昨天聽完永澄老師關于《躍遷》的解讀：《習得高手“聯(lián)機”戰(zhàn)術 （解讀第三章）》诚纸，有三點收獲：
1.鑒別信息的能力
古典老師在《躍遷》一書中提到過“信息時代三種會溺水的人”，其中一個就是“抓不到重點”的人，這類人看似學習很努力，實則停留在“低水平勤奮”的漩渦中伐憾。如果要從旋渦中走出來，必須要有鑒別信息的能力秒际，識別出一二三四手信息悬赏。
一手和二手信息才是真正能帶給我們認知和理解力提升的信息。永澄老師曾用一句話來隱喻不同信息的價值高低：“一本神作等于一百本力作娄徊，等于十萬公眾號”闽颇。
因此，我們想要躍遷寄锐，第一步就是應該向頭部信息靠攏兵多，如果你不具備識別高維信息的能力尖啡，不妨就跟隨一個優(yōu)秀的導師，跟著他走剩膘，跟著同儕走衅斩，讓集體的力量帶著你成長。
2.價值積累
一個完整的價值積累過程應該有四步：
（1）提出問題
提出好的問題要比獲得答案更加重要怠褐，然而許多人卻忽略了問題的重要性畏梆，直奔答案而去，往往結果就是隨大流奈懒，做了一大堆低價值的事情奠涌。問題出現(xiàn)的時候就是能力可以提升的時候，如果缺乏明確的問題磷杏，就會陷入到目的不明溜畅，時常感到焦慮的境地。越是目的不明极祸，越是焦慮慈格，也就越容易亂動，卻發(fā)現(xiàn)花了極大的成本并沒有達到自己想要的目標贿肩。
因此峦椰，在行動之前不妨多問自己幾個為什么，怎樣高效地做汰规，思考的越是清晰汤功，定位也就越準確。
（2）解決問題
問題只有被解決了才能帶來能力的提升溜哮，才能帶來價值變現(xiàn)苛谷，但是價值的積累不應該停在這一步，否則就會陷入到在場景上解決問題的坑里按价。
比如炬转，在學習的過程中，你會發(fā)現(xiàn)有些孩子在用數學公式時述吸，比如說長方形周長=2（長+寬）忿族，你給他出道題，給出長和寬蝌矛，讓他求周長道批，他會。但是入撒，你反過來給出周長隆豹，給出長，讓它求寬茅逮，他可能就懵了璃赡。更常見的是判哥，同一個公式，在一道題里面他會用碉考，換道題就不知道怎么用了塌计。
這就是在陷入在場景中解決問題，解決辦法是轉換到認知層面解決問題豆励，即教他把長方形周長公式可能的變種全部羅列一遍夺荒，在腦子里預演，這樣在相似的場景中直接調用對應的公式就可以解決了良蒸。
（3）輸出結果
解決了問題技扼，需要用一個對方可以接受，最好是他們很喜歡的格式把你的問題解決成果輸出出去嫩痰。
比如寫作里面我們常用的結構化思維剿吻，視覺呈現(xiàn)中的流程圖等，都是不錯的方式串纺。
記住利他主義最后還是利己丽旅，當別人有需求的時候，有推薦名單的時候纺棺，第一個就會想到你榄笙。
（4）整合解決問題的方案
這也是很多人容易忽略的地方，每解決掉一個問題記錄下來祷蝌，并分析它和其他問題有什么共性茅撞，把同一類的問題的解決方案整合起來，形成知識晶體巨朦，模板米丘，工具，方法論糊啡，甚至是書籍拄查，對自己而言是邊際成本降低的方式，也是價值輸出棚蓄，價值變現(xiàn)的途徑堕扶。
3.聯(lián)機思考
在萬物互聯(lián)的時代下，聯(lián)機思考是一種加快個人成長進程的高效方法梭依。你不需要從海量的挣柬，魚龍混雜的信息中，抽離出你需要的信息睛挚，加工成知識，再形成解決方案急黎。如果你自己獨自處理扎狱，那么這個過程需要你有搜索能力侧到，鑒別信息的能力，思考能力淤击，而且耗時長匠抗，成本高。
你的時間資源和精力是有效的污抬，更應該把有限的注意力投入到真正重要的事情中汞贸，因此，更好的辦法就是用聯(lián)機方法直接尋找那些最有可能為你提供方案的人印机，與他們交流溝通矢腻，獲得方案或者理解方案的原理，整合下來射赛，以備將來復用多柑。
根據以上三點收獲，我會設計這樣一個聯(lián)機學習活動楣责，步驟如下：
1.尋找認知層次較高的領域相異的人組成一個小圈子
認知層次高是因為整個圈子里的人都應該向高維信息靠攏竣灌，保證圈子的優(yōu)質性。
領域相異是為了保證獲得信息的不重合秆麸，這樣不確定性會提高初嘹，看問題的角度和維度會升高，一些領域的解決方法往往來自對其他領域的認知和遷移沮趣。
2.提出問題
問題要有目的性屯烦，是真實的，可以被解決的兔毒，是市場需求的漫贞，這樣解決的問題才是實用的，可迭代的育叁，保證功利性的投入資源專注地解決哪些真正有價值的問題迅脐。
3.溝通交流
選擇在每天的固定時間或者周末抽出大塊時間大家一起交流
4.整合知識
將優(yōu)質的洞見，方法整合成知識晶體豪嗽，讓知識和自己發(fā)生連接谴蔑。
5.輸出分享
把成果產品化分享出去，幫助更多的人龟梦，獲得價值變現(xiàn)
