? ? 發(fā)揮集體教育的力量
? ? ? ? ? ? 文/張愛敏
蘇霍姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘就在于信任孩子疾忍，愛護兒童這種積極向上的精神和努力以及提高道德水平的積極性。
蘇霍姆林斯基還說過黑竞，要想教育好孩子眨层，一個人的力量是不夠的，應該發(fā)揮集體的力量面哥，讓班集體全體老師共同負責哎壳，一起討論，提出幫助的建議和方案尚卫，然后大家一起來關助孩子的成長归榕。
那么，怎樣發(fā)揮集體的力量吱涉，形成相互信任刹泄，相互關懷的氛圍，讓孩子們能夠健康活潑的成長呢怎爵？
源于共同的愿景特石。端午節(jié)，一位學生來訪鳖链。聊起我們的七彩一班姆蘸，聊起我們“一個也不落下”的美麗愿景，聊起“不放棄，不拋棄”的堅定不移……一個曾經(jīng)不被看好的班集體逞敷，如今狂秦，三十一個孩子奔赴全國各地，織夢于熱愛的土地推捐，開花故痊，結果。這玖姑，都源自那堅如磐石的共同愿景般碉！
源于慎思篤行焰络。還記得每一次例會時的真情告白戴甩，記得每一次違規(guī)時的辦公室“喝茶”，記得每一次挫敗時的捫心自問闪彼，沒有呵斥與責難甜孤，唯有同理心與共情語。特別是距中考35天時畏腕，我記得放學前一分鐘缴川，我深情地說：“親愛的同學們，我期待七月的某一天描馅，三十一張鮮紅的通知書捧在手上把夸，我親切地呼喚每一個名字，那該是多么令人向往的時刻……”信任铭污，往往創(chuàng)造美好的境界恋日。迎著晨曦，我們該如何迎接新的一天嘹狞；踏著夕陽岂膳，我們是否問心無愧。走一步磅网，再走一步谈截，步步都算數(shù)。我們終于等到了涧偷。
源于彼此關愛簸喂。我總是倡導“讓別人因自己的存在而感到幸福”“讓別人因你的欣賞而信心百倍”“讓自己的每一天因你的堅持而離成功更近一步”嫂丙。每一個孩子都努力表現(xiàn)自己娘赴，我行我素规哲，不服管教悄然而去跟啤；每一個孩子都在嘗試并體驗讓別人因自己的存在而感到愉悅，每個孩子都在踐行自己得到肯定時所能享受到的那種精神上的滿足；每一個孩子都是向真隅肥，向善竿奏，向美，把集體的榮譽當做自己的生命去維護腥放，因自己的過失給自己造成的損失而懊悔泛啸，更不會對班集體活動無動于衷，不聞不問秃症。每一次活動候址，每一次談話，每一次成長种柑，雖然不是轟轟烈烈的岗仑，但都是刻骨銘心，難以忘懷的聚请。
遇到學困生荠雕，我們伸手拉一把；遇到問題生驶赏，我們回眸等一等炸卑。一個也不落下，已經(jīng)悄然潛入心底煤傍；哪怕是一棵草也會開花盖文，已經(jīng)淡然入心，不急不躁蚯姆，靜待花開椅寺；我們雖然不完美，但我們一直走在追求完美的路上蒋失。
沒有愛就沒有教育返帕。讓愛的藝術與智慧根植于教育大地，播撒在教室的每一個角落篙挽。我們對教育對象的關懷愛護荆萤，一定會在他們心中留下不可磨滅的烙印，特別是來自大集體的關懷铣卡。每個人都在關心集體的成就链韭，都在努力爭取讓班集體的每一個成員都成為好學生，都受到表揚煮落，而不是搞個人主義敞峭，更不是英雄崇拜。
