度第一爽劇释涛。
當(dāng)然加叁，最重要的也并不是爽。
而是讓孩子唇撬，老孩子們它匕，大開(kāi)腦洞。
比如開(kāi)頭說(shuō)的排隊(duì)設(shè)計(jì)窖认。
會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)豫柬，一點(diǎn)設(shè)計(jì)告希，原來(lái)真的能解決很多問(wèn)題。
同樣有啟發(fā)性的單元還有——
素描轮傍。
這個(gè)單元里暂雹，每次都會(huì)選擇12個(gè)素人圍坐成圈，來(lái)畫(huà)同一件物品创夜。
聽(tīng)上去有點(diǎn)無(wú)聊杭跪。
但他們拿出畫(huà)作的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的是驰吓，原來(lái)每個(gè)人看待事物的眼光如此不同涧尿。
再聯(lián)系到他們的身份，更有意思——
有打扮時(shí)髦的女生檬贰，有稚氣未脫的少年姑廉，有專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那嗄辏兄詢?yōu)雅的婦人翁涤。
當(dāng)你看到如此多不同畫(huà)風(fēng)桥言、不同角度的素描時(shí)。
也忍不住反思——
摩托的樣子葵礼，真的只有我看到的那一種嗎号阿？
不只素描。
社會(huì)同樣如此鸳粉。
我們要尊重差異扔涧。
才能在差異的基礎(chǔ)上建立共識(shí)。
畢竟理想的社會(huì)不是某一種標(biāo)準(zhǔn)届谈，而是能夠讓人和而不同枯夜。
再來(lái)聊聊換位思考這件事。
《凹枭健湖雹！設(shè)計(jì)》中有個(gè)單元，叫物品的視角程剥。
平時(shí)我們都習(xí)慣了劝枣，東西是拿來(lái)用的。
它是客體织鲸，你是主體。
但假如物品在被你用的時(shí)候溪胶，也在暗暗吐槽呢搂擦？
攝像機(jī)就以物品的視角，記錄下它們的碎碎念哗脖。
仿佛讓家里的每個(gè)小物件都活了過(guò)來(lái)瀑踢。
印章在被按下去的時(shí)候扳还，像武俠小說(shuō)里大喝一聲：
看招！
學(xué)習(xí)分心的時(shí)候橱夭，也會(huì)被眼鏡吐槽：
你又往哪里看氨距，好好看書(shū)啦。
用眼鏡的口吻來(lái)教育小孩棘劣，是不是比苦口婆心的說(shuō)教有趣多了俏让。
換位思考也是——
如果我是眼鏡，我會(huì)怎么看這個(gè)不專(zhuān)心的小主人呢茬暇？
最后還要說(shuō)Sir最喜歡的天馬行空單元首昔。
它總是反向思維，對(duì)你習(xí)以為常的事物多問(wèn)一聲——
為什么不呢糙俗？
比如勒奇，一說(shuō)到鐘，你就想到一個(gè)圓盤(pán)巧骚，上面有數(shù)字赊颠，有指針。
但鐘為什么一定要是圓的劈彪？
不如換個(gè)思路竣蹦，一步步去探索其它形狀的可行性。
在Sir看來(lái)粉臊，這不是多此一舉草添，而是非常寶貴的教育方法。
因?yàn)槲覀兊慕逃卸笾伲傆刑鄷r(shí)候喜歡粗暴地灌輸權(quán)威——
“鐘本來(lái)就是是圓的啊远寸。”
“因?yàn)樗戌姸际菆A的屠凶，所以鐘必須是圓的驰后。”
“你別管那么多矗愧，只要記住鐘是圓的就行了灶芝。”
這樣的結(jié)果是什么唉韭。
是孩子或許得到了一個(gè)“正確答案”夜涕，卻失去了好奇心、獨(dú)立思考属愤，和質(zhì)疑權(quán)威的勇氣女器。
而在《啊住诸！設(shè)計(jì)》中驾胆，耐心展示出各種奇形怪狀的鐘涣澡。
再讓孩子自己來(lái)思考——
它們和圓形相比，到底哪種設(shè)計(jì)更合理丧诺。
“直尺型鐘”指針不能循環(huán)入桂，走到頭就卡殼了。
“三角鐘”每個(gè)數(shù)字到中心距離不同驳阎，指針走著走著就擋住了抗愁。
最后再推演得出結(jié)論——
比來(lái)比去，果然還是圓形鐘看著最舒服呢搞隐。
看似走了不必要的歪路驹愚，把早已被發(fā)明過(guò)的東西再發(fā)明了一次，卻給了每個(gè)小朋友自己思考和想象的余地劣纲。
更可貴的是逢捺，哪怕最后論證完畢，它也仍會(huì)鼓勵(lì)小孩子不斷地去探索新的可能——
難道圓形鐘就是最好的了嗎癞季？
我們只能止步于此了嗎劫瞳？
“答案不止一個(gè)”疗猓”
不僅僅因?yàn)槭澜绫緛?lái)就不是二元對(duì)立的志于。
更因?yàn)槊亢⒆拥南敕ǘ紤?yīng)該尊重，不該被園丁們粗暴地修理废睦。
要相信伺绽，他們有選擇的權(quán)力，也有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的智力嗜湃。
否則教育又如何談起呢奈应？
《啊购披！設(shè)計(jì)》沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)個(gè)絕對(duì)正確的“榜樣”杖挣。
而是在有趣的游戲中。
教給孩子接受新事物的方法刚陡，觀察新事物的能力惩妇，理解新事物的思維，甚至拒絕新事物的邏輯筐乳。
這才是真正的授人以漁歌殃。
每集的最后，大設(shè)計(jì)師出場(chǎng)也毫無(wú)說(shuō)教蝙云。
只有最簡(jiǎn)單通俗的原理挺份。
圖書(shū)設(shè)計(jì)師祖父江慎：
我總是很努力在設(shè)計(jì)一些會(huì)讓人心里怦怦然的東西。?
都市景觀設(shè)計(jì)師韓亞由美：
我經(jīng)常在思考要怎么樣才可以創(chuàng)造出讓人幸福的城市贮懈。
建筑設(shè)計(jì)師伊東豐雄：
我隨時(shí)隨地都在想著蓋一棟讓人一進(jìn)到里面匀泊，既能感到喜悅又能夠覺(jué)得非常舒服的建筑。?
圖案設(shè)計(jì)師原研哉：
我經(jīng)常都在思考朵你，要怎么樣才能讓這個(gè)世界變得更加鮮活各聘。
沒(méi)有掉書(shū)袋，沒(méi)有多高大上抡医。
就和真正的設(shè)計(jì)一樣——
它是謙卑的躲因，是體貼人的，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的忌傻。
大道至簡(jiǎn)的設(shè)計(jì)理念大脉，就這樣被輕巧地傳達(dá)給下一個(gè)世代，這或許也是日本能產(chǎn)生簡(jiǎn)單卻極致設(shè)計(jì)的原因水孩。
可以只亮一半镰矿，不會(huì)打擾到隔壁床的床頭燈
不適的時(shí)候，不用過(guò)多解釋?zhuān)话淳涂梢宰屗緳C(jī)開(kāi)慢點(diǎn)的按鈕俘种。
公共場(chǎng)所中秤标，供老人臨時(shí)放拐杖的架子。
廁所里供媽媽解放雙手的嬰兒坐架宙刘。
每一個(gè)公共設(shè)計(jì)背后的用心和理念苍姜，會(huì)在無(wú)形之中滲透入身在這個(gè)社會(huì)中的每一個(gè)人。
這種不易察覺(jué)到悬包，又無(wú)處不在的設(shè)計(jì)衙猪。
會(huì)讓每個(gè)個(gè)體有被社會(huì)尊重和照顧的感覺(jué)，從心底柔軟起來(lái)布近。
也許飛速發(fā)展的時(shí)代垫释，讓我們總是自豪于“強(qiáng)”、“大”吊输、“硬”饶号、“猛”這些字眼。
但更人性化的文明季蚂，卻往往藏在“輕”茫船、“微”、“軟”扭屁、“慢”之中算谈。
所以，比起任何響亮的宣誓料滥。
Sir更想把輕聲細(xì)語(yǔ)的《叭谎邸！設(shè)計(jì)》葵腹，獻(xiàn)給每個(gè)孩子高每，愿每個(gè)心靈的色彩都永遠(yuǎn)新鮮屿岂，不被任意涂抹。
這是才是屬于他們的開(kāi)學(xué)第一課鲸匿。
也是我們?cè)撗a(bǔ)的課爷怀。
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